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思想道德修养与法律基础教案

思想道德修养与法律基础教案


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绪论

珍惜大学生活 开拓新的境界 第一节 适应人生新阶段

教学目的: 通过教学启发和帮助同学们正确认识人生,了解当代社会 面临的实际问题,树立正确的人生观、价值观、道德观和法制 观,形成崇高的理想信念,弘扬伟大的爱国主义精神,牢固树 立社会主义荣辱观,培养良好的思想道德素质和法律素质。 教学重点: 树立新的学习理念。 提出教学重难点 教学难点: 如何实现从中学生到大学生的角色转化并适应高专 校的学习和生活。 教学内容要点 一位著名诗人曾说过:人生的道路虽然漫长,但紧要处 就那么几步。对于刚刚踏进大学校园的莘莘学子,应该说在人 生道路上已跨过了十分重要的一步。在接下来的人生道路上, 怎样走好大学期间的每一步,是摆在每个学子面前的重要课 课程导入 题。能否很好地适应新的环境,将关系到我们在大学三年的顺 利成长。不能适应环境,其它的学习、成才就无从谈起。 第一节 适应人生新阶段 一、认识大学生活特点 讲授 知识的海洋,有教书育人的良师,有浓厚的学习、研究氛围。 学习要求的变化。生活环境的变化。社会活动的变化。 (一)大学是人生之旅的关键期 1、大学是人生的转折点 2、大学是人生非常重要的造型期 3、大学是人生的积累期 4、大学是人生集中学习的最佳期 (二)大学生活的显著变化 1、学习要求的变化 2、生活环境的变化 3、社会活动的变化

课堂讨论

二、适应人生新阶段 (一)确立独立生活意识 (二)虚心求教、细心体察 (三)大胆实践、不断积累生活经验 三、树立新的学习理念 (一)树立自主学习的理念 (二)树立全面学习的理念 (三)树立创新学习的理念 (四)树立终身学习的理念 大学教学区别于大学前教学: 教学内容:从传授基础科学文化知识;到传授各种专业知识和 技能; 教学要求:从强调“吃透课本” ;到强调能力的拓展; 教学方法:从遵循“是就是,不是就是不是” ;到学会“质疑” 。 四、培养优良学风养成优良的学风, 所谓学风,是指在一定环境和条件下形成和表现出来的带有一 贯性的学习风格和行为模式,它包括学习态度、学习精神和学 习方法等内容。 应在:勤奋、严谨、求实、创新上下功夫。 勤奋就是发奋努力、不畏艰难、锲而不舍、永不懈怠 严谨就是要一丝不苟、认真负责,做到严肃、严格、严密 求实就是要脚踏实地,求真务实,不轻信,不弄虚作假,不贪 图虚名。 创新就是要不拘陈规,敢为人先,进行创造性的学习和思维 设计“六有”的大学生活:学习有效;社会交往有心;日常生 活有序;闲暇娱乐有益;日常消费有度;做人有修养。
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讲授

提问

比较法教学

讲授

总结本课 布置思考题及课 后习题

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组织教学 绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 清点人数 第二节 肩负历史新使命 教学目的 通过教学启发和帮助同学们正确认识人生, 了解当代社会 面临的实际问题,树立正确的人生观、价值观、道德观和法制 观,形成崇高的理想信念,弘扬伟大的爱国主义精神,牢固树 立社会主义荣辱观,培养良好的思想道德素质和法律素质。 教学重点

如何根据时代要求和自身实际,明确高专学生的培养目标 提出教学重难点 并确立自己的成才目标。 教学难点 塑造当代大学生的崭新形象 第二节 肩负历史新使命 一、认识当代大学生的历史使命 在新的起点上继往开来、在现实的基础上迎接挑战。 (一)什么是历史使命 所谓使命, 古指使者奉命出行, 后引申为肩负重大任务和责任。 课程导入 (二)当代大学生历史使命的特点 1、在新的起点上继往开来。继承父辈的事业(成果、问题),开 创新的局面。 2、在现实的基础上迎接挑战: 讲授 (1)面临世界科技文化发展的挑战。 (2)面临复杂多变的国际环境的挑战。 (3)面临新世纪新阶段我国发展任务的挑战。 二、确当代大学生的成才目标 成为德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人, 是 当代大学生需要确立的成才目标。 其中, 德是人才素质的灵魂; 智是人才素质的基础;体是人才素质的条件;美是人才素质的 重要内容。无才无德是“废品”,有德无才是“次品”,有才无德 是“危险品”,只有德厚才丰才是“合格品”。 设问法 当代大学生不仅拥有投身物质文明建设的义务, 同时也有为精 神文明建设献身的责任。 由于我国大学生是众多人口中有机 会接受高等教育的少数,因此,大学生内在地承担着创造精神 文明、传播精神文明的使命,在这个意义上,大学生理应成为

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精神文明建设的表率。 德是人才素质的灵魂 智是人才素质的基础, 体是人才素质的条件, 美是人才素质的重要内容。 三、塑造当代大学生的崭新形象 讲授 理想远大,热爱祖国; 当代大学生应把自己的崇高理想具体落实到建设中国特色社 会主义事业上来,始终以报效祖国和人民,以国家富强和人民 幸福为己任。 追求真理、善于创新; 当代大学生应当发挥朝气蓬勃、思维敏捷、敢为人先、最少陈 旧观念、具创造活力的诸多优势,坚持追求真理的精神,应树 立科学的世界观 , 把握正确的方法论 , 做科学探索和创新的先 锋。 德才兼备、全面发展; 当代大学生要学习掌握扎实的专业基础知识和前沿的科学文 化知识,以造福国家和人民。同时,要坚持以德为先,德才兼 案例法 备。只有用德来统帅才, 才能保证才的正当发挥,只有以才支 撑德,才能真正有益于国家和人民。德才兼备是衡量大学生全 面发展的一个重要标准。 视野开阔、胸怀宽广; 当代大学生应当学会以开阔的视野观察发展中的中国和日新 月异的世界;用宽广的胸襟向历史学习,向人民群众学习。新 时代的大学生要把个人的“小我”融入国家和集体的“大我” 之中, 在维护和实现国家与人民利益的过程中创造个人的辉煌 人生。 知行统一、脚踏实地。 当代大学生要努力将书本知识与实际行动密切联系起来, 知行 统一是和道德人格紧密结合的。当代大学生应言行一致,踏实 做事,使自己的道德人格不断完善。 胡锦涛总书记 2007 年“5.4 ”青年节致信中国青年群英会,青年 人要做四个“新一代”: 理想远大、 信念坚定的新一代, 品德高尚、 意志顽强的新一代, 总结本课 视野开阔、知识丰富的新一代,开拓进取、艰苦创业的新一代 后习题
第2页 布置思考题及课

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教 绪论 教学目的 学 内 珍惜大学生活 开拓新的境界






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第三节 学习和实践社会主义核心价值体系 通过帮助学生分析大学生活的特点, 让他们充分认识到大学对人生 发展的重要性, 珍惜大学时代的美好时光, 明确高专院校人才培养目标, 指导他们走好大学之旅的第一步, 帮助学生尽快实现角色转换, 并有一 个较为清晰的目标,提高思想道德素质和法律素质,知荣辱求发展。 教学重点 核心价值体系的科学内涵 三、教学难点 社会主义荣辱观的科学内涵做社会主义荣辱观的践行者 教学内容要点 同一社会虽然可以有多个层次和多元并存的思想价值体系,但国家 层面的指导思想、理想信念、意识形态应当是共同的、一元的。尤其是 在培养社会主义事业的建设者和接班人的问题上, 更要从指导思想的高 度和社会核心价值体系的层面对大学生进行教育、 统领和引导, 必须确 立一种占主导地位的价值观念,借以统一他们的思想和行为。 第三节 学习和实践社会主义核心价值体系 一、学习和实践社会主义核心价值体系的重要意义 1、核心价值体系 是一个政党的行动指南,是一个国家的主心骨,是一个民族的灵魂。 2、学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义 第一,社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本。 第二,建设核心价值体系,以增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。 第三,社会主义核心价值体系也是引领当代大学生成长成才根本指针。 二、把握社会主义核心价值体系的科学内涵 1、社会主义核心价值体系的基本内容 (1)马克思主义指导思想——社会主义核心价值体系的灵魂。 (2)中国特色社会主义共同理想——社会主义核心价值体系的主题。 (3)以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神—— 社会主义核心价值体系的精髓。 (4)社会主义荣辱观——社会主义核心价值体系的基础。 什么样的价值观念才有资格成为核心价值观念呢?在价值体系中获 取核心地位至少要具备如下三个条件:

重难点的提出

导入新课

讲授

设问

讲授

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第一,价值观念必须稳定,否则无法保持价值体系的稳定; 第二,价值观念必须隐蔽,否则很容易在外来冲击中丧失自己的地位; 第三,价值观念必须深刻,否则无法给外围价值观念提供标准和尺度。 讲授 只有具备这三个条件的价值观念才能成为核心价值观念。 在一个价值体 系中这样的价值观念并不是很多, 否则价值体系定然会因价值多元化而 瓦解。 2、把握社会主义核心价值体系的基本关系: 社会主义核心价值体系这四个方面的内容,相互联系、相互贯通、相互 促进,是有机统一的整体。其中, 马克思主义是核心价值体系的灵魂; 共同理想是主题; 民族精神和时代精神是的精髓; 社会主义荣辱观是基 础。 三、提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值体系 1、思想道德素质和法律素质是人的基本素质。 2、学习和践行社会主义核心价值体系是大学生提高思想道德素质和法 律素质的中心环节和根本要求。 3、大学生学习和践行社会主义核心价值体系,是贯穿“思想道德修养 与法律基础”课的主线。 第四节 学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法 一、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义 1、学习“思想道德修养与法律基础”课,有助于当代大学生认识立志、 树德和做人的道理,选择正确的成才之路。 2、学习“思想道德修养与法律基础”课,有助于当代大学生掌握丰富 的思想道德和法律知识,为提高思想道德和法律素养打下知识基础。 3、学习“思想道德修养与法律基础”课,有助于当代大学生摆正德与 才的位置,做到德才兼备、全面发展。 二、学习“思想道德修养与法律基础”课的方法 1、注重学习科学理论 2、注重联系实际 3、注重知行统一 总结本课 布置思考题及课 后习题 第 2页
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案例法

