9299.net
大学生考试网 让学习变简单
赞助商链接
当前位置:首页 >> 历史学 >>

中国和印度教育制度的比较

中国和印度教育制度的比较


~ ~ ~ 再 ~ 八声 ~ ~



/

中 国 研 究


丫 丫 ~ 甲 丫 ~ 丫 甲甲

}

/

}

中 国 和 印度 教 育 制 度 的 比较
〔美〕
阿 诺维




霓译
,



侃校
8

考察 中国 和 印 度 的 教 育制 度 为 我 们 提 供
了 一 个 对 世 界 人 口 最 多 的两个 国 家 进 行 比 较 的 机会
,

到 19 4 7 年

印度 人 口 中 只 有


% 接受某 种
,

形式 的 教 育

这 两个 国 家 有 着 共 同的 几 乎难 以 解
,

尽 管 从本 世 纪 初 以 来开 展 了 扫 盲 运 动
独 立 之 后 又 制 订 了众 多 的 教 育计 划
198 1
,

决 的 问题

即 克 服 殖 民统 治



半封 建主 义 与
,

但根 据
,

教 育 不 发 达 所 遗留 下 来 的问 题


但 两 国的 经

年的人 口普查
.

,

识 字 人 数 的 比 率 仅仅 提
绝对
,

济 和 教 育 发 展战 略 却 又 不 同 印度于 1 9 4 7 年

6 高到 3

7 肠 1
,



由于 人 口 增 加 了 一 倍

独 立和 中国 于

19 4 9
,

年解 放 时 各 自在 教 育方
,

数字 表 明

1

1 年比 195 1 年还 文 盲 人 数 在 19 8


面 面 临大 量 的 文 盲

基 础教 育制 度 不 发 达 以


亿

5

千万

目前 世 界 成 年 人 中 的 文 盲


及 高等 教 育 传 统地 为 国 内 精 萃分 子 和 外 国 殖

有 一 半 以 上在 印度


此外

,

男女



城 乡和 种

民 势 力 的 狭隘 利 益 服 务 等等 问题

虽然 这 些
,

姓 与非 种 姓 之 间在 教 育方 面 的 不 平 等 依 然 存 在 相反
,

问 题 为 大 多数 第 三 世 界 国家 所 共 有 处 理 这 些 问题 方面
,

但 由于


这 两个 国 家 人 口 的 众 多 而 使 之 更 突 出 了



中 国 经 常被 引 用 为 一 个 已 经 表 明


中 国和 印度 对 于 现 代 化


要 在 全 国消 灭 过 去 封 建 主 义 遗 留下 来 的 大量
文 盲的 国家
19 4 9

的 探讨 方 法 是 极 不 相 同 的

年 当 中 国共 产 党 取 得 革

研 究 中国 和 印度 的 教 育 政 策 能 为 遵 循 不
同 发展 方式 的 国家进 行教 育 改 革 的 可能 性 与

命 胜利 时

,

中 国 文 盲的 比 例 大 致 同 印 度 一
年 中国 政 府 和 共 产 党 做 出 消 灭 文
在 全 国 人 民 群 众 中 开 展 了 一 系列
,





19 5 6
,

局限性 提 出 一 些 看 法



盲 的决 定

的 动 员工 作


,

7

年的 时 间 在全 体 人 民 中间



印 度 独立 时
,


肠 的成 年 人 是 文 盲
, 。

逐 步分 阶 段 地 达 到 了 预 定 的 指标

84



博拉指出 第 一 个教 Ul 是

从 中 国的 情 况 中可 以 吸 取 的
,

国在 印 度 的 教 育政 策 破 坏 了 印度教 和 穆 斯 林
教本 土 固 有 的 学 校 制度
优 越 的 高人 一 等 的 制 度 批 受英 国 教 育 的 印度 人 血 统 和 肤 色 属 干 印度 人 取 而 代 之的 是一 种
,

由于没 有社 会的 基 础 结 构
, 。



物 资 短 缺 以 及 尖 端 技 术 的 匾乏
和 达 到 目的 受到 约 束


似 乎使 行 动
,

目的 在于 培 养 一 小

第二

,

中国 的 情 况 表

,

,

使 他们 成 为 英 国 和
,

明 只 有通 过 在 较大 范 围 内进 行成 人 教 育

它 所 统 治 的 千百 万 人 之 间的 翻 译 人 员
,

成为

过 政 治社 会 化

消灭 阶级 结构 和 发 展 经 济


但趣 味




观点 和 智
,

才能 保 证 人民 有 文 化
的社 会


力方 面 属于 英 国 人 的一 个阶层

然 而 中国 还 远没 有 成 为 一 个 普 遍 有 文 化 印度
,

除 了英 帝 国主 义 的 限 制 政 策 之 外 本 身 的种 姓 制度也 反 对 普 及 教 育


同 时 由 于 文 化 革命 的动乱 大 大 增 加
o

印度 的 古 结果



R

be r t F

.

