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读书笔记王晓菊亚里士多德

读书笔记王晓菊亚里士多德


《形而上学—亚里士多德》读书笔记 08 数一 王晓菊 1083000150 亚里士多德是古希腊最重要的哲学家之一和教育家之一。 他被人 们称为“古希腊哲学家中最博学的人物” 。因此,在亚里士多德的作 品之中,蕴含着大量的只是和道理。本学期,我就阅读和学习了亚里 士多德的一本著作《形而上学》 ,在阅读的过程中,我学会了许多, 并记录下了读书笔记,总结了自己的收获。 在阅读后,我记录下了对我触动比较深的知识和道理。 一、真理来自知识的积累 从小时候开始,我们就听着许多名人的至理名言长大,甚至还将 这些至理名言记录在本子里。我常常思考,是什么样的话才会流传千 百年,让人们铭记于心呢?当然是真理了。可是,怎样的人才能说出 真理呢?以前的想法就是名人。有名的人说出的话,就是真理,就是 名言。在读了亚里士多德书后才知道,并非我想的那么的简单。 首先,真理不是说出来的,而是探索出来的。探索真理是一个艰 难的过程,因为,从来没有一个人能够掌握住全部的真理,但也是简 单的过程,因为,也没有一个人完全不懂真理。变成我的理解,和这 两句话很像。 “世界没有完美的人” “每个人都有自己的发光点” 。看 来,真理是人们在探索的过程中,经过亲身经历来感悟出来的。 以下是亚里士多德看法: 人们获取关于整体和一般的知识并不难,难的是如何掌握具体 的、个别的或者说其部分的知识。之所以会有这样的问题,原因在于

我们自身而不在于事物。以我们的理智判断,常以为事物是令人迷惑 难解的,但实际上宇宙万物都清晰可见。我们可以从前人的观点中获 得启示,无论他们的思想我们是否认同,我们都不应该忘记他们给我 们的启发。 因此, 哲学应当被称为真理的知识。 思辨知识的目的就在于真理, 而实践知识的目的则在于功用。从事实践之学的人,总是围绕实用的 目的而只关注当前的问题以及与之相关的问题, 他们并不关心事物的 产生发展问题。而原因恰恰是我们探索真理所必须要面对的问题。凡 是能够让其他事物成为真的事物,它们作为其他事物的原因,也必定 是更高一级的真。由此推导,因为永恒事物是其他事物存在的原因, 所以它的本原也必然是最真的本原。 二、 课程教授与研究需讲究方法 对于我们即将踏上工作岗位的未来教师, 课程的讲授方法是十分 恩重要的,也是我们从从事教师行业以来,一直在努力学习的地方, 凡是都要讲究方法,当然,课程教授也是这样,甚至,课程教授也是 一门学问。 (1) 符合听众的习惯。 书中举了一个例子,就是法律,法律就使人们养成了习惯,是习 惯的力量使人们去尊重法律,遵守法律。 比如在教授小学生课时,小学生的自觉能力很差,一般对没兴趣 的东西就会产生厌恶感或是不会像高年级学生那样主动学习。 这样一 来,就要凸显出小学教师与中学教师、大学教师的不同了。学生们都

是萝卜白菜各有所爱。 我们要抓住的就是学生们喜欢哪棵, 哪棵白菜。 抓住这些之后,就要总结出一套系统来,再将其培养出习惯,让学生 养成习惯,以后都是自觉地是,在习惯的意识下进行学习。 (2) 哲学研究的主题主要有十三类 三、 片面的理论是不对的。 对于一些皮哦安眠的理论,不是完全正确的。所以说,片面的理 论都是站不住教的。对立的陈述中必然有一个陈述是正确的,他们不 可能完全正确,当然,也不可能完全错误。我们需要的是用辩证的思 想来看待它们。 举个例子,正如书中所说“说所有事物都静止,和说所有事物都 运动,也是不对的。如果说所有事物都静止,那么对事物的同一陈述 将永远是真的,或永远是假的。但显然事情会发生变化,因为作出这 个陈述的人自己就是变化的,比如先前(出生前)他并不存在,然而 现在他却存在了。而如果说一切都在运动,那么所有事物又会归于虚 假,将不再有任何一个实际存在的事物了,但这是不可能的。事物都 必然在变化, 因为事物的生成往往来自于由某些事物变为另一些事物 这样的变化。 另外, 也不能说所有事物都是有时静止或都是有时运动, 没有一样事物能永远处于静止或运动状态。 因为宇宙间应该存在着一 种事物,它使一切可运动的事物运动,但它自己却不动。 ” 四、 个别事物是不可能有定义的。 每个人都有自己的名字,但是有些个别的事物是不可能有定义 的。比如说太阳和月亮也是不可能为其下定义的。尽管人们会用一些

属性类的描述来给它们下定义,如太阳绕地球运行,说太阳在晚上是 看不到的等等, 但他们忘了即使把这些属性都去掉, 太阳依然是太阳。 而且如果说这些属性真的可以成为太阳的定义的话, 那么是否只要具 备这些属性的事物也就是太阳了呢?这显然是不可能的, 因为众所周 知,太阳只有一个。 亚里士多德在书中告诉我们:由于原理是不能生成和消灭的,也 不可能被人们制作产生,所以作为个体的,可感觉事物既没有定义, 也没有证明, 因为它们所具有的质料的本性可以存在, 也可以不存在。 当然,理念同样是不可能有定义的。因为,按照理念主张者的观点, 理念也是一个可以独立存在的个体, 而定义中必须包含一些通用的名 称,而这名称所适用的自然就不只是一个个体了,也可用于其他一些 个体。 总结全书,我知道了什么是真理,真理如何而来,并且还知道了 片面的真理是不对的。当然也获得了一些关于小学教学的知识。课程 教授的方法和理论。这些是比较贴近我的实际情况的,对于以后的教 学都有很大的帮助。每一次的阅读都是一次旅行,在旅行之后,都会 欣赏到沿途的风景,并将这些美好记在心里。


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