讲授

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组织教学 第一章 追求远大理想 坚定崇高信念 清点人数 第一节 理想和信念与大学生成才 教学目的 复习提问 通过教学帮助同学们追求远大理想,坚定崇高信念,在为 实现社会理想而奋斗的过程中实现个人理想, 明白自身成长成 才的现实需要,是国家和人民的殷切期盼,是实现中华民族伟 大复兴的客观要求。 教学重难点 重点:如何理解理想和信念及理想和信念的作用, 难点:理想和信念的作用, 重难点的提出 教学内容要点: 第一节 理想和信念与大学生成才 “人与动物的本质区别在哪里”? 讨论 一、理想信念的含义与特征 (一)理想的含义与特征 1、理想的概念 讲授 理想是人类精神生活的产物。 是人们对客观现实发展趋势 的超前反映, 即人们在认识客观规律基础上给自己构成的未来 美好蓝图。 2、理想的特征 (1)时代性 (2)阶级性 (3)超越性 (4)现实可能性 (5)实践性 设问 3、理想的类型 从主体上:个人理想、社会理想 从性质上:崇高理想、庸俗理想 从时序上:近期理想、长远理想 从内容上:社会政治理想、 道德理想、职业理想、生活理想 (二)信念的涵义与特征 1、信念的涵义: 人们在一定认识基础上确立的对某种理论主张或思想见解和 理想坚信无疑,并努力身体力行的精神状态。 信念是认识、情感和意志的融合和统一 信念强调的不是认识的正确性, 而是情感的倾向性和意志的坚 案例法 定性。 2、信念的特征 稳定性:一旦形成,终生不渝有巨大惯性。 多样性:人们需要的多彩而丰富多样 执著性:努力身体力行,不达目的不罢休。

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亲和性:德同则相聚,道合须志同。 3、理想与信念的关系 理想和信念这两个概念既有联系又有区别。 首先,理想和信念的内涵有相互交叉之处。 其次,理想和信念的关系极为密切。理想离不开信念,信念是 理想的基础。 (三)信仰是信念的升华 美国诗人惠特曼说: 没有信仰, 就没有名副其实的品行和生命; 没有信仰,就没有名副其实的国土。 随着社会的发展和全球化进程的不断加深, 信仰问题越来越为 人们所关注。在许多欧美人那里,信仰与宗教密不可分,特别 是与他们自己的基督教连在一起。在他们眼里,我们中国人大 多是没有信仰的。在我国学术界,信仰被理解为“对某种宗教 或主义极度信服或尊重,并以为行动的准则” 。信仰是信念的 一种特殊的、强化的、高级的形式。只有关于极高或最高价值 的信念才能够成为信仰,这种信念构成信仰的内容,使人的整 个精神活动以它为核心,为它服务,围绕它形成一个完整的系 统 对于一个人来说,信仰是重要的,信仰的力量是巨大的。而实 际上,人的信仰的力量归根到底是人的精神的力量。 二、理想信念对大学生成长成才的意义 (一)理想信念的作用 指引人生的奋斗目标 提供人生的前进动力 提高人生的精神境界 (二)理想信念与大学生 马加爵在行刑前接受记者采访时说: “我觉得没有理想是最大 的失败。这几年没什 么追求,就是很失败。 ” “有信念的人,活着才会快乐。 ”这是马家爵在生命最后时刻 总结本课 的人生感悟。
布置思考题及课 后习题 案例法 讲授

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第一章 第二节 第三节 教学目的:

追求远大理想

坚定崇高信念

树立科学的理想信念 架起通往理想彼岸的桥梁

通过教学帮助同学们追求远大理想,坚定崇高信念,在为 实现社会理想而奋斗的过程中实现个人理想, 明白自身成长成
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才的现实需要,是国家和人民的殷切期盼,是实现中华民族伟 大复兴的客观要求。 教学重难点 重点:如何架起理想与现实的桥梁。 难点:如何架起理想与现实的桥梁,认识到实现理想的艰 难性和曲折性,并在实践中化理想为现实。 教学内容要点: 第二节 树立科学的理想信念 一、树立中国特色社会主义的共同理想 社会理想,是指社会集体以及全体社会成员的共同理想,它在 社会中居主导地位,是一个阶级、 政党的行动纲领和旗帜, 是一 个国家、民族对未来美好前景的追求和向往。 理想的核心内容是社会理想。我国的社会理想从总体上可分为两
个层次:

重难点的提出

讲授

设问

一是现阶段我国各族人民的共同理想; 二是建立共产主义社会的最高理想。
共同理想,是指一定历史时期在全社会占主导地位的共同奋斗目 标。现阶段我国各族人民的共同理想是建设有中国特色社会主义。 (一)坚定对中国共产党的信任 (二)坚定走中国特色社会主义道路的信念 (三)坚定实现中华民族伟大复兴的信心 讲授

二、坚定马克思主义的信念 1、马克思主义信念的科学性表现
(1)马克思汲取了前人创造的一切文明成果,特别是 18 世纪末到 19 世纪中叶的自然科学和社会科学成果。 (2)马克思主义揭示了资本主义的发展必然会走向共产主义的历史大 趋势,确定了人民群众的历史主体地位,提出 了无产阶级解放全人类 并解放自己的历史使命。 (3)马克思主义以经济学为实证支撑,以唯物辩证法和科学历史观为 理论基础,科学地证明了共产主义信念的科学合理性。

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2、当代大学生个人理想的树立 大学生建构理想可以从以下几方面着手: 第一,以劳动为基础,劳动和享受相统一。 第二,富裕的物质生活与高尚的精神生活相 统一。 第三,个人的生活水准与社会的发展程度相适应。 第三节 (一)志向崇高 首先,崇高的理想和坚定的信念结合起来。把崇高的理想和坚 定的信念结合起来。失去信念的理想是虚幻的,失去理想的信 念是空泛的。理想与信念相结合,就是美好的想象与深刻的认 同相结合,就是明确的目标与执著的态度相结合。 其次,把个人的理想信念与社会理想结合起来。 个人理想与社会理想的统一: (二)、始于足下 苏轼: “古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚韧不拔之 志。 ” 有人说居里夫人是成功的, 但你知道她是怎么成功的?她和丈 夫在一间简陋的储藏室里做实验, 忍受着经济的贫困和放射性 元素的侵害, 经历了数不清的千辛万苦, 用了长达 4 年的时间, 才从数吨沥青中炼出 1 克镭。 诸葛亮: “志当存高远”“淡泊以明志,宁静以致远。 、 ” 二、认清实现理想的艰巨性与曲折性 (一)理想实现过程的艰巨性、曲折性和长期性 1、理想的实现具有艰巨性 2、理想的实现具有曲折性 3、理想的实现具有长期性 (二)正确看待理想与现实的关系 1、理想与现实的辨证统一 2、正确处理理想与现实的矛盾 三、在实践中化理想为现实 1、理想必须通过实践才能转变为现实 2、艰苦奋斗是实现理想成就伟业不可或缺的条件
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架起通往理想彼岸的桥梁
案例法

一、立志高远与始于足下

案例法

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第二章 继承爱国传统 弘扬民族精神 第一节 中华民族的爱国主义传统 教学目的: 通过教学帮助同学们理解热爱祖国是中华民族的 优良传统,是中华民族生生不息、自立于世界民族之林 的强大精神动力。在新的历史条件下,继承爱国主义的 优良传统,弘扬民族精神和时代精神,“以热爱祖国为 荣,以危害祖国为耻”,做一个坚定的爱国者,是对当 代大学生的基本要求。 教学重点 爱国主义的基本内涵。 教学难点 爱国主义的时代价值 教学内容要点: 第一节 中华民族的爱国主义传统 爱国主义是中华民族的优良传统,是中华民族生生不息、 自立于世界民族之林的强大精神动力,通过第二章的学习,大 学生应该继承爱国主义的优良传统,弘扬民族精神和时代精 神, 将人生理想和对祖国的高度责任感、 使命感结合起来, “以 热爱祖国为荣,以危害祖国为耻” ,做一个新时期坚定的爱国 者。 一、爱国主义的科学内涵 爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的 一种最深厚的感情。 (列宁) 1、爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情,反映了 个人对祖国的依存关系,是人们对自己故土家园、民族和文化 的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。 2、它是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法 律规范,也是民族精神的核心。 (二)爱国主义的基本要求 1、爱祖国的大好河山 2、爱自己的骨肉同胞 3、爱祖国的灿烂文化 4、爱自己的国家

