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人教新课标品德与社会六年级下册《战争风云下的苦难》教学设计

人教新课标品德与社会六年级下册《战争风云下的苦难》教学设计


战争风云下的苦难 教学目标: 1.引导学生了解战争的巨大破坏力,感悟战争带给人类的深重灾难,激发学生热爱和平的情 感。 2.通过搜集、整理资料的过程,培养学生探究和解决问题的基本技能。 教学重点: 战争引发的多种灾难和影响。 教学难点: 1. 如何拉近战争与儿童生活的距离,让儿童感悟战争带来的灾难。 2.指导学生有目的地搜集、整理资料,探究性解决问题。 教学准备: 1.课前预习,结合课文内容搜集相关资料, 进行整理并作好准备以恰当的方式在课上与同学交 流和探究。 2. 调查经历过困长春的老人,请他们回忆当年的情景和感受。 3.了解学生已经掌握的资料和相关历史知识水平等学情。 教学过程: (一)引入话题 1.同学们, 童年对每个人来说都是终身难忘的记忆。 可今天的伊拉克儿童,他们美丽的童年正 被无情的炮火演化为一场场噩梦。(出示课本图片 1)请看,照片中的这个孩子为什么这样伤 心难过?(他那撕心裂肺般的哭喊声牵动了世界人民的心,成为战争带给伊拉克人民灾难的 真实写照) 2. (出示图片 2) 战争也让伊拉克人民的家园变成了废墟,曾经朝夕相处的乐土只能在梦中回 忆,这些背井离乡的孩子,他们的心里在想些什么? 3.在炮火的轰炸和摧残下,他们对这个世界只有恐惧。战争究竟给人类带来什么样的痛苦和 灾难呢 ? 今天我们要就这个问题进行深入的探究与思考。 (板书课题 : 《战争风云下的苦 难》 ) (二)活动一 了解战争所造成的财产损失,初步感知战争给人类带来的灾难。 1.说到战争,人们总有说不完的话题。同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争? 2.的确,正如同学们所说的,这些都是影响世界历史、给人类带来深重灾难的重大战争。尤其 是上个世纪的前 50 年,竟然爆发了两次世界大战,至今人们还心有余悸。这到底是怎么回 事?造成了什么样的灾难和影响?请同学们结合课本 49 页的历史资料,小组合作完成相应 的统计表格。 学生完成后,教师出示填写完整的表格,让学生对照自己填写的内容是否一致。 (出示表格的前 3 项内容)从表格里的这几组(红色)数据中,你发现世界大战的影响范围有 多大?你有什么感想? 3.这两次世界大战战争费用分别是多少?造成了多大的财产损失?(教师出示条形统计图) 也许这些抽象的数字,还不能让我们明白战争对人类财产的破坏和损失有多大,可下面的这些 图片资料,就是历史的最有力的证据——(出示二战期间上海、伦敦、斯大林格勒、华沙等 地被轰炸为废墟的一组图片,教师简短介绍) 看了这一组历史照片,你有什么感想? 学生回答后,教师点评:一次战争就意味着城市的毁灭以及众多的百姓无家可归。刚才的统 计数据和这些历史图片资料足以证明战争对财产的破坏让人触目惊心。 (板书: 财产的损失) 4.战争的双方本身都需要投入大量的物资和军费 ,因而世界大战也是全人类最沉重的经济负 担。 伊拉克战争已经让美国耗费了 5000 亿美元的军费开支,相当于一个普通非洲国家十多年 的全部工农业生产总值。孩子们,假如没有战争,你最希望把这些费用改做些什么有益的事 情?(教师随机点评) (三)活动二:深入探讨战争对生命的摧残 1.战争对财产所造成的巨大破坏和损失让我们深感痛心,可战争对生命的摧残却更让人恐惧 和震惊。谁来告诉大家,两次世界大战分别伤亡了多少人?总共伤亡了多少人?(9000 万) 2.很难想象,9000 万是一个多大的数字。在第二次世界大战期间,为了开辟欧洲第二战场, 打败德国法西斯, 美英盟军成功地演绎了诺曼底登陆, 可无数的盟军士兵为了这场正义之战 也付出了惨痛的代

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