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浅谈中学音乐教学学习兴趣的培养

浅谈中学音乐教学学习兴趣的培养

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈中学音乐教学学习兴趣的培养 作者:周珊珊 来源:《文理导航·教育研究与实践》2013 年第 10 期 科学研究表明,浓厚的兴趣是人才成长的重要心理条件之一。爱因斯坦曾说过:“兴趣是 最好的老师。”没有了兴趣,就谈不上愉快地学习,不能愉快地学习,就没有学习效率,没有 效率就是我们教师的失败。在中学教育中,“兴趣”是上好音乐课的重要条件。面对有些学生音 乐基础差、缺乏兴趣的现状,如何引导学生对音乐课产生浓厚的兴趣,是新时期音乐教师的一 个重要教研课题。下面,就如何提高中学音乐课兴趣的培养作些粗浅的探讨。 一、建立良好的师生关系来激发学习兴趣 情感是人类最普通、最重要的心理活动之一。情感能给人以无穷无尽的力量,使人敢于承 担他的体力和智力都难胜任的工作。调动了激情的学生,对学习有着明确的目的,有对学习的 浓厚兴趣以及顽强而坚韧的意志,会引导他们的智力向着更高、更新的层次发展。因此,应经 常到学生中去了解每个学生的情况,及时掌握他们的思想变化,关心学生的学习、生活、健康 及人际关系等情况,与他们打成一片,情感相融,及时鼓励学生克服各种困难,使他们更愉快 地学习。 二、选择丰富的教学内容和多样的教学方法让学生对音乐课感兴趣 1.把竞赛、分类推进引入课堂教学,活跃课堂气氛 音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,依据学生身心发展规律和审 美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。音 乐教学主要是直观和听觉教学,老师既要动口把理论讲解透彻和演唱示范,又要采用肢体语言 手段。因此,可先让学生静静观察、揣摩领悟,使之能全方位多角度地领悟音乐的真谛,然后 采用自评、互评、教师评相结合的方法进行评价。全班可分几个小组,在观察揣摩的基础上学 生与教师、同学合作,共同参与唱歌、舞蹈、表演、演奏和创编,先让学生本人自评,然后学 生之间互评(评定等级分为优秀、良好、及格、不及格),最后由老师评定。实行这种方法有 利于培养学生的互教互助、互助互励,既做老师又做徒弟,从而形成一种群体奋进的学习态 势。 2.通过生动与主动的教学方法激发学生学习的兴趣 让教学内容有“新鲜”感,课堂气氛才有“生动”感,“生动”才能引起学生们学习的兴趣,才 能激发对音乐的喜爱,才能产生大面积的质量与效益。要培养学生学习音乐的兴趣,课程的安 排必须合理,课堂操作运行应灵活多变,重点、难点要合理搭配,有所侧重点地安排好教学内 容,“炒活”音乐课堂。只要一切从学生出发,设计具有个性特色的教学方案吸引学生“要学”, 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 即使是枯燥的基本训练,也能变得生动而活泼。教学方法的设计与应用,直接影响着学生的学 习思维和学习动力,学生正确的学习动机不会自发产生,它有赖于教学内容的生动性、教学方 法的直观性和趣味性。因此,在学生学习音乐的过程中,教师要善于采用各种教学方法,尽量 给学生以最多样化的学习方式和最大的能动空间。要上好一节音乐课,只靠几种传统的教学方 法是远远不够的,还需要我们不断去学习国外各种比较先进和科学的教学法,创造出一些适用 的科学生动的新方法。教师要追求教学中学生的主动发展,并主动抓住学生渴望学习的好时 机,对学生进行适当的点拨和引导,使学生在强烈的心理状态下体验情感、参与学习、激发互 动。教师应多提供优秀音乐作品给学生欣赏,用以更好地提高学生的兴趣。教师主动通过各种 演出或个人表演展示给学生欣赏,不但会让学生觉得很现实,而且也会树立教师的威信,因为 你的形象值得学生去学习和借鉴,学生才会崇拜你,进而受你的熏陶和感染,并主动向教师学 习,这样能收到较满意的教学效果。 三、举行丰富多彩的课外活动让学生发现和体验这个大舞台 丰富多彩的课外活动是进一步提高中学生音乐兴趣的“催化剂”,围绕音乐教学开展丰富多 彩的课外活动,是补充课堂教学欠缺的重要组成部分。课外活动也是学习音乐知识、进行音乐 实践的途径,它能够开拓学生的音乐视野,发现音乐人才,提高学生的音乐素质,萌发学习音 乐的感召力。每学期我们都会组织学生积极参加观摩活动,组织学生到艺术馆、兄弟学校观摩 学习,带领学生到室外去寻找大自然中一草一木、一花一鸟所蕴含的丰富的音乐美,拥抱自 然,陶冶情操,拓宽视野,让学生去发现美、接纳美。比如:铁路轨道线上火车开动时滴滴嗒 嗒的声音,就是五线谱上的音符,可让学生获得节奏的感受。我们还会邀请有关专家、知名同 行、历届优秀毕业生到校作现身说法。这些校内外音乐活动,不但可以丰富校园文化生活,还 可以调动学生学习音乐的热情,提高学生学习音乐的兴趣,挖掘学生的艺术潜能,营造良好的 音乐活动氛围,促进素质教育的发展。 四、让学生主动参与各类艺术实践活动,展示自我,发展个性,使兴趣进一步升华 参与艺术实践的方法才是最有效的方法,它能够造就创新人才,能够推动学科向新的领域 持续发展。因此,在课外,我们可以定期开展歌咏比赛和集体文艺比赛等活动,还可组织合唱 队、舞蹈队、乐队等兴趣小组,让他们排练节目,参加校、市、省级演出、比赛。让学生把学 到的知识技能在大庭广众中进行表演,不仅能增加他们的成就感,而且还能提高学习兴趣,让 学生在充满艺术的氛围中受到熏陶、潜移默化,保持对音乐的热情,这样他们的音乐兴趣会更 加浓厚、更加盎然。 总而言之,兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征,一个人当他对某种事物发生兴趣时, 就会主动地、积极地、执著地去探索。所以在音乐教学的过程中,教师首先应该去激发学生心 灵深处的强烈的探索欲望,其次,为激发学生的认知兴趣,教师必须酷爱自己所教的学科,并 努力从事发现、研究、探索,使之成为自己的兴趣中心,从而有效地去激发学生的认知兴趣。 有了浓厚的兴趣,学生精神才会丰富,思维才会灵活、多变、流畅。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

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