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重难点的提出

讲授

设问

讲授

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一个国家的政治前途如何, 直接关系到国家与民族的荣辱 案例法 兴衰,因而爱国主义就必然包含着爱国家的政治内容。 爱国主义是历史的、具体的 (1)近代爱国主义的时代内容是拯救危亡困境中的中国 (2)现代爱国主义的时代内容是建立独立自主的新中国 (3)当代爱国主义的时代内容是建设有中国特色的社会主义 二、爱国主义的优良传统 热爱祖国、矢志不渝。天下兴亡、匹夫有责。维护 统一、反对分裂。同仇敌忾、抗御外侮。 三、爱国主义的时代价值 (一)爱国主义是中华民族继往开来的精神支柱(二) 案例法 爱国主义是维护祖国统一和民族团结的纽带(三)爱 国主义是实现中华民族伟大复兴的动力(四)爱国主义 是实现人生价值的力量源泉 第二节 新时期的爱国主义 新时期的爱国主义,既承接了历史上的爱国传统,又吸纳 了鲜活的时代精神,内涵更为丰富。建设有中国特色社会主义 是新时期爱国主义的主题。在现阶段,爱国主义主要表现为献 身于建设和保卫社会主义现代化事业, 献身于促进祖国统一的 事业。 一、爱国主义与爱社会主义 (一)爱国主义与爱社会主义的一致性 我国所取得的伟大成就是有目共暏的, 中国的历史和现实都充 分证明了只有社会主义才能救中国, 也只有社会主义才能发展 中国。 (二)爱国主义与拥护祖国统一的一致性 讲授 不仅是对生活在中国大陆的中国公民的要求, 而且是对全体中 华儿女包括港、澳、台同胞以及海外侨胞的基本要求。 二、经济全球化与爱国主义 (一)经济全球化形势下要弘扬爱国主义 (二)经济全球化与当代大学生的爱国主义 1、人有地域和信仰的不同,但报效祖国之心不应有差别 2、科学没有国界,但科学家有祖国 3、经济全球化过程中要始终维护国家的主权和尊严 三、爱国主义与增强国防观念 (一)国防和国防观念 (二)大学生增强国防观念的重要意义 (三)大学生增强国防观念的基本途径和要求 四、爱国主义与弘扬民族精神 (一)中华民族精神的基本内涵: (二)要大力弘扬和培育民族精神
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第二章 继承爱国传统,弘扬爱国民族精神 第三节 第四节 做忠诚的爱国者 弘扬以改革创新为核心的时代精神

教学目的: 通过教学帮助同学们理解热爱祖国是中华民族的 优良传统,是中华民族生生不息、自立于世界民族之林 的强大精神动力。在新的历史条件下,继承爱国主义的 优良传统,弘扬民族精神和时代精神,“以热爱祖国为 荣,以危害祖国为耻”,做一个坚定的爱国者,是对当 代大学生的基本要求。 教学重点 1、中华民族精神的基本内涵。 2、弘扬改革创新精神的基本要求 教学难点 1、经济全球化形势下与弘扬爱国主义 2、传承和弘扬中华民族精神 教学内容要点: 第三节 做忠诚的爱国者 自觉维护国家利益,就要承担起对国家应尽的义务 国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需要和发展 需要的总和。是国际关系中的最高准则。特征:次序性、发展 性、 普遍性、 广泛性。 其中安全利益是国家利益最基本的利益 , 包括主权、领土的完整需求,另外独立自主的发展需求,能源 的利用需求等等是更高层次上的国家利益。 维护国家利益关 系到民族生存和国家兴衰,反映一个国家绝大多数人的共同需 要,它必须优先与个人利益和集团利益。 一、自觉维护国家利益 1、自觉维护国家的利益,就要承担对国家应尽的义务。 2、自觉维护国家的利益,就要维护发展稳定的大局。 3、自觉维护国家利益,就要树立民族自尊心和自豪感。 二、促进民族团结和祖国统一 新中国成立后,各族人民第一次真正成为国家的真正主人。因
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重难点的提出

讲授

此,在中国共产党的领导下,维护民族团结,促进祖国统一, 这不仅是每个中国人的职责和义务,也是每个中国人正确处理 个人对民族、个人对国家,民族对民族、民族对国家的新时期 爱国主义的重要内容。 三、增强国防观念 (一)增强国防观念是新时期爱国主义的重要内容 国防是国家为抵御外来侵略与颠覆, 捍卫国家主权、 领土完整, 维护国家安全、统一和发展,而进行的军事以及与军事有关的 政治、经济、科技、文化、教育等方面的建设和斗争。国防意 识包括:国防忧患意识、国防目标意识、国防价值意识、国防 责任意识、国防法制意识 、国防献身意识。 (二)增强国防观念的重要意义 1、增强国防观念,是大学生报效祖国、弘扬爱国主义精神的 讲授 重要体现。 2、增强国防观念,是大学生履行国防义务、关心支持国防和 军队建设的必然要求。 3、增强国防观念,是大学生提高综合素质、促进自身 全面发展的迫切需要。 四、以振兴中华为己任 第一,增强爱国的深厚情感 第二,确立报国的崇高志向 第三,坚持报效祖国的积极行动 第四节 弘扬以改革创新为核心的时代精神 一、改革创新是时代精神的核心 二、弘扬改革创新精神的基本要求 大力推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新。 三、弘扬改革创新精神是大学生成才的巨大力量
讲授 总结本课 布置思考题及课 后习题 讲授

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第三章 领悟人生真谛 创造人生价值 第一节 树立正确的人生观 教学目的: 通过教学帮助同学们系统学习人生观、价值观的理论,结 合个人实际和社会现实,深入思考“人是什么”、“人生是为 了什么”、“怎样的人生更有意义”等问题,使其领悟人生真 谛、创造人生价值的重要性。 教学重点 世界观和人生观的关系。 教学难点 人的本质理解与正确人生态度 教学内容要点 第一节 树立正确的人生观 播放网络歌曲《大学生的忏悔》 ,引出话题:我们应该 怎样读过大学生活?我将如何书写我的人生? 世界上的每一个人一辈子都在写“人”字。有的人把“人”字 写得浩气凛然、顶天立地;有的人把“人”字写得认认真真、 堂堂正正;有的人把“人”字写得马马虎虎、歪歪斜斜;有的 人把“人”字写得头脚倒立、栽进了非人的行列。 这也就牵涉到了人生观、人生目的、人生价值等问题。大学时 代, 使大学生形成系统的世界观、 人生观、 价值观的关键时期。 在这个时期,系统学习人生观、价值观的理论,结合个人和社 会实际,深入思考“人生为了什么?” “怎样的人生更有意 、 义?”等问题,对于同学们领悟人生真谛、创造人生价值更为 重要。 第一节 树立正确的人生观 一、世界观与人生观 (一)世界观与人生观的含义 世界观: 是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系 的总体看法和根本观点(请举例说明)。 人生观:是世界观的一部分,是人们在实践中形成的对于 人生目的和意义的根本看法。它决定着人们实践活动的目标、 人生道路的方向和

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重难点的提出

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讲授

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对待生活的态度。(什么是人生、人生的意义、怎样实现人生 的价值)。 (二)世界观与人生观的辩证关系 世界观与人生观有着不可分割的联系。 人生观受制于世界 观,有什么样的世界观,就会有什么样的人生观,世界观对人 生观的形成以及发展方向都有指导意义。另一方面,人生观对 世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。一个人的人生观 发生变化往往会导致世界观变化。 (三)科学认识人的本质 1、人的本质属性在于社会属性: 人的属性是自然属性和社会属性的统一。一方面,自然属 性是人作为生命体的物质基础, 但人的自然属性不足以包含人 性的全部。另一方面人的社会属性渗透、影响甚至支配人的自 然属性。 2、人的本质是一切社会关系的总和: 人的本质不是社会关系的某一方面, 而是全部社会关系的 总和,揭示人的本质首先抓住社会关系中最本质的联系。 3、人的本质是随着历史的发展而发展: 没有永恒不变的社会关系,也没有有永恒不变的人的本质。 二、追求高尚的人生目的 (一)人生目的是人生观的核心 1、人生目的的内涵 所谓人生目的就是指生活在一定历史条件下的人,对“人 为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答,是人在人生实 践中关于自身行为的根本指向和人生追求。 2、人生目的的作用 首先,人生目的决定人生道路。 其次,人生目的决定人生态度。 再次,人生目的决定人生价值标准 (二)追求高尚的人生目的 列举事例:从飞 三、确立积极进取的人生态度 (一)人生态度与人生观 1、人生态度的涵义 它是指人们在一定社会环境的影响和教育引导下, 通过生 活实践和自身体验所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾 向和基本看法。 人生态度是人生观的重要内容,是人生观的表现和反映。 2、两种不同的人生态度 ( 1 ) 消极无为、无益于社会的人生态度 ( 2 )积极进取、有益于社会的人生态度。 (二)端正人生态 四、用科学高尚的人生观指引人生

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案例法

讲授

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第三章 领悟人生真谛 创造人生价值 第二节 创造有价值的人生 第三节 正确对待人生环境 教学目的: 通过教学帮助同学们系统学习人生观、价值观的理论,结 合个人实际和社会现实,深入思考“人是什么”、“人生是为 了什么”、“怎样的人生更有意义”等问题,使其领悟人生真 谛、创造人生价值的重要性。 教学重点 1、人生环境。 2、协调人与自然的关系 教学难点 1、人生的自我价值、社会价值的关系 2、人生价值的标准与评价 教学内容要点: 第二节 创造有价值的人生
人活着怎样才有意义? 一、价值观与人生价值 (一) 价值: 就是现实的人同满足其某种需要的客体的属性之间的一种 关系, 是客体的属性满足主体的需要所具有的积极的意义和作用, 即客 体对主体的有用性。 (二)价值观:是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值 等问题的根本观点。 价值观的内容:一方面表现为价值取向、价值追求、---凝结为一定价 值目标;另一方面,表现为价值尺度和准则,成为人们判断事物有无价 值及价值大小、是光荣还是可耻的评价标准。 (三)人生价值:是人自身的价值,是人们对自身生命意义的估价,是 一个人的存在和活动能否或在多大程度上满足他人、集体、 社会及个人 的需要。 人生价值不同于人的价值,两者是两个不同的概念。 人的价值是指人类 在自然界中的地位和作用,这种作用表现为人的能动的创造力,人凭借 这种能动的创造力,来改造自身和客观世界. 人生价值是指一个人的一生对社会所具有的作用和意义, 即个人在一生 中对人类社会的延续和发展做出哪些贡献, 它是人的能动的创造力实现 的结果 。 人生价值观:就是人们对人生价值目标、 意义及行为价值取向和评价标 准的基本观点和主观认识。 二、人生价值的标准与评价 (一)人生的自我价值与社会价值 (二)人生价值的标准 (三)人生价值的正确评价 三、人生价值实现的条件

