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粤教版必修一《北大是我美丽羞涩的梦》教学设计(1)

粤教版必修一《北大是我美丽羞涩的梦》教学设计(1)


教学目标: ?认知目标:让学生端正面对过去的得失成败的态度,增强学生的心理承受能力 ?能力目标:培养学生阅读文章时筛选及分析信息的能力。 ?情感目标:增强学生的心理承受能力,认识和规划自己的人生和道路。 教学重点:培养学生阅读文章时筛选及分析信息的能力。 教学难点:在知识学习的过程中引发学生认识自己、把握自己 教学时数:一课时 活动安排: 一.唱。全班齐唱《童年》 。 二.写。让学生每人准备两张小纸条,分别写上自己最伤心的和最快乐的一件事,不署名。 然后折好,分别放在左右手心上。 (设置悬念) 师:同学们,你觉得现在你的左手重还是你的右手重呢?(学生回答)好,有同学说左手重 一点,也有同学说右手重一点。那么,到底在你们的心底,伤心与快乐到底孰轻孰重?在一 个美丽而羞涩的梦前,让我们来看看,胜利考上北大的王海桐师如何看待的。 三.读。研读《北大是我美丽羞涩的梦》 ,思考: ①分点简要概述王海桐伤心与快乐的往事 ②王海桐以什么态度面对这些往事?她以怎样的感情述说自己的故事?你有何感受? ?作者简介 王海桐, 1983 年 9 月 26 日生, 2001 年在四川成都石室中学高中毕业,是当年四川省理科 高考状元, 以 713 分考取了北京大学金融系。 高中时期最爱看的书是 《金锁记》 、 《灌篮高手》 、 《蔡志忠漫画》等。 ?基本解读 “梦”是年轻人的理想、年轻人的追求。上北大,读金融是王海桐的心愿。虽然她一直都成 绩优异,但在 2001 年参加高考的时候,她都一直不大自信,北大是隐藏在她内心深处的一 个美丽而羞涩的梦。高考过后,她怕自己和家人失望,一直都不敢看报纸刊登的试题,也不 敢去核对分数,所以在她“寝食难安只渴求一张北大金融系录取通知书” ,突然听到自己是 四川理科状元的时候,竟是“不敢相信的木然” ,本文真实地记载了一个高中生面对成功, 面对实现自己理想时的内心感受。由于真实,由于作者的年龄、生活的背景与现在的学生十 分接近,本文有可能触发学生的各种感受和引发出各种思考。学习时,不宜用文章分析法的 形式进行, 建议从课文中选取某些问题作研究学习的内容。 学习的重点也可以设计为让学生 如作者一样,在日常的生活中,在日常的学习中通过反思了解自己和了解外部世界,从而把 握自己所处的环境。在学习的活动中要让学生注意,不论引发的反思与思考的原因是什么, 在反思的过程中都要有一个标准,以此来衡量我们的行为表现。这些用来比较的标准,可以 是别人的, 或者是自己过去的表现。 所有比较推论的结果都可能会使学生产生各种情绪的反 应,比如自豪感、罪恶感、满足感、或者愤怒,这都是取决于学生是如何进行归因的,因此 教师要留意这些反映,做好及时而适当的调适辅导。 可以引发学生认识自己、把握自己,以引起讨论的参考点有: ①课文后面的【思考?探索】 。 ②我不是一张平铺的考卷,我是立体的,有血有肉的。 ③我是一个有故事的人。我愿意写我的困惑与思考?? ④“海桐”的名字寄托了作者家人的希望,作者对它也有另一番的解释。你从自己的名字中 看到了什么?感受到了什么? ⑤我们常常在别人的暗示与判定下肯定自我的价值。 可总有些时刻, 别人的期许我们难以达 到,别人的判定让我们灰心丧气。 ⑥我常常被锁在屋里倾注于风琴、字与连环画。因为有着苛刻严厉的父母,我有了很多别样 的记忆:我用幼稚的 童音背李煜的词《虞美人》 ,然后小心翼翼地等叔叔阿姨的掌声;在逃风琴课后,我被罚跪 在小凳上一整个下午,并被剥夺了晚饭,在被风琴老师批评练习不认真后,妈妈一边打我手 心,一边一字一顿地说: “要做


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