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2008-2009高三地理备考计划

2008-2009高三地理备考计划


2008—2009 学年高三地理备课组高考备考计划 梁绍文 一、指导思想 以《普通高中地理课程标准》和《地理科考试大纲》为依据,认真研究近几年的高考试题, 特别是 2007、 2008 年高考题, 这是新课改后的两次高考题, 对本届高考有明显的指导作用, 因此,作好高考分析,研究考纲和课标,可以帮助我们不断地提高地理教学质量,更好的完 成地理教学任务,力争提高学生的高考成绩。 二、教学计划与要求 在复习中,既要对地理基础知识作细致的单元复习(知识点过关) ,又要作好系统的专题复 习。加强训练巩固,在训练中教给学生相关考点的解题方法和解题技巧,注意培养学生良好 的思维品质, 对不同层次的学生进行分类指导, 力求让每一个学生都能学有所得、 学有所成。 全年复习分三轮进行: 第一轮为基础知识复习阶段(2008 年 9 月-2008 年 11 月) 。此轮要求突出知识结构,系统 复习基础知识, 全面落实考点, 要做到每个知识点, 方法点, 能力点无一遗漏。 在此基础上, 注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系, 以及各个部分之间的横向联系, 理清脉络, 抓住知识主干,构建知识网络。同时有意识进行一定的综合训练与限时训练,先小综合再大 综合,逐步提高学生解题能力。这就要求我们在本轮复习阶段,稳扎稳打,步步为营,一步 一个脚印的前进,不放过每一个细节。具体做法:学生手头的教辅随着教学进度完成,每讲 完一单元后,讲评学生提问较多的试题,每单元测试一次,月考测试已做的但觉得学生还未 掌握的试题重点讲评,告诉学生考试的难点、易错点。把大小考试都做高考模拟练兵,严格 改卷,认真讲评。 第二轮为专题复习与综合考试相结合阶段(2008 年 12 月-2009 年 3 月) 。要精选专题,紧 扣高考内容,抓紧高考热点与重点;通过测评,查漏补缺,既提高解决综合题的分析与解题 能力,又能调整心理,使学生进入一个良好的心理和竞技状态。专题设计如下:自然地理、 人文地理、区域地理各专题,如:各类等值线的阅读、分析、应用;日照图的判断和延伸; 地理计算(地方时、区时、时差、太阳高度、距离、比例尺等) ;大气环流——天气系统分 析——气候类型判断等。 第三轮为查漏补缺、模拟演练与热点专题阶段(2009 年 4 月-2009 年 5 月) 。自然热点专 题:如中国的气象灾害和大气环境保护,嫦娥奔月,水资源紧张,荒漠化治理,水土流失治 理等。人文热点专题:全球变暖,节能减排问题、人口问题、能源问题、城市化问题等。区 域热点专题:珠海三角洲咸潮问题,北京奥运,环渤海经济圈、泛珠海三角洲一体化、中国 中部崛起、非洲和大洋洲等热点。 阶段 时间 内容 做法 效果检测

基础知识复习阶段 2008 年 9—11 月 继续复习全部知识,包括高中地理必修 1、2、3,必考的选修内容和初中地理内容,落实全 部知识点,初步培养必要的地理技能 以初中和高中地理必修 1、2、3 教材、选修教材以及配套图册为主要复习资料,精选一本参 考资料,力争复习的过程稳步、细致、有效 9 月参加珠海市联考 10 月参加三校联考 11 月参加惠州联考 12 月参加三校联考

专题复习和综合考试阶段 2008 年 12 月—2009 年 3 月 从专题角度对知识点进行重新输理,查漏补缺,注重培养地理知识运用技能 多角度重新梳理知识系统,建立立体、开放的学科知识网络,形成各种地理运用技能,并且 能正确运用 1 月珠海市联考 3 月广州一模

查漏补缺和调整应考阶段 2009 年 4—5 月 查漏补缺阶段、模拟演练与热点专题,培养应考技能 查漏补缺,完善知识网络、熟悉地理知识运用能力,训练应考技能 4 月参加广州二模 5 月市统一模拟测试