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(一)人生价值实现的社会条件 (二)实现人生价值的主观条件 四、在实践中创造有价值的人生 (一)走与人民群众相结合的道路 (二)走与社会实践相结合的道路

(四) 、促进人与自然的和谐 第三节 正确对待人生环境 一 、促进自我身心的和谐 (一)身体素质和心理素质 1、身体素质的涵义
身体素质是个综合性问题,体力因素是身体素质的首要构成部分,再 就是与人的体力相关的生理学意义上的器官或系统发育及其健康状况 案例法

2、心理素质的涵义
心理素质:是指在先天与后天共同作用下形成的人的心理倾向和心 理 发展水平。它包括人所有的心理活动过程和心理活动结果。

(二)大学生心理问题产生的原因
1、大学生处于特定的心理期,这是产生心理问题的内因 第一,抽象逻辑思维迅速发展但易带主观片面性 第二,情绪情感日益丰富但波动性较大 第三,自我意识增强但发展还不成熟(对自己及其状态的认识;对自己 肢体活动状态的认识;对自己思维、情感、意志等心理活动的认识。 ) 第四,独立性、闭锁性与依赖感、归属感同时存在。 2、社会环境的影响,这是产生心理问题的外因 对学习、生活环境的不适应;就业问题的困扰;享乐主义思想等

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(三)保持心理健康的途径和方法 1、树立正确的世界观、人生观、价值观 2、掌握应对心理问题的科学方法 3、合理地调控情绪 4、积极参加集体活动,增进人际交往 二、促进个人与他人的和谐 (一)促进个人与他人的和谐应坚持的原则
1、平等原则 2、诚信原则 3、宽容原则 4、互助原则 (二) 正确认识和处理竞争与合作的关系 1、正确认识竞争 2、正确认识合作 3、正确处理好竞争与合作的关系

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(三) 、促进个人与社会的和谐
1、正确认识个体与社会性的统一关系 2、正确认识个人需要和社会需要的关系 3、正确认识个人利益与社会利益的统一关系 4、正确认识享受个人权利与承担社会责任的统一关系 四、促进人与自然的和谐 (一)正确认识人对自然的依存关系 (二)科学把握人对自然的改造活动 (三)深入理解人与自然关系的实质

总结本课 布置思考题及课 后习题

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第四章 加强道德修养 锤炼道德品质 第一节 道德及其历史发展 第二节 继承和弘扬中户民族优良道德传统 教学目的: 加强思想道德修养,锤炼道德品质,提高道德境界,做 一个知荣辱、讲道德、牢固树立社会主义荣辱观的人,是党和 人民的殷切期望,也是大学生自身全面发展、健康成长的重要 条件。通过教学帮助同学们继承和弘扬优良道德传统,全面把 握社会主义道德建设的核心、原则,自觉恪守公民基本道德规 范,努力形成良好的道德品质。 教学重点 道德的主要功能。 教学难点 道德建设中的错误思潮评析 教学内容要点: 第一节 道德及其历史发展 一、道德的起源与本质 (一)道德的起源
马克思主义伦理学认为, 道德作为社会现象, 属于社会上层建筑和 社会意识形态, 必须而且只能从人类的社会关系和社会生活本身去探讨 道德的起源。 道德经历了一个漫长的历史过程,其产生的条件主要有: 客观条件:社会关系的形成 主观条件:人类自我意识的形成与发展 道德产生所需要的主客观条件是统一于生产实践的。 劳动是人类道 德起源的第一个历史前提。

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(二)道德的本质 1、什么是道德?
属于上层建筑的范畴, 是一种特殊的社会意识形态。 它通过社会舆 论、传统习俗和人们的内心信念来维系 ,是对人们的行为进行善恶评 价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。

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2、道德的本质
由经济基础决定,是社会经济关系的反映。 (1)社会经济关系的性质决定道德体系的性质 (2)社会经济关系所表现出来的利益决定着道德的基本原则和主要规 范 (3)在阶级社会中,社会经济关系主要表现为阶级关系,道德带有阶 级属性 (4)社会经济关系的变化必然引起道德的变化
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二、道德的功能与作用 (一)道德的主要功能 1、认识功能: 课堂讨论 2、调节功能: (二)道德的社会作用 1、法律与道德的作用有哪些区别? 2、判断:不符合道德的一定违法。违法的一定不符合道德 法律与道德作用的区别: 三、道德的历史发展 道德发展的规律: 人类道德进步的主要表现: 第二节 继承和弘扬中户民族优良道德传统 一、继承和弘扬中华民族优良道德传统的重大意义 一) 继承和弘扬中华民族优良道德传统是社会主义现代化建设 案例法 的客观需要 (二) 继承和弘扬中华民族优良传统道德是加强社会主义道德 建设的内在要求 (三)继承和弘扬中华民族优良传统道德是个人健康成长 的重要条件 二、中华民族优良道德传统的主要内容 第一,注重整体利益、国家利益和民族利益,强调对社会、民 族、国家的责任意识和奉献精神。凡是为国家、为民族利益而 献身的被人民世代敬仰, 凡是以牺牲集体利益而谋求个体利益 的被人民永世唾弃。 第二,推崇“仁爱” 原则,追求人际和谐。 第三 讲求谦敬礼让,强调克骄防矜。 第四,倡导言行一致,强调恪守诚信。 第五,追求精神境界,对道德理想的实现看作是一种高层次的 需要。 第六,重视道德践履,强调修养的重要性,倡导道德主体要在

完善自身中发挥自己的能动作用 三、正确对待中华民族道德传统 对待中国传统文化和传统道德,对待外国的一切文化道德 遗产,都要以马克思主义的立场、观点和方法,采取批判地继 承的原则,取其精华、弃其糟粕。既要大力弘扬和发展中华民 总结本课 布置思考题及课 族的一切优良道德传统, 又要努力借鉴和吸收一切外国的优秀 后习题 文化道德成果。
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第四章 加强道德修养 锤炼道德品质 第三节 弘扬社会主义道德 教学目的: 加强思想道德修养,锤炼道德品质,提高道德境界, 做一个知荣辱、讲道德、牢固树立社会主义荣辱观的人,是党 和人民的殷切期望,也是大学生自身全面发展、健康成长的重 要条件。通过教学帮助同学们继承和弘扬优良道德传统,全面 把握社会主义道德建设的核心、原则,自觉恪守公民基本道德 规范,努力形成良好的道德品质。 教学重点 道德建设的核心和原则。 教学难点 诚信道德建设。践行社会主义荣辱观 教学内容要点: 第三节 弘扬社会主义道德 一、社会主义道德建设与社会主义市场经济 (一)道德进步是社会主义市场经济发展的要求 1、有中国特色的社会主义市场经济,需要相应的道德理念与 道德原则。 2、社会主义市场经济是法制经济,也是道德经济、信用经济。 (二)社会主义市场经济对道德进步的双重效应 1、社会主义市场经济对道德进步的正面效应 (自立意识、竟争意识、效率意识、民主法制意识和开拓 创新意识) 2、社会主义市场经济对道德进步的负面影响 (拜金主义、享乐主义、极端个人主义) 二、社会主义道德建设的核心和原则 (一)社会主义道德建设要以为人民服务为核心 首先, “为人民服务”这一思想,反映了社会主义社会的经济 基础、政治制度和思想文化的客观要求。 其次,为人民服务是社会主义道德要求的集中体现。 再次, 为人民服务体现了社会主义道德建设的先进性要求和广 泛性要求的统一,包含着社会主义道德的不同层次的要求,引 导人们沿着社会主义道德的阶梯,不断向上攀登。 “权为民所 用,情为民所系,利为民所谋” 。

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关于“为人民服务”要认清的两个问题 1、 “为人民服务”不等于无偿服务 2、 “为人民服务”以服务为目的,与资本主义价值追求为目的 价值观是有区别的 (二)社会主义道德建设要以集体主义为原则
1、集体主义的基本要求和内容 2、集体主义是社会主义道德建设的基本原则 案例法

(三)宣传和弘扬共产主义道德 1、共产主义道德的产生 2、共产主义道德的基本原则、特征和作用 三、社会主义道德建设与树立社会主义荣辱观 (一)社会主义荣辱观的科学内涵
荣辱观是人们对荣辱问题的根本看法和态度, 是一定社会思想道德 原则和规范的体现和表达。

(二)社会主义荣耻观体现了社会主义道德建设的客观要求
反映了社会主义道德的本质要求; 指明了社会主义道德建设的方向。 明 确了基本价值取向、 道德规范和行为准则; 是引领社会风尚的一面旗帜。

(三)践行社会主义荣辱观 大学生:从我做起践行八荣八耻 以刻苦学习为荣,以讨厌学习为耻; 以认真听讲为荣,以交头接耳为耻; 以不耻下问为荣,以自骄自傲为耻; 以学习成绩为荣,以比吃比穿为耻; 以互相帮助为荣,以自私自利为耻; 以团结同学为荣,以拉帮结伙为耻; 以尊师敬老为荣,以自以为是为耻; 以关心集体为荣,以损害集体为耻
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第四章