A

r n o v e

,

美 国 印 第 安那 大 学 教 育 学 教

老 传 统 受 到 英国 殖 民 主 义 政 策 的 庇 护



译者



了 文 盲率
的 结果



量低 下

,

缺 少政 府 资 金

,

以 及农 民 总还 认 为
。 。

这 里 总 结 一 下 两 国 开 展识 字 运 动所 产 生

让 子 女 在 地 里 干活 比 上 学 更 有 用 们还 是 声 称 均等 的
,

在 两 国人 口 都 增 加 了 一 倍 的 这 段 时

中国 官方 意 识 到 城 乡的 这 些 差 别
:

但他

期内

,

中 国识 字 人 数 的 比 例达 到
。 ,

70一7 5

%

,

0 年 来教育 机 会 一 直 是 过去 3


5 肠 而 印 度 则为 3

由 于 印 度主 要 靠 地 方 和
,

而 且 在 许 多国 家 中还 明 显 存 在的 社
,



私 人 的 积极 性

要 达 到 更 普遍 的 识字


还需

会 阶 级差 别在 这 里 相对说 来 已 不存 在
种性 / 非 种姓 干 部 / 非 干 部:
,


要 经 历 一 段 漫 长 而 艰 难 的 道路

1 根 据 19 7

基 础 教 育 和 高 等教 育

年 印度 的 人 口 普 查

“ 原 先 属 于 不 可 接触 的分

贱 民 阶层 占总 人 口 的 1 5 %
,

1947

年以来 贱
,

两国

— 在扩

机会 均 等及 其 后 果
大 青年 的 基 础教 育方 面
。 。

民 阶层 的 学 生 接受 初等 教 育 的 机 会 日 趋 平

都取




,

但 在 高 等 教育 中 还 没 达 到 比 较平 等 的 比
这 些 学生 考 试 不 及 格 和 中途 退 学 的 比 重
,

得 了 显 著 的 进展
到 相 当大的 发展

中 等和 高 等 教 育 制度 也 得
,



非 常高
一 个 中心 向

尤 其 在 大 学里
,



在 评价 教 育 机 会 的 均 等时
的 比例


在 中国 讯 社 的 资料

大约有
19

4

千 万 干 部 行使 比 其 他


题 涉及 不 同社 会集 团在各 级 教 育 制度 中参 加
除 了 人 学这 一 问 题外


人 更多 的 权 力 和 享 有 特 殊 待 遇
,

根 据 新华 通
, ,

,

还 有 必要 了

7 年 入 北京 大 学 的 2 0 0 名 9


解 在教 育系 统 中哪 些 人 中途退 出而 哪 些人 则
取 得 成功

新生 中
学生 中

,

有 3 9 呱 出 身于 干 部 和 军官 家庭 虽
一 年级
2 5
.

然这 两类 人 只 占 总 人 口 的 不 足 5肠
, 。

这 里 将 对顺 利 通 过 各 级教 育的 有 利 与 不 利 因 素 进行 考 察 的 差 异之 外
性别
:
,

还 有 1 肠 是约 占人 口 总 数
。 ,

%的

除 了 有 关 性 别 和 居 住 情况


知识 分 子 的 后 代 教 育 制度 的
,
,

分 析将 集 中 于 印度 的 种 姓 与非

中国同 印 度 一 样

正 在 出现 一 种双 轨 的

种 姓 和 中 国 的干 部 与 非 干 部之 间的差 别



一 种 教 育 制度 是 为 普 通 群 众安排
,

两 国 妇女 接 受 教 育 的 比 例 逐 级 下
,

而 另 一 种 制度 则 是 为 具 有优 越 背 景的 青
以 便 他 们 能 够在经 济 部 门 和 党


中 国 从 初 等 教 育这 一 级 来说
, 。

男女 都 有
,

年所 准 备 的

平 等人 学的 机 会

而 在 高 等教 育 中

妇女 人
198 0

内取 得 上 等 的地 位

印 度 培 养杰 出 人 才 的教
,

学 的 比 例则 和 印 度 大致 一 样

至 于进 人 最 有
,

育 系统 通 常 由私 立的 用 英 语 施 教 的 学校 或 印

声 望 的 高 等学 府
一 年 级 的学生 中
:

,

就北 京 大 学而 言
妇女仅 占2 3 肠
。 。



度政 府 开办 的 学 校 组 成
是 国文的
,

为 培 养 那 些文 职 人


,

9 8 1 1 年

员的子 女 进 人 高 等学 府 服 务
点学 校 组 成
,

中国 的 学 校 都
,

妇 女仅 占所 有大学 新 生 的 2 5 呱 城 乡 在 印度
地 区多 一倍 以上


培 养 杰 出 人 才 的 学 校 是 由一 些 重 这 些 学 校 办在 城 里 为那 些 在


,

城 市 的识 字 人 数 比 农村
197 1

年 有关 教 育 成 就 的
.

