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湘教版小学美术二上《自画像》教案设计

湘教版小学美术二上《自画像》教案设计


《自画像》 一、 1、 教学目标 使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象,能抓住物象的基本 特征。 2、 二、 1、 2、 三、 培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。 教学重点和难点 了解手绘线条图像的表达 对物象基本特征的把握 教具准备: 课件,对媒体,图片,课本,纸,笔等 四、 课时安排 1 课时 五、 教学过程: 导入: (一) 播放几则四格漫画故事,谈谈观看完的感受 1、 2、 从这些图片中,同学们能获得什么信息? 用图像来表达有什么好处呢? 手绘线条图像的功能、用途: 手绘线条图像不受时间、地点的限制,不受工具、技法的约束,具有极为广泛的实 用性。 (二) 讲授新课 1、 (展示画家张仃及其自画像、画家马蒂斯及其自画像) 请同学们谈谈对这两位画家自画像的感受? 分析作品:画面简简单单几根线条,把画家的精神面貌、脸部的特征描绘的入木三分, 生动形象。适度的夸张变形更加能够突出形象的特征。 2、展示其他一些画家的自画像以及同龄学生的一些自画像,简要分析自画像要注意的 几个方面,提醒学生注意观察细节,注意把握物象的大的基本特征,抓住物象的形态特 征及精神状态。对人物基本特征的夸张可以更加生动的表现人物的特征。 (三) 作业 同学们,现今有很多人签名都采用了自己的自画像形态,生动而又具有代表性, 又不缺乏个性, 你有没有自己的自画像形态呢?请大家动手, 用手绘线条图像画出自己 满意的自画像。 手绘在黑板上展示脸部的几个基本形态:田、由、国、用、目、甲、风、申。 学生描绘,教师指导。 并展示评价学生的作品 (四) 总结 自画像是手绘线条图像中的代表,可以体现手绘线条图像的表达。在绘制自画像 的过程中,学生用大胆、果断、自信的线条去表现自己,仔细观察自我的特征,培养了 学生的观察力及形象思维能力。对手绘线条的运用有很好的练习效果。 (五) 反思: 此课主要应围绕人物脸部形态的特征的观察及表现方面进行, 学生在日常生活中应 培养仔细观察的能力,尤其对自我的性格,脸部特征有比较深的了解,在这个基础上, 就容易出现很优秀的自画像。 在同学们绘制的过程中, 加大灌输对物象基本特征的夸张上, 加入夸张元素能更利 于手绘线条图像的表达。


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