加强道德修养

锤炼道德品质

第四节 恪守公民基本道德规范

教学目的: 加强思想道德修养,锤炼道德品质,提高道德境界,做 一个知荣辱、讲道德、牢固树立社会主义荣辱观的人,是党和 人民的殷切期望,也是大学生自身全面发展、健康成长的重要 条件。通过教学帮助同学们继承和弘扬优良道德传统,全面把 握社会主义道德建设的核心、原则,自觉恪守公民基本道德规 范,努力形成良好的道德品质。 教学重点 公民基本道德规范 教学难点 道德修养的途径与方法 教学内容要点:
第四节 恪守公民基本道德规范 一、我国公民道德基本规范 (一)公民基本道德规范的提出及其意义 2001 年 9 月,中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》把“爱 国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”这 20 个字作为 公民道德建设的基本道德规范。 公民基本道德规范的提出, 不仅体现了对社会主义道德建设规律的 深刻把握, 还体现了历史传统与时代精神的有机结合, 同时又是对社会 主义道德内容的丰富和拓展。 (二)公民基本道德规范的主要内容 1、爱国守法——首要的道德要求 2、明礼诚信 3、团结友善 4、勤俭自强 5、敬业奉献 (三)诚实守信是公民道德建设的重点 1、何谓诚实守信? 诚实:真实无欺,既不自欺,也不欺人。守信:重诺言,讲信誉,守信 用。要求:说老实话、办老实事、做老实人。 2、诚实守信意味着: 个人--------高尚的人格力量 单位--------宝贵的无形资产 社会--------正常秩序的基本保证 国家--------良好的国际形象

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3、诚实守信是中华民族的传统美德 古代思想家论诚信: “唯天下至诚,为能经纶天下之大经,立天下 之大本,知天地之化育” 。----《礼记?中庸》 之者,人之道也。 立” ----《论语?颜渊》 4、新时期更需倡导诚实守信的美德 第一,诚信是市场经济条件下经济活动的一项基本道德准则。 第二, 诚信是职业道德的一项基本要求。 全聚德烤鸭出炉 5 分钟内必须 端给客人,每只鸭子必须切 90 片以上 。 第三,诚信是做人的一项基本道德准则。毛泽东同志说: “我们应该老 老实实地办事;在世界上要办成几件事,没有老实态度是根本不行 的。??一切狡猾的人,不照科学态度办事的人,自以为得计,自以为 很聪明,其实都是最蠢的,都是没有好结果的。 ” 二、大学生与诚信道德 当代大学生应该成为诚实守信的人。 1、诚信是大学生树立理想信念的基础。 2、诚信是大学生全面发展的前提。 3、诚信是大学生进入社会的“通行证” 。 三、努力锤炼个人品德 (一)个人品德与道德修养 1、个人品德 2、加强个人道德修养的自觉性 3、采取有效的道德修养方 学思并重、省察克治、慎独自律、积善成德、知行统一。 (二)加强道德修养要自觉向道德模范学习 道德修养是与社会实践相联系的个体道德上的自我反省和自我升 华。与社会会实践相联系,是进行道德修养的根本途径。 大学生应该将道德模范人物作为自己心目中的偶像、 成长道路上的 良师、追求全面发展的榜样。 第 2页 总结本课 布置思考题及课 后习题 讲授 案例法 “诚者,天之道也;诚

----《礼记?中庸》 “民无信不

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第五章 尊重社会公德 维护公共秩序 第一节 公共生活与公共秩序 教学目的: 使大学生了解和掌握随着公共生活领域的不断扩大, 公共 生活需要公共秩序。通过学习,在日常公共生活中知荣明耻, 自觉履行道德和法律义务,锤炼道德品质,提升人生境界,促 进社会公共生活质量不断提高,做维护社会公共秩序的模范。 教学重点 公共生活和公共秩序的本质及特征主要表现。 教学难点 为什么公共生活需要公共秩序 教学内容要点: 第一节 公共生活与公共秩序 一、公共生活及其特点 (一)公共生活与私人生活 (二)当代社会公共生活的特点 1、活动范围的广泛性。 2、交往对象的复杂性。 3、活动方式的多样性。 二、公共生活需要公共秩序 (一)公共秩序的定义及其范围 1、公共秩序的含义:
一切公共活动的场所,都需要相应的秩序。公共生活的领域越扩大,对 公共生活秩序的要求就越高

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2、当代公共秩序涉及的范围: 一切公共活动的场所,都需要相应的秩序。公共生活的领域越 扩大,对公共生活秩序的要求就越高。 (二)维护社会公共秩序的意义 1、有序的公共生活是构建和谐社会的重要条件; 我们所要建立的和谐社会,是民主法制、公平正义、诚信 案例法 友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。安定 有序是社会主义和谐社会的重要特征。可以设想,如果人们在 公共生活中随心所欲、各行其是,整个社会就会处于无序的状 态。 2、有序的公共生活是经济社会健康发展的必要前提;

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有序的公共生活不仅有利于日常生活的和谐, 也会促进经济社 会的健康、顺利发展。 3、有序的公共生活是提高社会成员生活质量的基本保证; 社会公德是社会正常运行的保证。 社会公德适用的领域是公共 大众生活领域。社会公德反映的是整个社会的共同愿望。由于 社会公德是对社会公共关系的调节, 所以它是维护社会良好公 共秩序的保证。 广大人民群众需要社会公德来维护美好生活环 境和社会秩序, 同时也能够形成对违反社会公德行为的舆论压 力。只要人民群众遵守社会公德的自觉性提高了,社会就能够 维持稳定和谐。 4、有序的公共生活是国家现代化和文明程度的重要标志。 社会道德风尚是精神文明的重要标志。社会公德的状况是 社会精神文明状况的最直观、最常见、最主要的判断依据。文 明城市,文明社会,是社会公德最明显的体现。由于社会公德 的一部分是与现代生产力直接相关的, 所以也是国际间进行某 些方面的精神文明比较的重要标志。中国作为历史上的礼 仪之邦,要在现代世界上传播自己的良好形象,就要靠亿万群 众在社会公共生活中表现出来的良好的社会公德状况。 三、维护公共秩序的基本手段: 道德和法律逐渐成为建立和维护社会秩序两种基本手段。 “在公共生活中,道德可以用来调节、规范人们的行为,预防 犯罪的产生。道德是法律的补充。 ” 二者既有不同侧重,又有着共同的目标。 1、道德和法律追求目标的一致性: 道德和法律追求的目标是一致的, 都是通过规范人的行为来维 护公共生活中的秩序,实现社会稳定和经济发展。 2、道德维护社会公共秩序的特点: 道德强调人的“自律” 。道德主要是诉诸人们行为活动的“应 当” ,这种“应当”主要是通过内化为人们的观念、情感、意 志、信念,唤起人们的道德良知和荣誉感,端正人们行为选择 的动机。 3、法律维护社会公共秩序的特点: 法律强调“他律” 。法律则以“他律”的硬强控方式直面人们 行为的“结果” 。法律虽然不是完全不管人们的行为动机,但 它更为关注的是人们的行为结果所造成的法律事实, 法律必须 重证据就体现了这种精神。 教学活动:探讨有哪些公共场所,不同的公共场所需要怎样的 公共秩序, ;你认为有序的公共秩序对我们的生活有什麽意 义?

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第五章 尊重社会公德 维护公共秩序 第二节 公共生活中的道德规范 教学目的: 使大学生了解和掌握随着公共生活领域的不断扩大, 公共 生活需要公共秩序。通过学习,在日常公共生活中知荣明耻, 自觉履行道德和法律义务,锤炼道德品质,提升人生境界,促 进社会公共生活质量不断提高,做维护社会公共秩序的模范。 教学重点 1、社会公德的特点、内容与养成。 2、网络生活中的道德要求。 教学难点 1、为什么公共生活需要公共秩序 2、 道德与法律的关系 3、 公德与私德的形成机制及中国公德缺失的原因。 教学内容要点: 第二节 公共生活中的道德规范 一、社会公德的主要内容 (一)社会公德的涵义及其特点 1、其涵义包括两方面: (1)以规则的形式要求全体公民或国民遵守的行为规范。 (2)为社会生活所必需,并为社会大多数成员所公认的公共 生活准则。 2、公德的特点 道德基础性 道德的继承性 道德简明性 公德的广泛性 (二)社会公德的原则 1、 “分”的观念,承认人与人之间的不同与差别 2、 “和”的举止,强调人与人之间的有序 3、 “爱”的态度,这是社会公德原则中最高层次的要求 二、社会公德的基本内容 1、文明礼貌 2、助人为乐 3、爱护公物 4、保护环境 5、遵纪守法 三、社会公德的实践与养成 (一)我国当前社会公德的基本现状

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第一, 一些人的社会公德观念比较淡薄, 如肆意破坏公共设施, 认为公共设施不是自己的私有财产,不必用心爱护,甚至将公 共设施作为发泄情绪的对象。 第二,社会公共生活领域中的规章、制度、公约等不能得到普 遍遵守。 第三,对陌生人警惕,冷漠有余,关心、帮助不足,对与自己 有亲情、友情的人,方可投入十分的热心,肯于关心和帮助 第四,在人与人之间的交往上缺乏基本的诚信,只要对自己有 利,就不顾及对方的权利,就可以违反契约、承诺、规则,交 往中的结果往往是诚实的人成了被利用的对象, 正当利益受到 侵害,不诚实的人往往从中渔利,获得不正当的利益,诚实的 道德价值自然得不到普遍的认可。 第五,在人与人交往中的礼仪规范受到明显的忽视,尊重他人 的基本礼仪规范未能在日常生活中得到充分的展现, 有人甚至 以礼仪是一种道德虚伪为由,否定礼仪的道德价值,以粗鲁无 礼为荣,表现出道德修养的缺失、对他人的不尊重。 (二)在实践中增强社会公德意识,践行社会公德规范 高等院校是建设社会主义精神文明的重要阵地和辐射源, 大学生应该是践行社会公德规范的主力军和宣传员。 我们义不 容辞地在实践中增强社会公德意识,践行社会公德规范。 培养公德意识的主要途径:应加大教育的力度;应注重实 践的规范;应发挥典型的示范作用。 四、网络生活中的道德要求 (一)网络方面缺乏公德的行为 1、网络语言不文明,聊天室谩骂 2、传播垃圾邮件、手机短信 3、网络色情信息泛滥 4、网上盗版侵权、欺诈行为大量存在 5、传播计算机病毒和黑客对网络的破坏日益严重 (二)在网络生活中应加强社会公德自律 网络主体应养成良好的网络道德意识;坚持防微杜渐,处处从 小事做起;坚持过程与结果的统一;坚持自律和他律的结合, 更应注重自律; 坚持同网络不道德行为做坚决斗争; 坚持技术、 业务水平与道德修养层次的同时提升。 1、正确使用网络工具。 2、健康进行网络交往。 3、自觉避免沉迷网络。 4、养成网络自律精神。