严 格 的考 试 中 成 绩最 优异 的 学 生 服务 党的 官 员和 干部 的 家 庭


不过

数 字表 明 等教 育
19
,

,

6 城 市 人 口 中有 3
.

8

呱 完成 了初

能 辅 导 其 子 女应 付 这 些考 试 的家 庭 大 多还 是

6 有 1
,
.

5

呱 接 受 某 种 中等 或 中 等 以
,

因此

,

尽管 为改 变
,

上 的 教育
肠和
,

而 在农 村
1%


这两 个 数 字 分 别 为
,

这 种 不 公 正 做 祛 采 取 过 不 少 措施

但 印 度和


2

中 国 的 教 育 制 度 仍 然 存在着 不 平 等 的 情 况 中国农村的学
,

按 巴 特 菲 尔 德的观 点 生

在 大约 6 0 % 完成 五 年 学 习 的 毕 业 生 中


与 生 产 劳动 和 社会 需 要 相 脱 节 的 等 级 森严


仅有 3 0 % 左右 可 以 称得 上 具 有 真 正 初 等 教 育 水平
主 要 的 问 题 在 于 农 村学 校 的 教 学 质

偏重 考 试 的 制 度

甘 地 和 毛 泽 东对 各 自的 教 育 制度 郁 有 过

设想

,

这 些设 想 同


1 94 7

年和

1949

年 那种 培

部 门 中得到就 业



而 更 多 的 学 生 则将 被输 送


养杰 出 人 才 然不 同


限于 培 养 少 数 人 的 教育 制 度迥


去 学 习 与职 业 有 关 的 课 程

毛 泽 东 提 出 一 种 植 根 于 马列 主 义 思
,

想 的 教育

以 克服 理 论 与实 践
,

脑力 劳 动与


毕业 生 失 业
两 国 都 面 临毕 业 生 失业 的 严 重 问 题 一 问题在 印度 大 学 毕 业 生 中 尤为严 重
, 。

体 力劳 动 研究




课 堂 与 社会 相 脱 离 的 现象

甘地 用当



也 曾作过 这 样 的设 想 地 语 言 施 教 的 设想


即 将 基础研 究 同 学 术
,

而在


乡村 手 艺和 手 工 技 能 结 合 起 来
,

中国

,

则 反 映 在 初 中和 高 中毕业 生 当 中
195 1

印度 的 第 一 个 五 年 计 划 开 始于
,




,

事 实上 提供
目标


对 于这 两 个 国 家 来 说

要 普遍

但 其 国家 计 划 是 指 导 性 而 不 是 强 制 性 的




8

至 1 0 年 的 基 础 教 育仍 然 是 个 长 远 的 这 种 教 育将 为 学 生提供 毕 生 学 习 所必
,

说 由 于 印度政 府 的 代 议 制 形 式
立后 高 等 学府 的 急 剧 增 加 区 集 团权 势 的反 映
, ,

,

往 往 使它 被


相 互 竟争 的强 大利 益 集 团 所 左 右

无疑

,

不 可少 的基 础

并使 他 们 具备 对 社 会有 益 的


很大

一部 分是 地

与 职业 有 关 的 专 门技 能 和 工 作 态度

目前 在

同 时 也 是 城 乡名 流从 国

这 两 个 国家 中

,

各 级 教 育基本 上 是 在 为 攀 登


民政 府 和 邦政 府 手 中 榨取 资 源 以 维 持 和 增进

下 一 级 教 育阶梯 进行 一 系 列 的准 备

其 既 得 利 益 的反 映

,



结果
,

,

高 等 教 育急 剧 扩

两 国 教 育 制度 中 最 薄 弱 的 环 节 一 直 是 中



1 94 6

年 拥有 2 5 2
15

0

0 名学 生 扩 大 到

等教 育



在 印度

,

同 在 中国 一 样

,

上 职业 班


19 8 3

年 增加

倍 以上



1 一2 的 只 占 中等 教 育 总注 册 人 数 的 0 0 %



可 是 招 生 方 式与 就 业 机会 并没 有什 么 联





,

职 业 学 校还 往 往 想 同 专 科 院 校 竞争
, 。

,



尽 管教 育 委 员会 于


1964一6 5

年提倡高

着 时 间 的推 移
罗 森认 为

两 者 在 课程 表 上 的 差 别也 就 具 有讽 刺 意 义 的 是
,

