9299.net
大学生考试网 让学习变简单
当前位置:首页 >> 教学案例/设计 >>

七年级语文下册《第11课 邓稼先》教案 新人教版 (2)

七年级语文下册《第11课 邓稼先》教案 新人教版 (2)

《第 11 课 邓稼先》教案 学情分析: 1、这是大科学家写大科学家的非一般的人物传记,内容选择很体现个性。 2、作者站得高、看得远,在思想认识上超乎寻常,但在语言表达上则不甚适合初中生 学习体会。 3、文章涉及“两弹一星”及“中华优秀传统文化”等背景知识,学生不太熟悉,较难 理解。 依据《新课程标准》第四学段“学段目标与内容”中关于“阅读教学”的要求制定教学目 标为: 1.阅读课文,利用课文注释和工具书预习生字、生词。 2.布置学生广泛搜集邓稼先的故事。 3. 学习邓稼先爱国主义情感和献身科学事业的精神。 依据教学目标 1、2 点制定教学重点为: 了解课文背景 整体感知课文 依据学情制定教学难点为: 分析人物形象 教学方法: 以学生为主体,教师为主导 课时安排 :1 课时 教学步骤: 一、背景说明。 1.关于“两弹一星” 在中华人民共和国成立五十周年之际,党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两 弹一星”事业作出突出贡献的 23 位科技专家,并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王 淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹,后来演 变为原子弹和氢弹的合称;另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 2.关于邓稼先 邓稼先,1924 年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家, 1945 年抗战胜利时,邓稼先 从西南联大毕业,他于 1947 年通过了赴美研究生考试,于翌年秋进入美国印第安那州的普 渡大学研究生院。由于他学习成绩突出,不足两年便读满学分,并通过博士论文答辩。此时 他只有 26 岁,人称“娃娃博士”。1950 年 8 月,邓稼先在美国获得博士学位九天后,便谢 绝了恩师和同校好友的挽留,毅然决定回国。同年 10 月,邓稼先来到中国科学院近代物理 研究所任研究员。此后的八年间,他进行了中国原子核理论的研究。 3.关于杨振宁 1922 年出生于安徽合肥,美籍华裔物理学家,因与李政道一起提出弱相互作用中宇称 不守恒理论,共获 1957 年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物 理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。 二、解释下列词语,并给加点字注音。 邓稼 jià 先 元勋 xūn 至死不懈 xiè 鞠 jū 躬尽瘁 cuì 选聘 pìn 无垠 yíng 殷红 yān 可歌可泣:值得歌颂赞美,使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮,非常感人。歌:歌颂,赞 叹;泣:流泪。 元勋:立大功的人。 鞠躬尽瘁,死而后已:兢兢业业,不辞辛劳,直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。 鞠躬:弯着身子,表示恭敬谨慎。尽瘁:竭尽劳苦;瘁:辛劳。已:止。 当之无愧:当得起某种称号或荣誉,没有愧色。当:承当,承受;无愧:不惭愧。 家喻户晓:每家每户都明白、都知道。喻:明白、了解;晓:知道。 截然不同:断然不一样,形容毫无共同之处。截然:分明地,显然地。 马革裹尸:用马皮包裹尸体。指英勇作战,死于沙场。 层出不穷:接连不断地出现。层:重迭,重复;穷:穷尽。 三、总体内容把握。 本文共有大部分,且每一部分均设有小标题。 第一部分,展示背景。通过列举 1898 年西方列强对中国的瓜分情况,让读者管窥百年中国 的屈辱历史。然而~个世纪后,中国人站起来了,就在这新中国刚刚诞生的早晨,新中国带 着从黑夜走出的迷们, 披着朝阳的霞光, 迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的 儿子——邓稼先。 第二部分,简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历,特别是对中国核武器设计研究所 做出的巨大贡献。 第三部分, 写了邓稼先与奥本海默的比较, 以凸现邓稼先的人品。 奥本海默是一位出类拔草、 锋芒毕露,在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实,最不 要引人注目的人物。因此,作者说,邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人,是中国几千年 传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。 第四部分, 通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就, 激起了作者 复杂的情感,作者为民族而自豪,为稼先而骄傲。 第五部分,高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。通过回顾学生时代 课本中的《吊古战场文》,描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋,同时也指出了从事这项伟大工作 需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心,以及在工作过程中遇 到的困难又令常人难以想像,且常常伴有生命危险。 第六部分,是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌,同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。 四 :处理课后练习 2 3 五:课后反思: 《邓稼先》 一文的作者也是科学家, 与邓稼先有着五十年的友情。 他写邓稼先大气磅礴, 始终以一百多年的中国近代史为背景, 把邓稼先放在国际大舞台上来写, 显示作者博大深远 的视野, 并且最大限度地凸现了一个立体的光芒四射的邓稼先的形象。 邓稼先为民族的发展 做出了巨大的贡献,长期以来却鲜为人知。因此,精心设计导语就非常重要。只有这样,才 能拉近学生与“两弹元勋”的距离。 整个教学过程呈三个板块,符合学生的认知特点与认知规律,更符合新课改的理念。该 课的教学流程按知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观三个纬度的教学目标来设计, 并将三个纬度的教学目标有机地整合,可操作性较强,促使学生在学习的过程中诵读课文, 品味语言, 从中感悟, 受到熏陶, 进而上升为语言感受能力的培养, 鲜明地突出了注重知识, 注重过程,同时还十分注重方法的特点,让学生在自主、合作、探究的学习过程中,学习语 文知识, 形成语文能力, 提升人文精神, 这正是当前语文新课改革应大力倡导的一种做法。 中国书法艺术说课教案 今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、 教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。 一、教材分析: 本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握, 让学生

网站首页 | 网站地图 | 学霸百科 | 新词新语
All rights reserved Powered by 大学生考试网 9299.net
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@qq.com