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彩云追月说课稿

彩云追月说课稿

《彩云追月》说课稿 -----魏松梅
大家好!今天我说课的内容是《彩云追月》。 教材分析: 本课是面向小学五年级学生,所用教材是《彩云追月》。《彩云追月》是一 首国乐精曲。整个乐曲以富于中国民族色彩的五声性旋律,形象地描绘了浩瀚夜 空的迷人景色,曲调悠扬而抒情。 根据课标的要求,结合教材确定本节课教学目标如下。 1.听赏民乐合奏《彩云追月》,感受乐曲所表现的意境,体会中国民族音乐 的独特意韵。 2.熟悉音乐主题并引导学生积极参与音乐主题的演奏活动。 本课的重点、难点是:引导和启发学生对整首乐曲的情感体验。有效的组织 好学生参与演奏活动。 学法指导: 为了突破教学重、难点,我的教学设计是以听为本,重情感、美感。把主动 权交给学生,让学生主动参与学习并自由发挥,从而使学生学得生动活泼。让学 生在音乐活动中加深对音乐的体验。 本课的教学过程我是这样思考的: 整堂课以“皓空美景”为情境背景展开。其环节包括“初步感受——主题欣赏 ——参与快乐的小乐队——拓展欣赏”。通过一系列活动的安排,让学生在轻松 的气氛中主动的学习音乐,并从中使自己的感受美的能力得到提高。 首先,初步感受。轻快的音乐,让人轻松充满遐想。巧妙利用多媒体手段, 展示两幅图, 一静一动。 教师提问; “你觉得刚才播放的音乐更适合表现哪幅图? 为什么?”音乐是通过听觉来感受的,教师出示课件,两幅图对比明显,学生能 轻易的感受出不同,为听赏奠定一个基调。再次聆听音乐,听辨主奏乐器及了解 演奏形式。培养学生听辨出常见的中国民族乐器的音色是音乐欣赏课一个内容, 而运用任务驱动式的教学方法, 更能激发学生听赏音乐的兴趣。第一部分在创设 的情境中,通过选图画、说音乐;听辨主奏乐器及演奏形式;取名字三个环节层 层推进, 让学生在设计的活动中不知不觉的加深对音乐的印象,使学生通过音乐

描绘的情景展开想象和联想, 从而完成对音乐所表现的意境的理解及认识。达到 这一部分的教学目的。 第二部分,主题欣赏。为了完成好教学任务我做以下设计:唱熟主题后引导 学生找出旋律的特点(既民族五声调试);找出节奏上的特点(即切分节奏)。 并用这个节奏型随音乐律动。通过前面的铺垫,学生能轻易地并背唱音乐主题, 并为后面的音乐活动做好准备。通过主题音乐的学习,让学生进一步熟悉音乐, 加深对音乐的理解及认识。 最后一部分:拓展。欣赏多种版本的《彩云追月》。同一个音乐素材,通 过不同的修饰手法展现出了别样风情。通过这一环节拓宽了学生的音乐视野,同 时又折服于中国民族音乐悠长的历史和深远的影响力, 进一步激发了学生对民族 音乐的兴趣与自豪感。 以上是我对歌曲《彩云追月》的教学设计和理解。肯定还有许多不足之处, 敬请各位老师多提宝贵意见,谢谢大家!


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