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高中生物 3.2细胞器系统内的分工合作2教案 新人教版必修1_图文

高中生物 3.2细胞器系统内的分工合作2教案 新人教版必修1_图文

高中生物 3.2 细胞器系统内的分工合作 2 教案 新人教版必修 1
教 学目标 1.举例说出几种细胞器的结构和功能。 2.简述细胞膜系统的结构和功能。 3.制作临时装片,使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。 4.讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性。 教学重点 (1)几种主要细胞器的结构和功能。 (2)细胞膜系统的结构和功能。 教学难点 (1)细胞器之间的协调配合。 (2)制作人的口腔上皮细胞临时装片,使用高倍显微镜观 察线粒体 教学过程: 教学内容 引入 教师活动 初中学习细胞质的知识层次引入,细胞器最早是由于在光学 显微镜下看到的小的反光点而被发现的。以问题启发学生:一些 学生已经看过的细胞器:在细胞质中,除了看到细胞核以外,还 看过那些有形态的结构? 细胞之所以能完成如此多的生理功能, (可以举一些例子,如 分泌,保持形态,运动等)都是依赖各种复杂的细胞器互相配合 而完成的。 问题探讨 1.提示:一件产品是由多个零部件组成的,不同车间生产不 同的零部件之后,要有组装车间完成装配工作,质量检测部门负 责检查产品的质量。同时要 有部门提供原材料,有部门提供设计 图,还要有部门负责动力供应,等等。部门齐全,配合协调,才 能生产出优质产品。 2.提示:例如蛋白质的合成。细胞核是遗传信息库,蛋白质 的合成要在遗传信息的指导下进行, 核糖体是合成蛋白质的场所, 同时内质网、高尔基体等细胞器也在蛋白质合成中起到重要的作 用。这说明细胞的生命活动也是需要多个“部门”和“车间”协 调配合完成的。 展示图片,简单讲解几种细胞器及其分工:线粒体(旁栏部 分) ;叶绿体;内质网;高尔基体。再展示动物、植物的亚显微结 构图片,提出问题,还能找到哪些细胞器。 表格总结细胞器及其功能(补充双层膜、单层膜;提醒学生注意 学生活 动 回 忆并回 答问题 (如叶 绿体、 液 泡)

几种细胞 器

回答旁 栏部分 的问题 观察细
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细胞结构与功能适应) 细胞质分为细胞质基质(新陈代谢的 主要场所)和细胞器 细胞质中的几种主要细胞器:

胞亚显 微模式 图 阅读课 文, 尝试 填写表 格 旁栏思 考题 线粒体 是细胞 进行有 氧呼吸 的主要 场所, 能 够提供 细胞生 命活动 需要的 能量。 鸟 类飞翔、 运动员 运动需 要大量 能量, 所 以飞翔 鸟类的 胸肌细 胞中、 运 动员的 肌细胞 中线粒 体多。 同 样道理, 新生细 胞的生 命活动 比衰老 细胞、 病
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形 构



结 成 分



在 功



线粒体

① 呈 粒状、 棒状 ② 内 膜 向 内 腔 折 叠 形 成 嵴 ③ 内 膜 上 分 布 着 许 多 基 粒 ④嵴的 周围充 满了液 态基质 ①呈扁 平的 双 椭圆 层 形或 膜 球形 ②含几 个到 几十 个基 粒, 每个 基粒 是圆 柱形 的, 由 10~1 00 个 片层 结构 重叠 而成

