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湘教版小学音乐四年级下册全册教案

湘教版小学音乐四年级下册全册教案


《春风》 课时:一课时 教学内容:第八册 第四课《春风》 教学目标:能够自信的与同学一起,用明亮、轻快的声音演唱歌曲《春风》 ;能够对教师的指挥及每 一句的起句作出正确反应;能根据歌词用肢体动作,用表情的体验歌曲。 教学设想:春天在温暖的春风吹拂下呈现出万物复苏,生机勃勃的景象。人们喜爱春天是由于不仅 远离了寒冷,还可以尽情地去享受鸟语花香,花红绿叶的大自然。本节音乐课以《春风》为题,自 然是以春天为背景。根据学生对春天已有的感受与经验,我设计了模仿春风-春天的景色-欢呼春 天—延伸(创作与创作春景)这几个环节,让学生感受每一段的音乐形象,激发学生的音乐情感, 达到培养学生音乐审美的目的。 重点难点:启发学生感受每一段的音乐形象,有感情地演唱歌曲。注意两声部的音准与和谐。 教学准备:课件、钢琴 教学过程:一、体验春风 师:同学们,我们一起来复习一首歌。请随音乐一起唱一唱(放音乐《嘀哩,嘀哩》)。 师:你知道这首歌曲的歌名吗? 师: “嘀哩,嘀哩”在歌曲中是什么意思? 师:除此外春天还有什么景色? 师:是呀,温暖的春风吹拂着大地,春天已悄然而至。谁能用声音或动作模仿“春风” 。 师:春风唱着轻快地歌声向我们吹来,我这里有描绘春风吹来的旋律,请同学们用“噜”来模唱。 (同学随琴模唱) 1= c 4/4 34 |5 5 3 50 35 |6 6 3 60 66 |4 5 61 1 | 7-- || 噜噜噜噜噜噜,噜噜噜噜噜噜 噜噜,噜噜 噜噜 噜. 师:用什么力度? 板书:轻快的 mp 师:谁能用口哨把旋律模仿出来。 (同学自由练习,然后看教师指挥一起吹奏) 。 师:这一句出现了几个“o”休止符,你们觉得它有什么作用? (学生回答)再一次用“噜”哼唱。 师:这一缕缕春风还在不停的奔跑,听它的奔跑的节奏。(听课件) 4/4 xx |x x x x0 xx |x x x x0 xx| x x x x x| x 0 0 || 春风 奔向 前 方, 春风 奔 向 前 方,噜噜 噜 噜 噜 噜 噜 噜. 师:谁能模击这一条节奏? (然后学生一起模击,并加入歌词) 师:我们一起随琴唱一唱(课件出示第二句的旋律) 师:谁能划拍视唱这一句歌谱。 师:这里出现了“o o”两拍休止符,你们觉得有什么意义? 二、春天景色 师:温暖的春风吹过后,大地发生了怎样的变化呢?请同学们听老师唱,你能从中找到答案吗?(学 生听后回答) 师:我们一起来按节奏朗读这几句歌词(课件出现第三句节奏与歌词) 。 师:这么美的景色,你们的心情会是怎样?用什么力度? 板书: 愉快的 mf 师:请同学们听老师弹琴用愉快的心情填入歌词。 师:上面这一条旋律,和我们唱的旋律相同吗? 区别 do 与升 do 的音高 师:这里唱成升 do 与 do 有什么不同的感觉?(学生想象回答) 师:让我们在一起来体会。 (学生随琴唱) 三、欢呼春天 师:春天的景色美不美?(美)度过了一个漫长的寒冬,我们终于盼到了这万物复苏、生机勃勃的 春天,同学们当看到春天这美景时,你会有什么反应?(用肢体动作表现,或用语言表达心情。 ) 师:现在我们一起来感受春天带来的喜悦。请同学们把这两句乐谱自由视唱一遍。 师:谁来视唱这两乐句?(教师请同学分别视唱,再请二人重唱,全班同学一起唱。 ) 师:我们试着把歌词填入一起来唱一唱。 (教师要注意学生的节奏与音准) 师:唱完这几句歌词,你联想到了怎样的场面? (学生想象,教师启发如:鸟儿、天空、花草树木、成人、小孩等在春天到来的感受,活动情况等。 ) 师:演唱时你会用怎样的心情,力度与前

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