等 教 育 的 招 生 人 数 应 同 国 家 的 人 力 需 要联 系 起来

变 得模 糊 不 清 了
,

但是

,

对 某 些 大 专 院校 的 招 生 提 出 限

,

中 国由
,

额 的 尝 试 经 常遇 到 政 治 集 团 有组 织 的抗 议 和
学生 的破 坏


于 要 彻 底 摧 毁 文 化 革命 的 模 式

把 失去 的 时 却使

间补 回 来

,

尽快 地 培养 出合 格 的 学 生


中国

19 7 9


年 的 数 字显 示 出
在中国
,
,



个 相当不

现 有 的过渡 结 构 比 文 化 革 命 前 原 有的结 构 更
具 有 高 人 一 等的 性 质
而 且 这 种 学 究式 高 人


同 的 招 生 模式

招 生 名 额是 由 当 局


根 据 全 国人 力 资 源 规 划制订 的 就印 度 的 情 况 来说

一 等 的 模 式 中 许 多最 糟糕 的东 西 似 乎在 1 9 7 7

引起失 业 的 另 一 个


至 19 8 2 年 间反 而 加 剧 了
力的教 师


向7 0
,

0

所 第一 流

8 % 的退 学率 原 因 在于 高 等教 育 中高 达 6
,

的 重 点 高 中提供 特殊 资 源 此外
,

用 以 招 聘最 有 能
,

这是 由 于 一 些 有 声 望 的 大学 和 中 学 仍 然 用 英

与 这 些 一 流学校 竟 争 的 其 把最 有才
同 时 却忽 目前 的 改 革
,

语 授课

以及 只有 1 0 呱 的学 生获 得 某 种 形
。 ,

他 中 学 则在 学 生 中进 行 能 力 分 类

式 的 经济 援助所 造 成 的

华 的学 生 挑 选 出 来 加 以 重 点培 养
视 了 一 般学 生 的 教 育 质量
要 求 减 少 高 中生 的 数 量
, 。

由 于 劳 动 市 场 已 处 于 极 端 紧张 的 状 态

退 学 的 学 生 就 更 难找 到 工 作
,

,

甚 至 大 多数 毕


为 了 有 助 于 改 进 这种 状 况

业 生 也 可 能 失 业 或得 不 到 充 分 就 业

增加 中学 生 中 愿意


中 国 以 其 中央 管 制 经 济

,

严 格 控 制着高

学 农 和 学 各 种 职 业课 程 的 人 数 度

,

等 教 育 的 发 展 和 招生 形式
生 产劳 动相 结 合
,

,

强 调 学 术研 究 同


中国 目前 正 出 现 一 种双 轨 的 中等 教 育制
一 方 面 有 为 数 较少 的学 习 成绩优 异 的 学
,

应 该 说 她 不 会存 在 印 度 所 但 实际 情况 并 非 如 此


存 在的 这 类 问题
业 问题 依 然 存在






将培 养 出来 接 受高 等教 育并 保证 在 经 济

,

中国政 府称 它 为 待 业 、

中国为 那些不 准 备 上大学 或希 望 找 到 符
合其志 愿 的 工作 的 人 提 供各 种 非 正 规 的教 育

制度

,

尤 其 是 大 学 的 教 育 制度
。 、

,

一 直 是模 仿

英 国 的 模式

英 国殖 民 地 模 式 中 最 带 竞 争

课程

,

使 他 们 有机 会进 一 步 深 造 和 改 进 其 社






学究 式

偏 重 考试 和 高人 一 等的 方面都

会地 位

50

最近 中国按 联 合 王 国开 放 大学 的 模
,

被 从 中捞 到好 处 的 印 度教 育 家 和 社 会 集 团 全 盘保 留下 来 国教 育制 度


式开 办 了 许许 多 多 电 视 大学和 函 授 班

招收 它们

多万 名 学 生



一 度 深 受 美 国和 日本 教 育 学 家影 响 的 中
,
,

这 些大 学 无 疑 为教 育 的 目的 服 务

19 4 9

年至
,

196 0

年 又 受 苏联 的
,

为劳 动 力 提 高技 能



增加 就 业 和 就业 机 动 性


影响





19 7 8

年之 后 中国 日 益 转 向西 方
,



提 供 了 机 会 ; 它 们还 更 接近 于 反 映脑 力劳 动
和 体 力 劳 动 相 结 合 的 社 会 主 义观 点 总之
,

西 方看 成是 技 术 知 识 和教 育 思 想 的 一 个 来

