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项目教学法在高职植物造景课程中的应用

项目教学法在高职植物造景课程中的应用


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 项目教学法在高职植物造景课程中的应用 作者:李淑云 来源:《新课程研究· 中旬刊》2014 年第 10 期 【摘 要】项目教学法是高职教育中的一种重要方法,其特征与高职院校的人才培养目标 是一致的。学院将项目教学法引入植物造景课程中,取得了较好的教学效果。笔者结合教学实 际,谈谈项目教学法在高职植物造景课程中的应用。 【关键词】项目教学法;高职教育;植物造景;课程改革 中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2014)29-0085-02 基金项目:本文系无锡工艺职业技术学院教学项目“基于项目课程的《植物造景》课程改 革与实践研究”(编号:57201325)的科研成果。 无锡工艺职业技术学院(以下简称“我院”)环境艺术设计专业的培养目标是培养掌握环境 艺术设计专业必备的文化理论知识,具有独立的分析思考能力、良好的职业道德、具有一定的 创新实践能力,能从事方案设计、手绘及电脑效果图制作和其它相关工作,并在德、智、体、 美等方面全面发展,具有健康心理及较扎实的专业基础理论知识和技能、“能设计、会制作、 善技能”的环境艺术设计高端技术技能人才。着重体现在“能设计、会制作、善技能”三方面, 而植物造景课程的主要功能是使学生具有运用乔木、灌木、藤本及草本植物等题材来创作植物 景观的能力,具备学会从功能、技术、形式、环境等诸方面综合考虑植物造景设计的能力,这 些都是景观设计师岗位和助理设计师岗位的基本能力。为了适应社会发展的需求、为专业能力 的培养服务,我们在植物造景课程教学中引入了项目教学法。 一、根据课程标准并结合教学实际的需要,制定项目内容 本课程是环境艺术设计专业的一门岗位平台课。通过课程学习,使学生能运用乔木、灌 木、藤本及草本等植物,通过艺术处理,充分发挥植物的形态、线条、色彩等自然美来设计植 物景观。它要以植物的基本属性、植物资料和植物设计原则的学习为基础,植物造景也是进一 步学习园林规划设计、环艺设计实务等课程的基础。 本课程立足于实际能力培养,对课程内容的选择标准作了根本性改革,打破以知识传授为 主要特征的传统学科课程模式,转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学,让学生在 完成具体项目的过程中来构建相关理论知识,并发展职业能力。本课程根据实际需要及由简入 繁的原则,最终确定了以下三个项目:园林植物认知、小环境植物景观设计、具体环境植物景 观设计。在这些项目中,认识一定数量的植物种类,理解植物与环境的关系,熟悉植物造景的 原则和植物造景的形式,能够从小环境的植物配置着手进行各种园林环境的植物配置。 二、项目教学过程 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 1.课程目标。通过任务引领型的项目活动,熟悉园林植物的功能与形态特征,理解植物与 环境的生态关系,能认识长江中下游地区常见园林植物;理解植物造景的基本原理,熟悉常见 的植物造景形式。最终掌握如下能力:①能熟练运用乔木、灌木、藤本及草本植物等题材来创 作植物景观;②能理解植物文化与实际环境文化氛围相融合;③能从功能、技术、形式、环境 等诸方面综合考虑植物景观配置设计;④能熟练掌握植物配置设计表达方法。 2.教学过程。 (1)项目一:园林植物认知(学时:8 课时)。利用多媒体形式结合植物景观图片展 示,讲授植物造景的概念和意义,讲述中外植物造景的现状和发展趋势,展示我国植物资源情 况,使学生深入了解植物造景在园林设计中的重要地位和意义,激发学生学习的热情。带领学 生学习认知植


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