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第五章 尊重社会公德 维护公共秩序 第三节 公共生活中的主要法律规范 教学目的: 使大学生了解和掌握随着公共生活领域的不断扩大, 公共 生活需要公共秩序。通过学习,在日常公共生活中知荣明耻, 自觉履行道德和法律义务,锤炼道德品质,提升人生境界,促 进社会公共生活质量不断提高,做维护社会公共秩序的模范。 教学重点 公共生活中法律规范的作用: 教学难点 网络生活中的道德要求与法律。 教学内容要点: 第三节 公共生活中的主要法律规范 一、公共生活与法律规范 公共生活中法律规范的作用: (一)指引作用:法律的指引作用是指法律所具有的、能够为 人们提供一种即定的行为模式, 从而引导人们在法律范围内活 动的作用。法律的指引作用主要通过授权性规范、禁止性规范 和义务性规范三种规范形式实现, 也就产生了与之相对应的三 种指引形式:授权性指引、禁止性指引、义务性指引。 (二)预测作用:预测作用指法律通过其规定,使人们可以预 先估计到自己行为的后果,以及他人行为的趋向与后果。 (三)评价作用:评价作用是指法律所具有的、能够评价人们 行为的法律意义的作用。 由于价值标准的差异和自身利益的 干扰, 人们区别是非善恶的标准相差悬殊, 法律超越个体差异, 提供一个共同的标准。 法律评价的标准是合法与不合法。 评价作用即法律作为规矩、权衡、尺度给人们提供评判、 衡量行为的是非、善恶的标准的作用。 (四) 强制作用: 是指法律能运用国家强制力制裁违法和犯罪, 保障自己得以实施的作用。 (五)教育作用:教育作用是指法律所具有的、通过其规定和 实施而影响人们思想,培养和提高人们的法律意识,引导人们 依法行为的作用。 教育作用是法律通过其本身的存在以及运作 产生广泛的社会影响,教育人们弃恶从善、正当行为的作用。 法的教育作用可分为静态法现象的教育作用和动态法现象的

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教育作用两大类。 静态法现象的教育作用即法作为原则、 规范所包含的价值 本身所具有的教育作用,此时法就象教科书。 动态法现象的教育作用指法律运作过程对社会的影响。这 种影响主要指:一般人群的守法行为对个体的感染作用,法律 运作机构对违法者的处罚和对受害者的补救产生的惩戒、 威慑 和感化作用。公共生活中的法律规范的作用 二、公共生活中的相关法律规范 (一)治安管理处罚法 1、治安管理处罚法的概念和适用范围 治安管理处罚法: 是调整公安机关实施治安管理处罚过程中所 发生的各种社会关系的法律规范的总称 2、治安管理处罚的原则、种类与适用 治安管理处罚原则: (1)处罚适当原则 (2)处罚公开、公正原则 (3)尊重和保障人权的原则 (4)教育与处罚相结合的原则 治安管理处罚的种类: (1)警告; (2)罚款;(3)行政拘留; (4)吊销公安机关发放的许 可证; (5)违反治安管理的外国人, 可以附加适用限期出境或者驱逐出 境。 治安管理处罚的适用 (1)主体的适用 (2)处罚程度的适用 (3)不予执行拘留的特别规定 (4)追诉时效的适用 (二)集会游行示威法 1、集会游行示威法概述 2、集会游行示威的申请和许可 3、集会游行示威的举行 4、违法集会游行示威的法律责任 (三)环境保护法 1、环境保护法概述 2、环境保护制度 (四)道路交通安全法 1、道路交通安全法规概述 2、车辆和驾驶人 3、道路通行规定 4、交通事故处理 (五)网络生活中的道德和法律 1、网络的含义与特征 2、网络生活中的道德 3、网络生活中的法律
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第六章 第一节 教学目的:

培育职业精神

树立家庭美德
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职业生活中的道德与法律

使大学生了解和掌握随着文明的发展进步,现代社会逐渐 形成的三大生活领域:家庭生活、职业生涯与公共空间,明确 在家庭和职业生活中,自身相应的身份和角色,个人应该具有 什么样的职业素养和家庭美德,需要认知哪些相关法律知识, 从而在法律和道德的引导下,获得家庭生活的幸福和职业、事 业的成功。 教学重点 社会主义职业道德的基本要求 教学难点 职业道德素质培养 教学内容要点: 第一节 一、职业道德 (一)什么是职业 1、职业概念 2、职业特点:(1)专业性与专门性(2)长期 性与稳定性(3)认同性与普适性。 3,职业意义:(1)个人价值(2)社会价值。 (二)什么是职业道德 1,职业道德概念 2,职业道德的内容结构:(1)从业者的 个人品质(2)从业者应该遵循的社会道德规范。3,职业道德 的道德属性:(1)一般属性(2)特殊属性 二、社会主义职业道德的基本要求 (一)爱岗敬业 1、一般要求 2、三个属性(1)利益属性(2)理想属性(3) 公益属性 (二)诚实守信 1、一般要求 职业生活中的道德与法律

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2、本质要求 3、必要性 (三)办事公道 1、一般要求:公平、公正、公道,不谋私利不徇 私情,不以权害公,不以私害民,不假公济私。 2、四个体现:(1)服务团体(2)服务社会(3)不以 职业之便利牟取不正当个人利益(4)在处理各种利害关系时 平等、公正地对待他人。公务员执行公务时有关的回避规定。 (四)服务群众 1、一般要求 2、必要性(1)职业活动成功的需要。(2) 社会主义道德的总原则的体现 3、行业要求(1)商业领域(2)公务领域(3)事业单位 (五) 服务社会 1、一般要求 2、必要性 三、依法从事职业活动 (一)与职业高度相关的法律条文介绍 普适性法规:《教师法》、《中华人民共和国劳动法》、 《中华人民共和国公务员法》等。 (二)依法处理职业生活中的纠纷 1、依法处理劳动纠纷:协商——调解——仲裁——诉讼 2、解决公务员人事争议:申诉;控告;仲裁;诉讼,适用 范围不同,相互之间不是递进关系。 四、大学生需要培养良好的职业道德素质和法律素质 (一)必要性:1、成长为合格公民的需要;2、成长为优秀大 学生的需要;3、职业与事业成功的需要;4、社会运转与发展 的需要 (二)培养途径: 1、间接经验的学习(德与法律知识) 2、直接经验的积累。在社会生活和社会实践中磨砺德性,践 行法规
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第六章 培育职业精神

树立家庭美德

第二节 大学生择业于创业 第三节 追寻爱情、婚姻、家庭美德 教学目的: 使大学生了解和掌握随着文明的发展进步, 现代社会逐渐 形成的三大生活领域:家庭生活、职业生涯与公共空间,明确 在家庭和职业生活中,自身相应的身份和角色,个人应该具有 什么样的职业素养和家庭美德,需要认知哪些相关法律知识, 从而在法律和道德的引导下,获得家庭生活的幸福和职业、事 业的成功。 教学重点
1、正确认识我国当前的就业形势,为树立正解的择业观和就业观 打下基础 2、正确理解爱情的本质,处理好学业与爱情的关系。

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重难点的提出

教学难点
如何树立正解的择业观和就业观,正确的爱情观的树立。

教学内容要点: 第二节 大学生择业于创业
一、正确认识当前我国的就业形势 一、正确认识当前我国的就业形势 1、我国人口基数大,需要就业的人员多,就业高峰持续时间长。 2、就业机制有待完善。 3、就业观念有待更新。 二、树立正确的择业观与创业观 (一)树立正确的择业观,要做到以下几点: 1、树立崇高职业理想,重视人生价值实现。 2、服从社会需要,追求长远利益。 3、打下坚实基础,做好充分准备。 (二)树立正确的创业观,要做到以下几点: 1、要有积极的创业思想准备。 2、要有敢于创业的勇气。 3、要提高创业的能力。 (三)大学生择业的心理误区及解决对策 1 大学生择业方面存在的心理误区主要有以下几种表现: (1)期望值过高。 (2)角色错位。 (3)急功近利心理 (4)“铁饭碗”情结。

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(5)同学攀比心理。 2、解决的对策 (1)政府发挥宏观的调控职能 2)加强理想教育,树立正确的职业理想。 (3)与时俱进,全面更新大学生的就业观念 4)开展毕业生心理咨询 (5)全面提升自身综合素质,为择业就业打下坚实的基石。 三、在艰苦中锻炼,在实践中成才 大学生要响应国家号召,到祖国最需要的地方去锻炼。 (一)在艰苦中锻炼是成才的必要条件 (二)社会实践是锻造人才的“熔炉”

案例法

第三节 追寻爱情、婚姻、家庭美德 一、爱情道德 (一)爱情的本质 (二)恋爱关系的道德要求 (三)大学生恋爱行为规范 二、婚姻与家庭 三、家庭美德
1、尊老爱幼 2、男女平等 3、夫妻和睦 4、勤俭治家 5、邻里团结

