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信息技术环境下高中数学问题探究式教学研究_论文

信息技术环境下高中数学问题探究式教学研究_论文

2 0 1   3   NO . 3 3   C h l n a   E d u c a t i o n   I n n o v a t i o n   H e r a l d   科 教 研 究  信息技术环境 下高中数学 问题探 究式教学研 究  宋 林 斌  ( 湖北省 武穴市 梅川高 中   湖北武 穴 4 3 5 4 1   1 )   摘 要: 信息技术 的应 用是在教 学的过程 中把信息的资 源, 传播 方法 , 技 术 以及课 程的 内容 , 结构 、 资源 , 实施以及人 力资源方 面相互融  合 而形成的一种新 型的课堂教 育模 式, 这 种模 式的有效运 用从 教 学观念 . 学 习方 法和 目标 以及效 果的评价 手段 上进行 了根 本的改 变,形  成 了一种新 型的教 学模 式和方 法。 在 当下 高中数 学问题探 究式教 学研究课 题 中, 运 用信息技术 , 可 以有效提 高上课的效率 , 培养学生进行  自主 学 习探 究 的 能 力 。   关键 词 : 信息技术  高中数学   问题探究教 学模式   研究   中图分类 号 : G   6   3   文献标 识 码 : A   文章编号 : 1 6 7 3 - 9   7 9 5 ( 2 0 1 3 ) 1 1 ( c ) 一0 0 3 2 - 0 1   关 系 以 及 空 间形 式 , 它 的 主 要 特 点 就 是 广  在 现在 的高 中数 学 的 教 育 课 堂 中 运 用  信 息 化 教 学的 方 式 手 段 已经 被大 多 数 的 学  校 和 老 师 所认 可 。 高 中数 学 教 育在 信 息 化  教 学 的 不 断推 行 中 也 进 行 了 不 断 的 改 革 ,   所 以 说 现 在信 息 化 的 教 学 与 课 堂教 学 就 应  该 逐 渐 的 融 合到 一 起 并 更 好 地 为课 堂教 学  服务, 这 就 对 老 师 教学 提 出 了新 的要 求 , 在  新 的 形 势 下 要 求 老师 要 对 信 息 技术 教学 的  技 术 进 行 熟练 地 掌 握 , 更 好 地 运 用 到 教 学  当中。 还 要 培 养 起 学 生 的 对 问 题进 行 探 究  的能 力 , 在 信 息 技 术 的 环 境 下 进 行 问 题 探  究式 的教学。   的 方法 , 比如 现 代 的信 息 技 术 , 网络 和 多媒  体 的 教 学 的 方法 , 以 及 这 种 网络 教学 的 软  件 开 发 的方 法 。 对 教 材 进 行 熟 练 掌 握 和 驾  驭, 要对 教 材 的 关 键 点和 重 点 进 行 明确 , 把  握 新 知 识 和 旧 知 识 之 间的 联 系 , 将 问 题 的  切入点选择准确 。   对于学 生来说 , 应 该 对 电 脑 的输 入 法  和 基本 操 作 进 行 熟 练 掌 握 , 对 数 学 实 验 室  各 种 软 件 工 具 以 及 几 何 画 板 的 使 用 掌 握  好, 还要 掌 握 现 代 的 信 息技 术 , 关 键 是 网络  信 息技 术 的 使 用 。   1在信息技术的环境下设计 出研究性  学 习教 学 的环境  课程 与信息技 术的 整合 , 在 新 型 的 高  中数 学 研 究 性 学 习 的 教 学 模 式 中 , 创设 出  更加 理 想 的 教 学 环 境 。 课 程 和 信 息 技 术 进  行 整 合 主 要 指 的 就是 在课 堂 的教 学 过 程 中   将 课 程 与 人 力资 源 、 信息方法、 资 源 和技 术  进行 有机结合 , 将课程 和教学的任务共 同   完成 的 一 种新 型 教 学 方 式 。   将 课 程 和 信 息技 术 进 行 有 效 整 合 应 该  运 用先进的教学理 论和思想 , 主要 就 是 在  主体 一主导 的教 学 理论 下 , 将现 代 的 教 学技  术 当 成对 学 生 的 自主 学 习 产 生促 进 作 用 的  情感激励和认 知工具 , 以 及 对 丰 富 教 学 环  境 进 行 创 设 的 工具 , 使 各 种 各 样 的 教 学 资  源, 以及 教 学过 程 中的 各 个 环 节 和要 素 , 通  过 整理 、 融 合 和组 合 , 能 够 根 据 整体 的优 化  产生的聚集的效应 , 使 传 统 的 教 学 方式 发  生 根 本 性 的变 革 , 逐 步 培 养 起 学 生 实 践 的  能力和创新的精神 。   在 硬件设施 的配 备上 , 最初级 的配 置   也应 该 具 有 交 互 式 的 多 媒 体 的计 算 机 的 机  房, 比较 高 级 的 就 是 配有 校 园网 , 最 好是 可  以在校 园网内接人互联 网。 在软 件 系 统 的  配备上, 最 起 码 应 该 配 备 几 何 画 板 以 及  wi n s c h o o l 交互 式 的教 学 软 件 系统 。 如果 条  件 比较 好 的话 , 在 校 园 网络 的 配 置 中 应 该  运用 到网络光盘的资源 共享系统 , 视 频 点  播的系统 , 网络 资 源 共享 的 系统 , 屏 幕和 视  频 广 播 的 系统 , 师 生 之 间 网络 创 作 和 学 习   的编辑 系统 , 新 一 代 的高 中 数 学 的 学 习和  教 学 软 件 以 及 最新 的 网上 评 估 和 测 试 的 系   统软 件等等。   对于 教师来说 , 应 该 学 习 现 代 的 教 学  理论 , 建 构 主 义 教 学 和 学 习环 境 和 认 知 工  具的理论 。 将 教 学 的观 念 和 思 想进 行 更 新 。   在 教 学 的 过程 中应 该 掌 握 更 多的 实 验研 究  泛性 、 科 学性 和 抽 象 性 。 信 息 技

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