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湘教版六年级下册《学会倾听》WORD版教案 1(1)

湘教版六年级下册《学会倾听》WORD版教案 1(1)


学会倾听 教学目标: 1.认识、会写“啃、聊、唠、滤、聆、皿”等生字,理解新词。 2.有感情地朗读课文,背诵课文前三个自然段。 3.理解课文内容,了解可以想象与可以听见的声音,善于倾听,感受美好的 心灵之声。 4.在日常生活中学会倾听,体会并掌握设问开头引领段的方法。 教学重难点: 1.感受生活中可以想象得到的声音和可以听见的声音。 2.学会倾听,感受美好的心灵之声。 教学准备: 多媒体课件(声音和图片) 课时安排: 2 课时 教学过程: 第一课时 一、导入课题 1.出示词语:倾听 2.说说“倾听”的意思。 3.板书课题,导入新课学习:学会倾听 二、初读课文,感受内容 1.轻读课文,读准字音。 2.出示生字词并认读 顷刻 啃骨头 聊天 奔驰 唠叨 过滤 聆听 器皿 嘈杂 辨析: 柳-聊 皿-血 嘈-遭 三、再读课文,整体感知 1.自读课文,说说课文描写了几类声音。请用笔划下来。 2.课文中多处用了一种方法引领开头, 你认为这是一种什么方法?这样写有 什么好处? (设问。给人以亲切交流的感觉,让人从心底感到自然、和谐) 3.找出自己最喜欢的段落,多读几遍,读出感受来。 4.“聪明的人”和“没有感觉的人”是怎样对待“听”的,画出相关的句子。 5.你从声音的游戏中明白了什么?交流各自的感受,教师巡视指导。 第二课时 一、理解课文,想象声音之美 1.读课文 1-3 自然段,谈谈你最喜欢哪种声音,为什么?(引导学生感受, 运用拟人的手法来形容大自然的声音, 让学生体会声音的美, 并张开想象的翅膀, 展现画面的美。) 2.带着自己的想象,有感情地读自已认为最美的部分。 3.用换词法理解“顷刻”。 4.体会雪花满足而温柔的感觉是什么。 面对这种境界你想说些什么?你认为 美吗? (品读:善良的雪花吻了吻孤灯的面颊,怜爱的泪水夺眶而出……) 5.想象这三种声音会是什么样的声音。(沙沙 嚓嚓嚓 咻咻) 二、思考、概括、感受生活中可以听得见的声音 1.默读 4-9 自然段。思考:生活中有哪些听得见的声音?画出课文中的动 词。 (吹 掀 啃 拨 唱 吵 啄 打 落 扫 摇 冲 开 关……) 2.你从声音里感受到喜、怒、哀、乐了吗? 3.将这些声音进行分类。 再读一读,融入自己的感情。 4.小结:是啊,我们什么都听得见。我们在声音的世界里,渐渐成长。) 三、重点理解如何过滤声音,学会选择和思考 1.自由读,学习 10-13 自然段。 2.说说“聪明人”和“没有感觉的人”各是怎样对待“听”的?理解什么是 “过滤”,什么是“声音的过滤”。 3.联系自己的生活实践,谈谈你在生活中是如何“过滤”声音的? 4.小结:在声音的世界里,你眼观六路,耳听八方。用心看、用心听、也用 心想,就能感受到这个神奇的世界了。 四、感受声音,学会聆听 1.多媒体展示,倾听各种声音的美妙,比较各种声音,让学生学会听辨,并 写出相应的拟声词。 2.听一首曲子,把它编成一个小故事。 3.听一段话,感受心灵之声。 五、总结升华,拓展延伸 1.升华:声音无处不在,只要你用眼、用耳、用心,各种美妙的声音便在你 耳边 萦绕,在你心间流淌。学会倾听,来自大自然的声音很美,来自心灵的声音 更美。同学们,你听得见吗?21 世纪教育网 2.拓展: 看到汶川大地震, 你听到了什么?看到北京奥运赛场上运动员额头 的汗水,你听到了什么?看到神舟七号上天,你听到了什么? 板书设计: 想象的声音 美 学会倾听 现实的声音 过渡的声音 趣 妙 世界在欢笑


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