三、教学措施 1、加强对考试大纲的学习,注重研究考试说明与高考试题,努力提高复习备考的针对性与 实效性;注重学生、教材、教法的研究,总结经验和吸取教训。加强学生能力的培养,培养 学生使用各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料及图表, 培养学生运用所学知识和分析地理事实材料, 简要推导和总结说明地理原理和规律, 得出正 确结论的能力。 2、 紧扣考纲和教纲、 建立合理的知识结构。 通读地理教材, 梳理基础知识, 列出主干知识(基 本事实、原理、规律),研究内在联系,确定重难点,建立合理的知识结构,在学生头脑中 形成完整、清晰、有序的知识网络,将课本知识经过思维加工、融会贯通地进行横向和纵向 整理而获得正确理解、自由支取和灵活运用的有效知识,这是夯实基础的关键。 3、因材施教,上好各种复习课 (1)基础知识复习课:给学生指明该单元的主要知识内容,概括知识框架系统,帮助学生 理清知识线索,弄清各知识间的联系。 (2)专题复习课:选好专题,明确专题地位和作用,讲清涉及主要内容,展示知识广泛联 系;分析典型例题,启发引申变化迁移,引导综合灵活运用。 (3)练习讲评课:明确练习要求目标,调动全体学生进行多种形式训练,评述正误倾向问 题,分析产生错误原因,进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表述,归纳解题思路。 (4)综合复习课:根据学生情况、教材内容和复习的需要,将上述各种方法融为一体,有 机穿插在同一课中,能有效的突破教学难点重点,高速度、高难度顺利完成教学任务。 4、教会学生答题方法 (1)读懂题意,找准关键词和限制词。 (2)看清图示,挖掘图中信息。 (3)注意联系,分点、分层作答。 (4)准确表述,用词规范。 四、具体做法 1、了解学生实际,与学生对话谈心,掌握学生的思想动态,对学生进行升学与就业的思想 教育,引导学生为高考作好必要的准备。 2、 分层教学,做好培优补差工作。本届地理班有学生 23 人,由于多种原因,绝大多数学 生基础知识很差,且差异性很大,因此在教学过程中要全方位关心,努力做到分层教学、因 材施教;为提高升学率,鼓励 3-4 名学生冲击第一批,其他同学努力进行第二批,为此要进 行培优补差工作,并与家长联系,相互配合。 3、调整状态: (1)关心和爱护学生,引导学生调整他们的心态,对学生进行健康的心理辅导,动员学生 进入高考状态,切实解决学习中存在的各种问题。 (2)开展学习方法的交流活动,在学习上树立吃苦钻研精神。 4、结合历届高三学生学习地理的经验和教训,不断地改进教法,引导学法,让学生在学习 中不断得到启发, 更新自己的学法, 提高学习效果。 在复习中不盲目使用复习资料, 做到 “重 基础,教学法,练能力” 。 5、为达到检查学生学习地理的情况,每 1-2 周进行一次测验,及时进行讲评与总结,并参 加省、市、学校组织的每一次考试,以提高学生的实战能力。 6、坚持集体备课,充分发挥各位老师的群体智慧,相互交流,共同提高。 五、备课组活动安排: 周次

