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苏教版九年《世界因我而精彩》word教案

苏教版九年《世界因我而精彩》word教案


第 12 课 第三框 世界因我而精彩 教学目标: 准确理解人才的涵义,全面理解成才这路对我们的要求,理解成才关键在于自己的不懈追求和努力。树立正确 的职业观和择业观,培养尊重各种职业工作者的态度。培养学生正确分析问题的能力。中华民族的伟大复兴需 要不同层次人才,我们每个人都可以在本职岗位上有所作为。 教学重难点:人才的含义;如何成才?正确的职业观和择业观 【预习指导】 【自学提示】 (认真阅读教材,边读边完成下面题目) 1. 是第一资源。 2.什么是人才? 3.人才的内涵、层次? 4、成才的因素有哪些? 5、成才的关键是 6、如何才能成为一个国家需要的人才? 。 7、人才难得,机遇难得。实施 是我党在新世纪新阶段做出的重要决策。 8、坚持 原则,把 作为衡量人才的主要标准。 9、只要 并发挥自己的聪明才智, “行行出状元” 。 10、有人将职业分为三六九等,有人则说: “没有没出息的职业,只有没出息的人。 ”这些观点是否正确?为什 么? 11、我们选择职业应该注意些什么? 12、为将来从事职业,尽自己的社会责任,我们现在应该怎么办? 【课堂互动】 教师导入:现代化建设需要人才接力,需要后来者居上。我们作为社会主建设者和接班人,必须与时俱时, 努力增长才干,让自己的不懈的追求中迅速成长。 一、人才的含义及类别 1、交流:你来说说你认为的人才有哪些,并请说出你的理由。 学生交流,教师在学生交流的基础上,指出人才身上的特质或人才需具备的条件: 人才是具备一定的知识或技能,进行创造性劳动,为推进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设做出积 极贡献的人。 2、材料分析: 材料一:2006 感动中国人物颁奖辞:二十世纪末,蓝田股份被誉为中国农业产业化的一面旗帜;2001 年 10 月 26 日,她的一篇 600 字的内参文章终结了蓝田神话。为此她被蓝田推上法庭,人身威胁,生死较量,在无可辩 驳的事实面前,蓝田失去了“最后一根救命稻草”。问题显而易见,人人闭口不言,无意中她成了“皇帝新装”里 第一个站出来说说实话的人,她就是中央财经大学研究所的刘姝威。(有条件的话,可以让学生看 2006 感动 中国人物 CCTV 视频) (1)刘姝威是不是人才?为什么? 学生:是的,因为她具有一定的知识或技能, 能以创造性的劳动为我国的物质文明、精神文明、政治文明建 设作贡献。 师:可见人才从内涵上分三要点:一是有知识有能力;二是能够进行创造性劳动;三是在经济和社会发展中做 出贡献。 那么,是不是一定要博士、学者、企业家、政治家这样的人才称得上是人才? 3、材料分析: 材料二:1972 年,孔祥瑞初中毕业后到天津港码头当了工人。他放弃了多次学习深造的机会,始终坚持在实践 中学习,把工作岗位当课堂,把生产实践作为教材,把设备故障作为课题,把身边怀有一技之长的工友作为老 师,努力攻克了一个又一个技术难关。 2001 年,他主持创新门机主令器星形操作法,使门机每一次作业可节省时间 15.8 秒,当年创效 1600 万元; 2003 年,他主持的门座式起重机中心集电器技改项目,被授予国家级实用型发明专利。…… 一名仅有初中学历的普通工人,34 年创造了 150 多项科技成果,为企业创造效益 8400 多万元。孔祥瑞在为企 业创出经济效益的同时,也使他所在部门的机械设备使用管理跨入同行业全国领先、世界一流的水平。 问:孔祥瑞是不是人才?是的。原因略 练习:由此可见,人才有层次上的区别:既包括科学家、政治家、文学家等高层次的_______,也包括在平凡 岗位上进行创造性

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