四、婚姻家庭生活相关法律规范
(一)婚姻法的基本原则 1、婚姻自由原则。婚姻自由是指男女双方有权依照法律的规定,自主 决定婚姻问题, 不受任何人的强迫制或干涉。 婚姻自由包括结婚自由和 离婚自由两个方面。 (1)结婚自由。结婚自由是指男女双方有自主缔结婚姻的权利。 (2)离婚自由。离婚自由是指男女双方有决定解除婚姻关系的权利。 2、一夫一妻原则。 3、男女平等原则。 4、保护妇女、儿童和老人的合法权益原则 (1)切实保护妇女的合法权益 2)切实保护儿童的合法权益。 (3)切实保护老人的合法权益。 5、实行计划生育原则。 (二)结婚 1、结婚的必备条件 2、结婚的禁止条件 3、结婚的程序 (三)无效婚姻、可撤销婚姻 1、无效婚姻。2、可撤销婚姻 3、无效婚姻的后果。 (四)家庭关系 1、夫妻关系 2、父母与子女关系 3、其他家庭成员间的关系

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第七章 增强法律意识

弘扬法治精神
清点人数

第一节 领会社会主义法律精神 教学目的: 使大学生学习和掌握我国社会主义法律体系, 熟悉我国社 会主义法律的运行机制, 增强法律意识, 提高运用法律的能力, “以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻”,认真领会社会主义法 的精神,树立社会主义法治观念,增强国家安全意识,提高社 会主义法律修养,明确在我国实行依法治国方略、建设社会主 义法治国家的重大历史任务。 教学重点 社会主义法律的本质 教学难点 “法治”和“法制”的关系 教学内容要点: 第一节 领会社会主义法律精神 依法治国,建设社会主义法治国家是党的十五大确定的治 国方略,是我国社会主义民主法制建设的一个里程碑。它标志 着我国的民主法制建设已经步入了一个新的历史阶段, 并必将 对我国的改革开放产生深远的影响。 当代大学生是社会主义事 业的建设者和接班人, 肩负着振兴中华和建设社会主义现代化 的历史重任。学习法律知识,提高法律意识是我国法制建设的 需要,更是时代对大学生提出的历史要求。因此,大学生在学 习和掌握科学文化知识的同时,结合我国法治现实,学习和掌 握法律基础知识,具有重大而深远意义。 一、我国社会主义法律的内涵 (一)法律的一般含义 1、法的一般含义 法律是由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的, 反映由 特定社会物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。 2、法的特征 (1)法是调整行为关系的规范 (2)法由专门机关制定和解释 (3)法以权利义务双向规定为调整机制 (4)法以国家强制力保证实施

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(5)法具有普遍约束力和严格程序 (二)我国社会主义法律的本质 1、从法律所体现的意志来看,它是工人阶级领导下的广大人 民意志的体现。 2、从法律的实质内容来看,它是社会历史发展规律和自然规 律的反映,具有鲜明的科学性和先进性。 3、从法律的社会作用来看,它是中国特色社会主义事业顺利 发展,社会主义和谐社会建设的法律保障。 法律的四种历史类型。 (一)法律的一般含义 (二)我国社会主义法律的本质 二、我国社会主义法律体系 以宪法为核心,由行政法、民商法、经济法、社会法、刑 法、诉讼与非诉讼程序法等法律部门组成。每一法律部门均由 一系列调整相同类型社会关系的众多法律、法规所构成。 三、我国社会主义法律的运行,主要包括: 法律制定(立法)、 法律遵守(守法)、 法律执行(执法)、 法律适用(司法)等。 (一)法律制定 国家立法权。立法程序包括四个环节:法律案的提出;法 律案的审议;法律案的表决;法律的公布。 (二)法律遵守 (三)法律执行 (四)法律适用 四、建设社会主义法治国家 “法治”和“法制”的区别。依法治国的涵义。建设社 会主义法治国家的主要任务有: (一)完善中国特色社会主义法律体系 (二)提高党依法执政的水平 (三)建立社会主义法治政府 (四)健全司法体制与制度 (五)完善权力制约与监督机制 (六)培植社会主义新型法律文化
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第七章 增强法律意识

弘扬法治精神
清点人数

第二节 树立社会主义法治观念 教学目的: 使大学生学习和掌握我国社会主义法律体系, 熟悉我国社 会主义法律的运行机制, 增强法律意识, 提高运用法律的能力, “以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻”,认真领会社会主义法 的精神,树立社会主义法治观念,增强国家安全意识,提高社 会主义法律修养,明确在我国实行依法治国方略、建设社会主 义法治国家的重大历史任务。 教学重点 社会主义民主与法治 教学难点 法律权利与法律义务的关系 教学内容要点: 第二节 树立社会主义法治观念 一、社会主义民主与法治观念 (一)社会主义民主与法制是社会主义的重要特征 民主与法律----政治文明-----和谐社会 (二)党的领导是社会主义民主法治建设的根本保证 (三)社会主义民主法治相互依存、相互促进 1、社会主义民主是社会主义法治的前提和基础,只有人民当 家作主,掌握国家政权,才能保障人民的民主权利作为制定社 会主义法律的出发点与归宿。 2、社会主义法治是社会主义民主的体现和保障。避免民主成 为“多数人的暴政”而侵犯公民的个人基本权利。 “文革”砸 烂公检法,大鸣大放,绝不是真正的民主。 二、自由平等观念 (一)依法享有和行使自由的观念 一方面,善于行使和运用宪法和法律所赋予的自由权,充分表 达和实现个人的意愿和追求,促进社会的进步和发展; 另一方面,严格依照法律所规定的各种制度和程序行使自由 权,不得超越法定的范围和界限 (二)法律面前人人平等的观念 1、公民在守法上一律平等
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2、公民在适用法律上一律平等 三、公平正义观念 (一)坚持立法公正与执法公正并重 (二)坚持实体公正与程序公正并重 实体公正:是指法律上的权利、义务、责任之设定、分配的结 讲授 果是否正当合理; 程序公正:是指法律上的权利、义务、责任之设定、分配的过 程或程序是否正当合理。 二、法律权利与义务观念 (一)法律权利与法律义务的概念 1、法律权利: 2、法律义务: (二)法律权利与法律义务的性质 1、从来源来看, 2、从基本内容上来看 3、从范围来看 (三)法律权利与法律义务的关系 1、结构上的相关关系。 2、总量上的等值关系。 3、功能上的互补关系 结构上的相关关系、数量上的等值关系、功能上的互补 关系等三个方面。 三、法律面前人人平等观念 (一)公民在守法上一律平等 (二)公民在适用法律上一律平等
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第七章 增强法律意识

弘扬法治精神

第三节 增强国家安全意识 第四节 加强社会主义法律修养 教学目的: 使大学生学习和掌握我国社会主义法律体系,熟悉我国社 会主义法律的运行机制, 增强法律意识, 提高运用法律的能力, “以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻”,认真领会社会主义法 的精神,树立社会主义法治观念,增强国家安全意识,提高社 会主义法律修养,明确在我国实行依法治国方略、建设社会主 义法治国家的重大历史任务。 教学重点 国家安全的一般法律制度 教学难点 法律思维方式 教学内容要点: 第三节 增强国家安全意识 一、确立新的国家安全观
(一)国家安全的定义 国家安全一般是指一个国家不受内部和外部的威胁、破坏而保持稳定 有序的状态。 (二)国家安全内容 政治安全和国防安全是国家安全的支柱与核心 1、政治安全 2、国防安全 3、经济安全 4、科技安全 5、文化安全 6、网络安全 7、生态安全 8、社会公共安全

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二、掌握国家安全法律知识
(一)国家安全的一般法律制度 (二)国防安全法律制度: (三)经济安全法律制度
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(四)网络信息安全法律制度 (五)生态安全法律制度 (六)社会公共安全法律制度 三、履行维护国家安全的义务 (一)依照法律服兵役和参加民兵组织义务 (二)保守国家秘密的义务 (三)提供便利条件或其他协助的义务 (四)如实提供证据的义务 (五)及时报告危害国家安全行为的义务 (六)不得非法持有、使用专用间谍器材的义务 第四节 加强社会主义法律修养 一、培养社会主义法律思维方式 (一)法律思维方式的含义 法律思维方式,是指按照法律的逻辑来观察、分析和解决法律 问题的思维方式,依法行政、依法行事。 (二)法律思维方式的特征 1、讲法律 2、讲证据 3、讲程序 4、讲法理 (三)培养法律思维的途径 1、学习法律知识 2、掌握法律方法 3、参与法律实践 二、树立社会主义法律权威 (一)维护法律权威的意义 树立法律权威是社会主义法治国家的前提 树立法律权威是实现国家长治久安的保障 树立法律权威是建立社会主义民主国家的基 (二)自觉维护社会主义法律权威 1、努力树立法律信仰 2、积极宣传法律知识 3、敢于同违法犯罪行为作斗争
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第八章

了解法律制度

自觉遵守法律

第一节 我国宪法规定的基本制度 教学目的: 使大学生学习和掌握国家的基本法律制度、基本的法律知 识,提升同学们自身的法律意识和践行能力,依法治国,自觉 促进国家和社会的发展和进步。 教学重点 1、宪法的特征 2、我国公民的基本权利和义务 教学难点 1、我国的政党制度 2、我国的经济法律制度 教学内容要点: 第一节 我国宪法规定的基本制度 大学生在培养和提高法律素质的过程中, 不仅要从一般原 理角度领会我国社会主义法律精神,而且要了解我国宪法规定 的基本制度、重要的实体法律制度和程序法律制度,掌握基本 的法律知识,并在实践中养成遵纪守法的习惯,增强维护法律 尊严的责任感。 宪法是法律的组成部分,具有法律的共性,但是宪法又不 同于普通法律,它在法律体现中居于核心地位,是一个国家法 制的基础和核心。 一、宪法的特征和原则 (一)宪法的特征 1、在内容上,宪法规定国家生活中最根本最重要的方面。 2、在效力上, 宪法的法律效力最高。 3、在制定和修改的程序上,宪法比其他法律更为严格。制定 和修改往往需要依法成立特别的机关;通过、批准的程序也严 于其他法律。 (二)宪法的基本原则: 1、坚持党的领导原则 2、人民主权原则 3、保障公民权利原则 4、法治原则