变细胞 旺盛, 所 以线粒 体多。

①蛋白 质 ② 磷脂③ 在 内 膜、基 质和基 粒中, 有许多 种与有 氧呼吸 有关的 酶④少 量 的 DNA 和 RNA

普 在 物 物 中

遍 于 和 细

存 动 植 胞

是细胞进行有 氧呼吸的主要 场所 (产生 ATP 供给细胞进行 生命活动所需 的能量) 动力车间

叶绿体

①蛋白 质②磷 脂③叶 绿素 a ④叶绿 素 b⑤ 叶黄素 ⑥胡萝 卜素⑦ 光合作 用所需 的酶⑧ 少量的 DNA 和 RNA

主要存 在于植 物的叶 肉细胞 和幼茎 的皮层 细胞里

是进行光合作 用的场所 将光能转变成 为化学能储藏 在光合作用的 产 物 — — GA 中;养料制造 车间

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细胞器之 间的协调 配合

引导学生展开讨论,并对学生的发言进行评价。 以蛋白质的分泌为例子, 内质网上的核糖体在核酸的指导下, 合成各种氨基酸,这些氨基酸在内质网中连接成肽链,并初步进 行折叠和包装后,以囊泡的形式运送到高尔基体,在高尔基上, 蛋白质被进一步修饰和包装, 再以囊泡的形式运送到细胞膜内侧, 最后被分泌到细胞外。这个过程需要消耗有线粒体提供的能量。 资料分析 1.分泌蛋白是在内质网上的核糖体中合成的。 2.提示:分泌蛋白从合成至分泌到细胞外,经过了核糖体、内质 网、高尔基体和细胞膜等结构。分泌蛋白是在内质网上的核糖 体内初步合成,在内质网内加工,由囊泡运输到高尔基体做进 一步加工,再由囊泡运输到细胞膜,与细胞膜融合,将蛋白质 分泌到细胞外。 3.提示:需要,如核糖体在将氨基酸连接成肽链的过程中就需要 能量。这些能量是由线粒体进行有氧呼吸提供的。 细胞器之间的协调配合(分泌蛋白的合成和分泌过程,方法:同 位素标记法) 分泌蛋白:在细胞内合成后,分泌到细胞外起作用的蛋白质。 分泌蛋白合成和分泌过程:分泌蛋白由核糖体进行脱水缩合形成 不成熟的蛋白质,再由内质网进行初加工(如加糖基等) ,高尔基 体再加工形成成熟的蛋白质,最后由细胞膜通过外排作用分泌出 细胞。 在此过程中与分泌物有关的是高尔基体(形成分泌小泡) ,细胞膜 (运输到细胞外) 。 因此能把分泌蛋白分泌到细胞外的结构是高尔基体和细胞膜 参与分泌蛋白合成和分泌的细胞器:核糖体、内质网、高尔基体、 线粒体。 P49 图, 许多细胞器都有膜的结构。 这些膜都互相作用和联系 的。引出生物膜系统的名词。再次回顾蛋白质合成分泌,强调生 物膜系统的工作方式。 生物膜系统的功能:每种功能让学生尝试举出例子。 功能一:维持稳定的细胞内部环境,物质运输、能量转换和 信息传递(例子:细胞膜、叶绿体的膜等) ;功能二:许多化学反 应都在生物膜上进行,生物膜提供了广阔的反应面积(例子:叶 绿体、 线粒体) ; 功能三: 隔开各个细胞器。 人工血液透析的 原理。 ①概念:细胞器膜和细胞膜、核膜等结构共同构成。 ②. 各种生物膜在结构上的联系: 直接联系:是指膜与膜直接相连,如内质网膜外连细胞膜,内连 外层核膜; 间接联系:是指膜之间通过小泡互相转化,如内质网膜可以转移

阅读课 文中的 资料分 析, 展开 讨论, 分 别回答 讨论题

细胞的生 物膜系统

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到高尔基体膜,再转移到细胞膜。 ③ 各种生物膜在功能上的联系:各种生物膜功能上的分工和联 系,如分泌蛋白的合成和分泌。 ④ 研究生物膜的重要意义 实践中:进行海水淡化处理,污水过滤、分离;研究农作物抗寒、 抗旱、耐盐的机理,改善农作物的品质;人工膜材料替代病变器 官行使正常生理功能。 科学家故事(可以提到前面细胞器之前讲) ,强调几个科学家 分别的成果是什 么:克劳德:差速离心法;德迪夫:发现溶酶体: 帕拉德:发现核糖体和线粒体结构,动态研究细胞。 (本部分也可 以在讲细胞器前进行)

阅读 《科 学家故 事》 ,找 出关键 信息

练习 基础题 1.图 1 中,注字的“内质网”应是“高尔基体”,“高尔基体”应是“ 内质网”。染色 质的注字指示线位置有误。中心体还应包括指示线 下方的中心粒。 图 2 中,注字的“核仁”应是“叶绿体”,“叶绿体”应是“线粒体”,“核糖体” 应是“中心体”。 2.C。 3.B。 4.C。 拓展题 提示:溶酶体的膜在结构上比较特殊,如经过修饰等,不会被溶 酶体内的水解酶水解。 教学反思:

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