参加人员 活动地点 活动内容

1 高三地理备课组 C203 讨论制定复习计划,统一进度。

2 高三地理备课组 C203 对惠州三模试卷进行分析。

3 高三地理备课组 C203 对教研中心的备考指导意见进行学习、探讨。

4 高三地理备课组 C203 广州一模考前各种复习准备工作。

5

高三地理备课组 C203 广州一模考试成绩统计分析。

6 高三地理备课组 C203 根据广州一模考试情况,调整备考措施。

7 高三地理备课组 C203 理清复习思路,提高复习效率。

8 高三地理备课组 C203 第三轮热点专题复习内容的进一步确定和展开。

9 高三地理备课组 C203 如何有效的进行解题套路的训练。

10 高三地理备课组 C203 备考广州二模

11 高三地理备课组 C203 回归教材,回归基础,提高后加工能力。

12 高三地理备课组 C203 广州二模质量分析。

13 高三地理备课组 C203 查漏补缺,提高得分率。

14 高三地理备课组 C203 考前方法指导。

15 高三地理备课组 C203 考前身心调整,让学生自信地走向考场。

2009 年高考文科基础(地理)备考计划 1、紧扣教材, 结合考纲, 夯实学科基础, 突出知识主干。 夯实基础是提高综合能力的前提, 没有扎实深厚的基础知识, 解题效率、 综合能力就不可能提高。 在极为关键的第一轮复习中, 必需以 “教材” 为本, 不脱离教材, 步步夯实教材基础知识是关键, 不迷信课本以外的东西, 不搞题海战术。一要注意构建好各单元知识网络,加强知识间内在联系。二要注意系统性, 如把自然地理划分为地球运动、大气运动、水体运动、地壳和地表物质的运动等几个系统专 题,从地理事物的时空变化和分布去把握特征和成因。三是多练,注重记忆性积累和运用性 积累。四是结合案例分析,培养学生的知识迁移能力。人文地理知识理解并不难,但内容分 散,不容易抓住重点,需要记忆的东西较多,在复习方法和策略上应抓住核心知识,即区位 因素(农业的区位因素、工业的区位因素、城市的区位因素、交通的区位因素等) ,剖析典 型案例,理清知识线索,并用于其他案例的分析。如在学习了鲁尔区以后,通过知识迁移就 很容易分析出振兴东北老工业基地的措施。 2.避免简单重复式的复习,构建新的复习体系。第一轮复习中要坚决避免简单重复式的复 习,这样容易引起学生的厌学情绪,复习过程中要努力进行创新,对不同的内容可以有不同 的创新方式: (1)知识编排顺序的创新 (2)内容的创新,有些内容应该适当的加深拓宽 (3)教学方法的创新等等。 3.重视地理能力的培养。一是读图能力,地图是地理信息的载体,在教与学的过程中,必 须注重对学生读图、 识图和分析图表能力的培养, 培养学生从地图上获取信息的能力和图文 转化的能力。要求学生善于观察、发现和分析社会现象,善于获取、处理各种信息,能熟练 使用、判读、绘制和分析各种类型的图表,具有空间概念和空间运动的理性思维,具备对各 种信息进行多角度、多层次分析、归纳、评价并获得结论的地理综合思维方法。总之,平时 复习时要善于观察各种图表上有哪些基本要素, 掌握阅读各类图表的基本方法。 善于分析各 种地理信息与题目要求之间的联系,寻找答题的共性、规律与策略。二是地理计算能力的培 养,如:时间计算、距离计算、高度计算、百分比计算、气温变化计算等。 4. 整理热点专题, 关注现实。 教学中应进一步关注国内外和现实生活中有重大影响的事件, 紧跟时代步伐。但热点问题要落实到区域,然后用相关的系统地理知识去分析、发现和解决 问题。在分析这些热点时,要在紧扣教材的基础上,注重思维的纵向延伸和横行拓展,平时 要多考虑这个问题有没有可深入的余地, 能不能转换不同角度用相关的地理知识去分析和解 决,要在大背景下进行分析。切记不要去背热点事件,而是要重视“热点回归教材” ,因为 热点只是外壳,是背景材料,相关的知识体系才是考查的内容。所以应找准热点问题与教材 的融会点,强化训练与热点相关的教材知识才是高考制胜的关键。在整理热点专题时,要关 注有利于学生“从地理角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系,进而关注中 华民族以及全人类的历史命运”的现实热点问题。具体来说包括:能体现国家意志,被老百 姓普遍关注的大事和热点;带有战略性、事关人类社会未来的新价值观;既能从现实热点问 题取材,又能充分联系历史、地理和相关知识的现实热点。如: “三农”问题;建设和谐社 会;环境;能源;国家的统一和民族团结等。 5.严格把关、精选习题。现在的各种复习资料大同小异,其内容编排顺序以及其习题基本 相同。而且各种复习资料,为了突出其与众不同之处,编一些所谓的原创新题,试题严重超 纲、超教材,甚至有科学性错误,学生做题时难度很大,对于这样的习题应大胆删除。必需 由教师以“因材施教”的原则,自行编制学习资料和各阶段的习题。训练题不在于多,而在 于针对性强和有效性高。2008 年“文基”和“理基”考试的形式只有选择题,让学生掌握 选择题的解题技巧是必需的。

6.对年青老师做好传帮及把关工作,保证复习的整体效果。 总之,在我们的备考中,要有学生观,所谓学生观就是要做到: 1、心中没有学生的备考不可能成为有效的备考; 2、复习计划——根据学习心理调控复习节奏; 3、复习资料——最适合学生的资料就是最好的资料。 附:复习进度安排 复习阶段 时间安排 内容形式

第一轮 暑假补课至广一模 构建单元知识网络,章节过关,落实基础,抓知识点、能力点,形成知识能力双重网络。

第二轮 广一模至广二模 专题复习,突出重点,查漏补缺,提高成绩。

第三轮 广二模至高考前 回归课本,回归基础,综合训练,关注热点,把握方向。



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