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5、民主集中制原则 二、我国的国家制度 (一)人民民主专政制度 1、人民民主专政是我国的国体。 2、爱国统一战线是人民民主专政的重要保障 (二)人民代表大会制度 1、人民代表大会制度是我国的政权组织形式。 2、人民代表大会制度的内容 3、人民代表大会的优越性: (三)中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 (四)民族区域自治制度 (五)基本经济制度 三、我国公民的基本权利和义务 公民的涵义 (一)我国公民的基本权利 1.平等权 2.政治权利和自由 3.宗教信仰自由 4.人身自由权 5.批评、建议、申诉、控告、检举权和取得国家赔偿权 6.社会经济权 7.文化教育权 8.特定主体权利 (二)我国公民的基本义务 维护国家统一和全国各民族团结 遵守宪法和法律 维护祖国的安全、荣誉和利益 保卫祖国、依法服兵役和参加民兵组织 依法纳税 其他义务 四、我国的国家机构 (一)全国人民代表大会 (二)中华人民共和国主席 (三)国务院 (四)中央军事委员会 (五)地方各级人民代表大会和地方各级人民政府 (六)民族自治地方的自治机关 (七)人民法院与人民检察院
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第八章 第二节 教学目的:

了解法律制度

自觉遵守法律

我国实体法律制度

使大学生学习和掌握国家的基本法律制度、基本的法律知 识,提升同学们自身的法律意识和践行能力,依法治国,自觉 促进国家和社会的发展和进步。 教学重点 我国的民事法律制度 教学难点
如何引导学生正确认识学法、知识与护法的关系。 重难点的提出 导入新课

教学内容要点: 第二节 我国实体法律制度
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实体法律制度主要是规定法律关系主体的要得和义务或职 权和职责的法律制度的总称。我国的实体法律制度,主要包括 行政法律制度、民事法律制度、经济法律制度、刑事法律制度 等 一、我国的行政法律制度 行政法是调整行政关系的法律规范的总称
(一)行政法的概念和原则 (1)我国行政法的基本原则是依法行政或行政法治原则, (2) 国家行政机关与公务员 (3) 行政行为行政行为是行政主体运用行政权力针对行政相对人作出 的、能够产生一定法律效果的行为。 (4) 行政责任 (5) 行政处罚与行政复议行政处罚是行政主体依照法定职权和程序, 对违反行政法规的行政相对人给予行政制裁的具体行政行为。 讲授

二、我国的民事法律制度
民法的概念和原则

1、民法是调整平等主体的公民之间、法人之间以及公民和法 人之间的财产关系和人身关系的法律规范的总和。
2、民法的基本原则是对民事立法、司法和民事活动具有普遍指导意义 和约束功能的基本行为准则,其效力贯穿地整个民事法律制度。民法的 基本原则主要有:

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(1) 平等原则 (2) 自愿原则 (3) 公平原则 (4) 诚实信用原则 (5) 禁止权利滥用原则 民事主体制度 民事行为制度 民事权利制度 民事责任制度 违约民事责任的构成要件: 民事诉讼时效制度: 三、我国的经济法律制度 经济法是调整国家在监管与协调经济运行过程中所发生 的经济关系的法律规范的总称。 经济法的概念和原则 1、经济法是调整国家在监管与协调经济运行过程中所发生的 经济关系的法律规范的总称。 2、经济法原则是经济法在其调整特定社会关系时在特定范围 内所普遍适用的基本准则。其原则主要有: (1) 国家适度干预原则 (2) 效率公平原则 (3) 可持续发展原则 四、我国的刑事法律制度 刑法就是规定犯罪和刑罚的法律。 刑法明文规定三个基本原则: 一是罪刑法定原则;即法无明文规定不为罪,法无明文规定不 处罚。 二是罪刑相当原则。 三是适用刑法一律平等原则。 犯罪概述 犯罪是指严重危害社会,触犯刑法并应受刑罚处罚的行为。 1、犯罪的构成 2、排除犯罪的事由 3、故意犯罪形态 4、共同犯罪刑罚制度刑罚是由刑法规定的,由国家审判机关 依法对犯罪分子所适用的限制或者剥夺其某种权益的最严厉 的法律制裁方法。 5、刑罚的体系。 6、刑罚的裁量 7、犯罪种类
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案例法

案例法

总结本课 布置思考题及课 后习题

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第八章

了解法律制度

自觉遵守法律

第三节 我国程序法律制度 教学目的: 使大学生学习和掌握国家的基本法律制度、基本的法律知 识,提升同学们自身的法律意识和践行能力,依法治国,自觉 促进国家和社会的发展和进步。 教学重点 我国的民事诉讼法律制度 教学难点 我国的程序法律制度 教学内容要点: 第三节 我国程序法律制度 程序法是实体法所规定的法律关系主体的权利和义务的实现 的重要保障。它的主要功能在于及时、恰当地为实现权利、行 使职权和发行义务提供必要的规则、方式和秩序。 一、我国的行政诉讼法律制度 行政诉讼是指公民、法人和其他组织认为行政机关或行政 机关工作人员具体行政行为侵犯其合法权益,依法向人民法院 提起诉讼,并由人民法院进行审理和裁判的一种诉讼活动
行政诉讼的受案范围,是指法律所规定的人民法院受理行政案件的范 围。 行政诉讼参加人是指引起行政争议、存在直接利害关系而参加行政诉讼 的整个过程或者主要阶段的人,包括当事人和诉讼代理人。 行政诉讼程序: 1、起诉与受理 2、第一审程序 3、第二审程序 4、审判监督程序

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二、我国的民事诉讼法律制度 民事诉讼是指法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下, 以审理、判决、执行等方式解决民事纠纷的活动,以及由这些 案例法 活动产生的各种诉讼关系的总和。
民事诉讼程序: 1、审判程序 2、特别程序 3、执行程序

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三、我国的刑事诉讼法律制度 刑事诉讼是指人民法院、人民检察院和公安机关(国家安 全机关) 在当事人及其他诉讼参与人的参加下, 依照法定程序, 追究犯罪,确定被追诉者刑事责任的活动。刑事诉讼法是指国 家制定或认可的调整刑事诉讼活动的法律规范的总称。 1、刑事诉讼参与人 2、刑事诉讼的管辖、回避、辩护和代理 3、刑事诉讼证据、强制措施和附带民事诉讼刑事诉讼程序 案例法 4、立案和侦查 5、起诉 6、审判程序 7、执行程序 四、我国的仲裁法律制度 仲裁是指发生争议的双方当事人,根据其在争议发生前或争议 发生后所达成的协议,自愿将该争议提交中立的第三者居中评 断是非并作出裁决的一种解决争议的方式。仲裁法是调整在仲 裁过程中发生的各种关系的法律规范的总称。 仲裁法的基本制度包括:协议仲裁制度、或裁或审制度和一裁 终局制度。 仲裁协议是指双方当事人以书面方式自愿将他们之间已 经发生或将来有可能发生的争议提交仲裁解决的协议。有效的 仲裁协议一般应具备以下内容: 案例法 仲裁的意思表示、仲裁事项和选定的仲裁委员会; 仲裁协议独立存在,合同的变更、解除、终止或者无效不 影响仲裁协议的效力。 仲裁程序 1、申请与受理 2、仲裁庭的组成 3、仲裁审理 4、仲裁中的和解、调解和裁决 法律约束人们的行为,制裁违法犯罪,最终的目的仍然是 为了维护正常的社会秩序,从而有利于公民、法人和其他组织 合法权益的实现,因此,学习法律,不仅是(或者主要不是) 总结本课 为了预防和减少违法犯罪,而且更重要的是为了明确自己的权 布 置 思 考 题 及 课 后习题 利,依法维护和行使自己的权利

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复习指导 考试要点: 绪 论 1、树立新的学习理念(考点) 2、培养优良学风(考点) 3、塑造当代大学生的崭新形象(考点) 4、把握社会主义核心价值体系的科学内涵(考点) 5、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义(考 点) 6、学习“思想道德修养与法律基础”课的方法(考 点) 第一章 1、理想信念的含义与特征(考点) 2、理想信念对大学生成长成才的重要意义(考点) 第二章 1、爱国主义的科学内涵及基本要求(考点) 2、爱国主义的优良传统(考点) 3、爱国主义的时代价值(考点) 4、做忠诚的爱国者(考点) 第三章 1、 世界观与人生观(考点) 2、追求高尚的人生目的(考点) 3、树立积极进取的人生态度(考点) 4、人生价值的标准与评价(考点) 5、人生价值实现的条件(考点) 第四章 1、道德的起源于本质(考点) 2、道德的功能与作用(考点) 3、 继承和弘扬中华民族优良道德传统的重大意义(考
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总复习

点) 4、中华民族优良传统的主要内容(考点) 5、社会主义道德建设的核心和原则(考点) 6、我国公民的基本道德规范(考点) 7、大学生与诚信道德(考点) 第五章 1、 公共生活及其特点(考点) 2、公共生活需要公共秩序(考点) 3、维护公共秩序的基本手段(考点) 4、社会公德的主要内容(考点) 5、公共生活与法律规范(考点) 第六章 1、职业与职业道德(考点) 2、职业生活中法律的基本要求(考点) 第七章 1、法律的定义 2、我国社会主义法律的本质(考点) 3、宪法即宪法相关法(考点) 4、我国社会主义法律的运行(考点) 5、法律面前人人平等(考点) 6、确立新的国家安全观(考点) 7、履行维护国家安全义务(考点) 8、培养社会主义法律思维方式(考点) 第八章 1、我国宪法(考点) 2、宪法的基本原则(考点) 3、我国的国家制度(考点) 4、我国公民的基本权利和义务(考点)
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