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【2018-2019】中学生物理学习状况调查报告-精选word文档 (10页)

【2018-2019】中学生物理学习状况调查报告-精选word文档 (10页)

【2018-2019】中学生物理学习状况调查报告-精选 word 文档 本文部分内容来自网络,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将予以删除! == 本文为 word 格式,下载后可随意编辑修改! == 中学生物理学习状况调查报告 众所周知,物理难学。对于这样一门学科,我们的中学生学习 状况如何?作为教师的我们,在教学中应注意些什莫以激发学生学习兴趣。本 次问卷对我校初中学生共 215 人,从两个方面进行调查。一、就物理知识难易 程度而言;二、就课堂学习情况而言。 一、知识难易程度而言: 调查从三方面入手,教材、实验、习题(课外)的难易程度,分三个等 级。 学生认为教材难的有占 12.4%中等的 57%容易的 30.6%;认为实验难的 有 23.8%中等的有 47.7%容易的有 28.5% ,习题难的有 16.2% 中等的 36% 容易的 47.8%。单就知识难度而言学生应该多半掌握,可现实是成绩不理想。 分析原因如下: 1 教材内容,建议教师在教学中完善教材衔接性,适当深化教材难度,提 高知识点的坡度,培养学生应试的舒适度。 实验是物理学发展的科学基础,是检验物理学理论的唯一标准。中学物理 教学必须要以实验为基础,加强实验教学,有助于培养学生的动手操作能力、 观察能力、独立分析问题、解决问题的能力以及实事求是的科学态度和创新意 识、创造能力。 2 近年来随着国家对实验室设备的不断完善,我校申办标准化高中地进 行,实验课以开足开齐为原则,无缺开现象,经调查有 41.9%学生认为通过做 实验对动手能力的提高非常有帮助,有 36.6%的学生认为较有帮助,只有少数 学生认为没有太大的帮助。可见,学生对实验还是持肯定态度的,既然学生认 【2018-2019】中学生物理学习状况调查报告-精选 word 文档 为实验对他们能力的提高帮助很大,却有相当一部分学生不是经常亲自动手做 实验,进入实验室无所适从,这是不是也反映出一个问题呢? 我认为可以从以下几个方面入手: (1)改革课堂演示实验教学,把部分演示实验改成学生上台演示或边讲边实 验的形式,给学生提供更多的亲自动手操作机会。这种“边学边实验”或“边 教边实验”的方式是有很多好处的。它有助于发挥学生的主动性,有利于克服 课堂教学“满堂灌”的现象,它有利于扩大师生间的信息交流,发挥学生的主 体作用,它还可以提供更多的机会来培养学生的实验技能和动手能力。 (2)注重学生实验教学。对于学生实验物理教师不要随意取消或者减少课 时。对学生实验的教学,教师要组织好实验,要求学生按“预习——实验—— 观察记录——分析讨论——总结报告”的形式进行,对实验中出现的问题组织 学生认真讨论,分析原因,并找出解决问题的方法,并根据实验的实际情况实 事求是地写出实验报告,从而培养学生严肃认真、实事求是的科学态度和独立 分析问题、解决问题的能力。对于捣蛋的学生实验中要严格管教,以防影响课 堂气氛。 (3)加强学生课外实验。课堂上的实验由于受到课时的限制,毕竟数量很 少、时间有限。而课外实验就不一样了,只要学生们愿意,他们随时随地可以 做任何实验。对于课外实验,可以采取学生为主、教师从旁辅导、指点的方 法。采取“自设方案——选择方案——实验验证——总结报告”的程序进行, 让学生亲自参与实验设计并通过实验验证。这样能较好地培养学生的科研意识 以及创新意识和创造能力。这次活动卡的设计也考虑到了这一点,它增加了小 实验的数量,那么,学生们对此又有什么看法呢?有 34.7%的学生表示他们有 时会亲自动手去做课本课后的小实验,经常做的不到 10%,而 40.6%的学生却 从来不做。这种情况值得我们反思。 3 关于习题,我们将它单独地列出来,是因为根据 调查问卷,学生们对于这方面的反映比较多。学生们很多都提到要配练习册, 多增加一些题目,甚至提出难题的数目太少。他们认为,课本上的知识不太完 全,有的题目过于简单,有些题目难度相当没有梯度。很多学生认为,书本上 的知识虽然简单、易懂,但考试的题目却还是像过去一样的有难度。所以,很 多物理教师在教学过程中都要补充很多的附加知识点和附加题目。从中可以看 【2018-2019】中学生物理学习状况调查报告-精选 word 文档 出学生所学的内容还是没有减少,所作的习题也没有减少。这与我们要减少学 生负担的思想产生了一些矛盾。这一点在问卷调查中体现的很清楚:有 64.9% 的学生表示课后习题的难度一般,71.7%的学生表示课后的习题数目一般练习 是知识运用的一种主要方式,是中学物理教学的一个重要组成部分。它能帮助 学生巩固、熟练、活用基础知识,加深和扩展物理知识,将理论运用到实际。 所以,对于习题的选择是至关重要的。我们既不能搞“题海战术”,也不能随 便找几个题让学生做。我们要对题目进行必要的选择,对题目从下面几个方面 进行认真的分析: (1)解这个题要运用到哪些物理概念、规律,涉及哪些知识点; (2)题中涉及的研究对象和物理过程的复杂程度,以及涉及的条件如何; (3)解题中的困难、关键处和易错处; (4)解题时所涉及的技巧和方法,以及在这方面训练的熟练程度; (5)解这个题在了解物理知识与社会、技术、生活的联系方面有哪些价值; (6)解这个题在发展学生能力、提高智力和非智力品质方面的价值。 任课的老师若能够根据上述的几条来选择习题,那么学生的学习就可以收 到事半功倍、触类旁通的效果了。 二、课堂上学生的学习情况 学生在课堂上主动向老师质疑的情况: 存在,许多同学都能主动提问 存在,凡能主动提问的都是成绩较好的同学 存在,凡能主动提问的都是成绩较差的同学 大多数同学不习惯主动问老师 11.8% 【2018-2019】中学生物理学习状况调查报告-精选 word 文档 8.8% 3.9% 76.5% 课堂上师生之间、同学之间: 经常讨论并形成习惯 经常,但讨论得不深 有时讨论,但不多 很少讨论 10% 15.5% 24% 50.5% 从

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