中国 的政 策制 定 者 坚 持认 为
,

目前 实 现

中 国 和 印 度都 面 临 为 他 们 的 中学


现 代 化所做 的 努 力 决 不 会导 致 同 工 业 化 的 西 方形 成 依附 关系
社会 主义 制 度


毕 业生 ( 在 印 度 特 别 是 受 过 中等 教 育 以 上 的
学 生 ) 寻找 有 报 酬 工 作 的 严 重 问题

而 只 会 发 展 和 加强 中 国 的

但是 印

度的 失 业 问 题 是 带 有 普 遍性 的
机 会结 构 和 报酬 制度 保 持 不 变 教 育 计 划 和 非 正 规 的教 育 计 划 得 有吸 引 力 的 工 作 方 面 更 传统 的 教 育计 划
。 ,



只要两 国 的

,

创新 的正 规
在使学 生 取

寻 找 适 当的 模 式
以 及 应当 吸 取 的 教 训
中国 和 印度 都 在认 真 考 虑 殖 民地 化 在教 育 方 面 遗 留下 来 的 影响 和 模 仿 别 国教 育 可 能 产 生 的 危险


,

未 必 就 能 竞争 得 过

o 年 中两 国一 直 在 探 在 过去 s
,

依 赖 外 国模 式
中国 的 目标 是到 2 0 0 年成 为 一 个 工 业
大国

,
,

索一 种适 当 的 教 育 模式
成功


虽 然 并 不 一 定取 得
,

194 9

年 以 来 中国 的 历 史 一 直 象 个 钟 摆

因而 对 高 等 教 育 的 需 要 便 变 得 紧 迫起
19 7 8

在 闭 关 自守 和 不 加 批 判 地 接 受 外 国 影 响 之
’u I l




年 以 来 中 国已 派送 二 万 多 名 学
,
,

在革 命 的 教 育模式 和 非 实 用 的 教 育模 式


生 和学 者 出 国 一 流 的 科学 家

其 中派往 美 国 的 人 数 最 多 技 师 和专 业 人 员
,




之间

在两 个极 端 之 间 摇 摆
,



有人 提 出

,



中国 的 目标 是 要 在 下 一 代 人 中间 培 养 一 批 第


毛 之 后的 时 代


中 国需 要 的 是 两种 模 式 的 综
,

印度 在 许 多方 面 已 经获 得 大 量 高 水 平 的

合 和 系 统地 制 订 出一 种适 合 中 国现 阶 段 发 展 的 寂育 理 论 对 于 中 国领 导 人 来 说 完 全 有
可能 选择 两 种模 式 中 积极 的 方 面


人力 资 源



据估 计

印度 的 科 学 家 和 专 家 在


,

同时 避 免
,

世 界上 继美苏 之 后 位 居 第 三
以 保留 住 高 水 平 的人 力资 源



的确

,

印度

接受 一 种 而 排斥 另 一 种 的 教 条 做 法

造 成有

的 问题 在于 它无 力提供 有 吸 引 力的就 业机 会 本国 一 半 以 上


害 的后 果

在 考 察 印度独 立 后 和 中 国 解 放 后这 段 期

得 哲学 博 士 的 专 家 和 医 务人 员 移 居 到 了 美 国 联 合 王 国 和 中 东 生 产 石 油 的 富 国 印度 正 成为 一 个 向西方 输 送 高 级 人 才 的 净 出 口 国 社会
.

间 的 教育 成就时 感人 的 成 就


,

显然

,

棘 手 的 问题 冲 淡 了

两 国 在 克服 过 去 的 不 平 等和 建




立 一 种 为 经 济 增 长 和 社 会正 义 服 务 的 教 育 制

中国 和 印 度还 需 要 形成 能 恰 当 地 解 决 其 经 济 发 展 中 最 紧 迫 问题 的 教 育 制 度
。 。

度方 面 都还 需 要 经历 漫 长 的 过 程
( 摘 自美 国 咔匕 较 教 育评 论


19 8 4
3

年第 2 8 期)

两 国还 有 待于 彻底 摆 脱 其教育 制 度 中殖 民 地 化 和 新 殖 民 地 化 不 适宜 的方面
印 度的 教 育

卷第


赞助商链接
推荐相关:
网站首页 | 网站地图
All rights reserved Powered by 大学生考试网 9299.net
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@qq.com