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2019精选教育年度高一美术课教学设计反思 范文.doc

2019精选教育年度高一美术课教学设计反思 范文.doc

2019 年度高一美术课教学设计反思 范文-范文 汇编
我认为首要的是要了解高中生的特点,抓住高中生对艺 术欣赏的认识及思维特点,然后在备课环节上多下工夫,认 真设计,大量搜集资料,大胆主动创设教学情境,注重学生 主体性,引导学生主动探究。这样才能做到知己知彼,把每 一节课都上好 ,讲出特色。 通过《中国古代石雕》这一节课的教学实践,我对上述认识 更加肯定,并有了更全面的补充。 首先,高中生普遍感到压力很大,学业负担过重,在长期应 试教育的思想和考学的双重影响下,高中生习惯性的把美术 欣赏课视为副课、休息课,而得不到学生的足够重视,不能 正确认识学校开设美术欣赏课的真正用意和目的。这样直接 影响教学效果。 其次,由于基础学科学习压力大,高中生不愿意在他们认为 对高考无用的学科上花费精力来获取新的知识。但他们强烈 的求知欲望使他们不会拒绝在轻松的氛围中获取有趣的新 知识。这一点非常重要,是否能够把你所讲的内容很好地寓 教于乐,是能否达到预期授课目的的首要环节。 再次,由于高中生课内外阅读量的增加,对于美术欣赏课本 中的图片、文字资料大多比较熟悉,因此过多局限于书本知 识的美术欣赏对于高中生来说是毫无吸引力的,他们渴望获
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得书本以外的更多有趣的知识。 在《中国古代石雕》这一讲,考虑到学生们的以上诸多问题, 我做了一些十分有益的课前准备工作,首先基于课本查阅大 量史实资料进一步了解中国古代雕塑史上的几大重要发展 时期,上网了解与作品密切相关的几个重要人物以及佛教的 传入发展概况,同时要通读一些关于本课内容的文学评论 (李泽厚《美的历程》关于汉代以及佛教艺术文化的论述)。 这样均是为了增加丰富课堂教学内容,能够找到课本外有益 的知识,故事,增添课堂教学的趣味性、知识性。让学生们 从历史故事中更好地了解人以及人所处的时代环境,以及人 在特定的历史环境下创造出来的艺术。在本课中,我利用昭 陵六骏的被盗史,引出了一个很好的点——国宝的流失,中 国的耻辱,平凡人的爱国心,以激起同学们的一种自发的爱 国热情,激发他们的强国心,效果十分明显。 此外,美术课不能光高高在上的谈经典,这样会使学生对艺 术产生距离感,从而使他们失去对艺术的兴趣。因此,美术 更应该接近生活接近学生。由于古代石雕本身已是时代久远 的一种艺术形式,距离感的产生很自然,我要做的就是使同 学们感受到现代生活中雕塑的存在,雕塑产生的一种自然性, 必然性与其制作的传统手法。对此,在讲课之初,我便从生 活实际出发,从学生的视角出发,以整体提问的形式,引出 雕塑的分类及定义,通过同学们的回答反应及整堂课的最终
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效果能够看出这样做的益处。 那么,从这一讲来看,根据课堂的实际情况,课堂的教学内 容,学生的具体情况,来进行教学安排,教学设计,来做一 些准备工作是十分科学的。而我们在大多数时候总是在课本 里转圈子,打迷糊,这是不是应该改进的地方呢?答案是肯 定的。 此外,本科教学的一个突出问题则是我对课堂时间的掌控上, 课堂内容时间的搭配上,做的不够好,还可以说在小结处有 些仓促,在以后的课堂教学中应针对这一问题与老教师探讨 研究,不断改进才是。最后,我想告诉自己,我们在教学中 怕出问题,但更可怕的是出了问题我们不能够及时发现解决; 我们在课堂上怕没有经验,但更为的是我们没有积累经验的 慧心慧眼,没有学习他人的谦虚态度。
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