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基于Moodle平台的计算机文化基础课程教学改革

基于Moodle平台的计算机文化基础课程教学改革


《 中国教 育信 息  编辑部 : m i s @m 0 e . e d u . c n   基于 Mo o d l e 平 台的计算机 文化基础  课程教学 改革  刘 海玲  ( 山东万杰 医学院 , 山 东 淄博 2 5 5 2 1 3 )   摘 要: 针 对本院校计算机 文化基础课程 教 学过 程 中存在 的问题 , 计算机教研 室开展 了基 于网络和移  动环境下的 高职计算机 文化基础课 分层次教 学改革与探 索的省级教 学改革课题 。本文通过 分析教 学过程  中存 在 的主要 问题 , 结合 学院 学生特 点, 详 细阐述 了从教 学模 式、 教 学 内容和考核 形式三 方面进行教 学改  革的探 索。   关键词 : 教 学改革 ; Mo o d l e 平 台; 计算机 文化基 础  中图分类号 : G 4 3 4   一 文 献 标 志码 : B   文章编号 : 1 6 7 3 — 8 4 5 4 ( 2 0 1 4 ) 0 8 — 0 0 3 9 — 0 3   实 现 很 好 的 教 学 效 果 。 学 生 自学 能 力 和 实践 能 力 差 , 多  、 前 言  在 信息高速发展的时代, 计算机基础课程 是一 门非  常 重 要 的信 息 基 础 课 程 , 本 学 院开 设 的计 算 机 文 化 基 础  课 程 是 针 对 所 有 新 生 入 学 的计 算 机 基 础 教 育 课 . 也 是 公  多少 少还 依赖 教师 讲解, 乐于接 受被 动式 教学 . 直接 跨  越 性 的跳 转 学 生难 以 接 受 。 因此 在 没 有 任 何 理 论 做 基 础  的情况下 , 先 实 验 后 理 论 的课 程 结 构 也 是 不 合 理 的 。   共基础必修课 。 其 目的是为 了提 高学生 的计算 机操作技  能 以及培养 大学生 的信息素养 , 使 学生真 正成为独 立 的  学 习者, 并且能够把计 算机作 为一种有效 的工 具 .应用  4 . 考试结果 的不同现 象  期 末考试 时 , 学 院统一组织学 生参加 山东省 非计算  机专业计算 机教学应用 能力测试 ( 简称应用 能力测试 )   的教学考试 , 将 其成绩作 为本课程 的考试成绩 。在考试  结果 中出现了不 同现象 :有个 别学生一直认 真上课 、 认  真练 习 , 可 是 最 后 考 试 时 还 是 没有 通 过 ; 也 有 个 别 旷 课  违纪 现象较 多的学 生 , 最 后考试 却通过 了 : 有 些 学 生 基  到各 自的专业 中。 如何开展好计算机文化基 础课程的教  学, 成为一个 比较棘 手的问题 , 其教学改革势 在必行 。   二、 教 学 现 状及 存 在 的 主 要 问题  1 . 计算机基础知识 的差异性  学生生源 地的不同和家庭条件 的差异 , 都能 导致 他  们 的计算机基础 知识 存在差异性 。 学生 的这一 特性 无疑  加大 了教学难 度 。上机操作 的可控性差 , 也是这个 原 因   造成的 , 使教师无法 完全控 制整个课堂进度 。   2 . 无 法 实现 分 班 分 层 教 学  目前 学 院 已经 对 英语 课 程 进 行 分 班 分 层 教 学 . 在 人  础较好 , 最后 考试 时却没 有通过 : 也有个 别没 有任何 基  础的学生 , 经过努力学 习 , 期 末考试 时成绩 优秀。 教学改  革 中要 扬长避 短 , 尽 量做 到不放弃 每

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