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【精选】中图版生物必修3第二节《 种群的数量变动》word教案二-生物知识点总结

【精选】中图版生物必修3第二节《 种群的数量变动》word教案二-生物知识点总结


第二节 种群数量的变动 一、教学目标 1.说明建构种群增长模型的方法。 2.通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化,尝试建构种群增长的数学模型。 3.用数学模型解释种群数量的变化。 4.关注人类活动对种群数量变化的影响。 二、教学重点和难点 1.教学重点 尝试建构种群增长的数学模型,并据此解释种群数量的变化。 2.教 学难点 建构种群增长的数学模型。 三、教学设想 首先,教师要领会和把握好 本节的教学要旨。课程标准关于本节的具体内容标准为“尝试建立数学 模型解释种群的数量变动”,并提出了相应的活动建议“探究培养 液中酵母种群数量的动态变化”。 显然,引导学生用数学方法解释生命现象,揭示生命活动规律是本节教学策略的着眼点 其次,教师应对数学模型及其教育价值有一个基本的认识。数学模型是联系实际问题与数学的桥 梁,具有解释、判断、预测等重要功能。在科学研究中,数学模型是发现问题、解决问题和探索新 规律的有效途径之一。引导学生建构数学模型,有 利于培养学生透过现象揭示本质的洞察能力;同 时,通过科学与数学的整合,有利于培养学生简约、严密的思维品质。 再次,在教学中,可以循着现象→本质→现象,或者具体→抽象→具体的思路,通过分析问题→探 究 数学规律→解决实际 问题→建构数学模型的方法,让学生体验由具体到抽象的思维转化过程。 四、教学过程: 学生活动 教师的组织和引导 教学意图 播放细菌分裂的录像或演示细菌 分裂的计算机模拟 动画。 提示:在自然界中细菌无处不在,有些细菌的大量 繁殖会导致疾病。假如现有一种细菌,在适宜的温 通过创设具体的情 度、湿度等环境下,每 20 min 左右通过分裂繁殖一 境,让学生感受活 学生基于已有的数学知 代。 生生的生命现象。 识进行演算。 引导学生思考: 认识细菌种群数量 1.细菌的生殖方式是怎样的 增长的数学规律。 2.72 h 后,由一个细菌分裂产生的后代数量是多 少? 3.n 代细菌数量是多少? 提出问题,组织讨论: 用数学语言揭示生 1.对细菌种群数量增长而言,在什么情况下 2n 公式 物学问题时,要充 成立? 2.这个公式揭示了细菌种群数量增长的什么 分考虑到生物学自 学生讨论,充分陈述自 规律? 身的特点。 己的观点。 3.在学过的生物学内容中,还有哪些生物学问题可 认识到在生物学中 以用数学语言来表示。 有许多现象和规律 提示:数学工具在生物学研究中的作用越来越突 可以用数学语言来 出。 表示。 请学生算出一个细菌产生的后代在不同时间的数 量,并填写教材中的表格,然后画出细菌的种群数 认识种群数量增 学生独立操作完成图 量增长曲线 长模型的另一种表 表,相互交流 结果。 提示:这是在理想条件下对细菌种群数量的推测。 现形式。 引导学生讨论,同数学公式相比,曲线图表示的模 ] ] 高中数学、数学课件、数学教案、数学试卷、高中数学试题。 K] 型有什么局限性? 小结:在描述、解释和预测种群数量的变化时, 常常需要建立数学模型。数学模型的表现形式可以 为公式、图表等 ] 结合本节的探究 学生讨论建立“培养液中 提出问题,组织讨论:如何建立“培养液中酵母 实验,认识建立种 酵母菌种群数量的数学模 菌种群数量的数学模型”, 我们应该怎么做? 群增长模型的程序 型”的方案:程序和方法。 和方法。 学生讨论: 1.野兔种群增长的原因有哪 提出问题,组织讨论:以上讨论的是在实验条件下 些? 种群的数量变化,在自然界中种群的数量变化情况 2.怎样用数学语言来描述野 如何? 兔种群增长的规律? 提供素材:《光明日报》


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