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【K12学习】最新 教科版科学四年级上册:四上全册教学设计教案

【K12学习】最新 教科版科学四年级上册:四上全册教学设计教案

K12 学习教育
最新 教科版科学四年级上册:四上全册教 学设计教案
日 期 课 题 课 时 ⒈我们关心天气 1 天 气每天都在影响着我们的生活,四年级学生已经对天气有了 初步的认识,这些认识来自于平时的生活经验、每天的天气 预报或其它的书籍资料,但他们还不清楚天气的基本特征, 当你问及他们今天的天气怎么样?的时候,他们往往会回答 “鲜花都开了,树叶绿了”等,尤其是城市孩子每天穿什么 衣服,大部分都是家长安排。所以我想通过本课的学习,使 学生对各种天气符号及特征有一些认识,期待着他们能够更 加关心天气,准确观察天气,提高他们的生活质量,从而让 他们走进“天气”。 科学概念: 1.初步感知可以从云量、 降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2.知 道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法: 教材与 学情分析 教学目标 过程与方法: 1.能对各种天气现 象进行分类。 2.运用感官观察天气,并学会用简单的词句 把它记录下来。 情感态度价值观: 意识到天气每天都在发 生着变化并影响着我们的生活,提该关心天气的意识。 教 学重点 知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学难点 知道常见的一些天气现象和天气符号。 教具:用天气符号 标注城市天气情况的中国地图一张;各种天气符号的图片
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教学准备 学具:每组一套天气符号卡片;天气现象归类表 格和关于天气网状图各一份; 每个学生科学记录本各一本。 教学步骤 导入: 我们每天都会感受到不同的天气,想 了解它的科学道理?这节课我们就来共同关注和我们生活 密切相关的有关天气的一些问题。 一、认识天气现象 1.课 件出示一张“城市天气预报图”:这是一幅中央气象台的天 气预报图,图中显示了哪些天气现象? 2.根据学生的回答 在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3.提问:你们 还知道哪些天气现象? 4.发给每一组一套天气符号:请大 家对这些天气现象进行分类。 5.汇报交流。 二、今天的 天气怎样? 批注 1.今天的天气怎样呢?我们一起到外 面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察, 然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 2.安全教育,并落实小组长进行管理。 3.带上科学记录 本和笔排队到空旷场地分组进行观察,教师巡视。 4.回到 教室进行交流:请同学来汇报一下你们观察到天气现象。 5.学生汇报,教师投影展示学生的记录。 6.提问:你觉 得今天的天气对我们的生活有什么影响? 7.认识“网状图” 的使用:刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点,有没有 办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法 呢?打开书本第 3 页,看看书本上向我们介绍了怎样的一个 好方法? 8.带读提示语。 9.看明白了吗?有不明白的请
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提问。 10.请你学着书本上的方法,在科学记录本上为今 天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。 11.投影 展示学生的“网状图”。 12.小结:不同的天气对我们生 活的许多方面都产生了影响,所以我们要经常观察了解天气 现象。 三、总结与延伸: 刚才我们观察的是今天的天 气,那么明天又会天气怎样呢?后天呢?一个月内我们宁波 的天气又在发生怎样的变化呢?在接下来的一个月时间里 请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来,这样我们就 能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。 课外 活动: 观察每天的天气现象; 收看、收听每天的天气预报。 课堂评估: 学生能否认识各种天气符号; 学生能否对天气 现象进行观察和描述; 学生能否分别从云量、降雨量、气 温、风向和风速这几方面来描述天气。 板书设计 我们关 心天气 云、降水、温度、风
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