9299.net
大学生考试网 让学习变简单
赞助商链接
当前位置:首页 >> 数学 >>

湖南文艺出版社一年级上册全册音乐教案

湖南文艺出版社一年级上册全册音乐教案


第一课 教学设计思路: 本节课是一年级上册第一节音乐课,教师所面对的是一年级的新生。而本课 的教学内容包括音乐游戏《欢迎你》 、律动《唱呀,跳呀》和活动《谁的歌儿多》 。 设计者根据一年级小朋友爱玩好动的年龄特征,首先将音乐游戏《欢迎你》和活 动《谁的歌儿多》结合在一起进行,既使师生在玩的过程中相互认识,拉近了师 生距离,又让学生上台演唱了幼儿园学过的歌曲,增加了他们的自信心。最后师 生在非常融洽的氛围中共同进行律动《唱呀,跳呀》 ,培养了学生对音乐的感受 力和表现力。 教学目标: 1、喜欢本节课的音乐游戏、活动以及律动,能自信大方地 参与表现音乐活动。 2、能听着《唱呀,跳呀》的音乐有节奏的拍手和跺脚,并有兴趣地创编其 它声势动作。 教学重点: 律动《唱呀,跳呀》 教学难点: 根据音乐的节奏创编声势动作 教学准备: 钢琴、电脑、课件 教学过程: 一、 导入 1、师生用节奏问好 (1)师边拍节奏边向学生问好。 ×× × | ×× × | 同学 们 你们 好 (2)学生边拍节奏边回答 × × | × × | 老 师 您 好 2、师生用歌声问好 (1)教师边拍节奏边唱 5 5 3 | 5 5 3 | 同学 们 你们 好 (2)学生边拍节奏边回答 5 老 3 | 5 师 您 3 | 好 说明: 导入环节教师先用拍节奏的形式问好, 然后过渡到边拍边唱问好 歌,为音乐游戏《欢迎你》中的节奏问答打下了基础。 二、参与音乐游戏《欢迎你》和活动《谁的歌儿多》 1、教师先用节奏介绍自己,然后引导学生用同样的方式介绍自己。 师:同学们,我是你们的音乐老师,你们想知道我的姓名吗?仔细听好 了! (教师边说边拍节奏) × 我 × | ×× 叫 某某 × | ×× ×× | × 某 我叫 某某 某 0 | 师:你能象我这样介绍自己吗? (1)学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名。 (2)教师改变节奏速度的快慢和声音的强弱,学生做出相应的回答。 2、结合音乐游戏《欢迎你》举行活动《谁的歌儿多》 (1)教师演唱《欢迎你》第一乐句,指名学生回答。 师唱:新同学呀多又多,你的名字叫什么? (2)教师邀请回答姓名的学生上台参与活动《谁的歌儿多》 师:报了姓名的同学请到台上来选出你会唱的歌,为大家表演吧! (课件出示:幼儿园学过的歌曲名称,如:数鸭子、闪烁的小星等,根 据学生所选的歌曲播放伴奏音乐。 ) (3)学生自由演唱歌曲。 (4)教师演唱《欢迎你》第三乐句,引导学生拍节奏回答。 师唱:认识你呀真高兴,我们拍手欢迎你。 全班齐答:× 欢 × | ×× 迎 某某 × | ×× ×× | × 某 欢迎 某某 某 0 | 说明:这一环节结合了音乐游戏《欢迎你》举行活动《谁的歌儿多》 , 师生在相互认识的同时上台演唱歌曲,拉近了师生的距离,使学生对音 乐课产生兴趣。 三、 感受音乐《唱呀,跳呀》 ,引导学生律动。 师:通过刚才的游戏,我已经认识你们了,那你们知道音乐课除了 唱歌以外,还有什么好玩的呢?瞧瞧我在干什么? 1、根据音乐拍击节奏 (课件播放《唱呀,跳呀》的音乐,教师按教材上的要求拍手,但 不分上下左右,只在固定的小节拍两次) (1)引导学生观察,找出拍手的规律。 (每隔一小节拍两次) (2)学生跟着老师一起合音乐拍手。 (3)启发学生用不同的声势动作拍击(比如:拍肩、拍腿、跺脚等) (4)教师按教材上的要求分左右上下拍手,引导学生观察,然后合音 乐试着拍一拍。 2、随琴声念念拍拍 (1)教师弹琴念歌谣(唱呀,跳呀,拍呀,真快乐! ) ,学生拍手


推荐相关:
网站首页 | 网站地图
All rights reserved Powered by 大学生考试网 9299.net
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@qq.com