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2019届高考语文复习课件:第二部分专题二古代诗歌鉴赏考点四评价诗歌的思想内容和作者的观点态度_图文

2019届高考语文复习课件:第二部分专题二古代诗歌鉴赏考点四评价诗歌的思想内容和作者的观点态度_图文


第二部分 古代诗文阅读 考点四 评价诗歌的思想内容和作 者的观点态度 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度是诗歌鉴赏中最 重要的环节之一。此考点要求从内容、主题、思想、感情四个 方面对古代诗歌进行评价,用现代观念审视作品,评价其积极 意义和历史局限。“评价诗歌的思想内容”,侧重概括诗歌的 主旨和简析形象的含义(包括表层含义和深层含义) 。“评价 作者的观点态度” ,侧重对诗歌作者的生活情趣、审美情趣和 情感倾向以及作品局限性的评价。鉴赏时,首先必须明确其表 层意思与深层意思,把握其主旨和思想倾向。要立足于对诗歌 形象、语言、艺术技巧的赏析,做到全面、准确、深入、客观 地分析评价。要努力忠于原诗,做到言之成理,言之有据。不 要犯“拔高”或“套用”的毛病,更不要出现言不及义、似是 而非的问题。 一、辨别诗歌题材,学会分类鉴赏 我国诗歌众多,类型多样,按古诗词题材的不同,可以将 古诗词大致分为以下几种:怀古咏史诗、咏物言志诗、送别贬 谪诗、 爱情闺怨诗、 思乡怀人诗、 边塞征戍诗、 山水田园诗等。 准确把握这些题材的特点,对分析鉴赏古诗词的思想内容、观 点态度具有重要的意义。 (一)怀古咏史诗 题材特征 内容情感 登临古地、凭吊 古迹、 追念往事, 内 内 借怀古叹今, 叹个人 对具体的历史事 涵 容 命运的坎坷 件、历史人物有 所感 ①针对历史人物或 事件, 发表自己的观 标题中有“咏 点或看法。 ②缅怀前 史”“怀古” 标 情 贤, 表达敬仰或惋惜 “登某古迹有 志 感 之情;类比古人,寄 怀”“古迹” 托伤感或哀思。 ③借 “古人名”等 论古之得失, 托古讽 今,忧国忧民 常用技法 ①借景抒情 (寓情 于景) 。②对比手 法 , 描 写眼 前 衰 败、荒凉的景象, 与 历 史 上的 繁 华 兴 盛 形 成鲜 明 的 对 比 。 ③化 用 典 故, 借典故寄托自 己 的 感 伤或 对 国 事 的 讽 喻。 ④ 衬 托, 作者往往临古 迹而抒怀, 以悲景 衬悲情 阅读下面的诗歌,完成后面的题目。 与诸子登岘首① 孟浩然 人事有代谢,往来成古今。 江山留胜迹,我辈复登临。 水落鱼梁浅,天寒梦泽深。 羊公碑②尚在,读罢泪沾襟。 【注】 ①岘首:即岘山,又称岘首山,在湖北襄阳南。 ②羊公碑:据《晋书· 羊祜传》 ,羊祜在襄阳很有政绩,死后, 襄阳百姓于岘山建碑立庙纪念。 这首诗的首联表达了一种怎样的思想内容?尾联抒发了 怎样的思想感情? [问题分析] 首联写到了什么事物?——人事、时间(往 来) ,有何特点?——不断变迁(代谢) ,不停流逝(古今) 。 尾联写到了什么事物?作者的感情表现如何? ——羊公 碑,羊祜曾于此建立政绩,为人铭记, “尚”字与首联形成照 应;泪沾襟——伤感。 [参考答案] 这是一首吊古伤今的诗,首联即抒发一种人 事变迁、时光流逝的感慨,富含哲理。尾联中一“尚”字十分 有力,既有对时光流转中羊公碑依然屹立,令人敬仰的感慨, 又包含了作者至今无所作为,死后难免湮没无闻的伤感。 (二)咏物言志诗 题材特征 内 通过描绘自然之物,寄 内 涵 托作者思想感情 容 ①从对象上来看,咏物 诗的对象是单纯的某 个物。着重对所咏之物 的特征、功能进行刻 画,或者着重对所咏之 标 情 物的某一内蕴、精神进 志 感 行吟咏。②从题目上来 看,或以所咏之物为诗 名 或 以 “ 咏 某 物 ”“ 题 某 物 ”“ 某 物吟”等为题目形式 内容情感 常用技法 单纯咏物、托物言志 (寓意) 、托物喻理、 ①从具体描写

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