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高一新生数学教学策略初探-精选教学文档

高一新生数学教学策略初探-精选教学文档

高一新生数学教学策略初探
新课程实施以来,随着课时数的减少,初中升入高中新 生的数学学习困难问题, 更加值得我们重视。 对于学生来说, 初中升入高中是一种蜕变的阶段,不少学生不能适应高中数 学的学习,教师要从教学的角度深入分析,缩短高一新生的 适应期,提高课堂效率。初中数学和高中数学在知识容量、 语言、思维方式、学习方法等方面有巨大的差异,本文针对 高一数学教学的现状,从实际出发,提出了落实新课程观和 教学观进行有效教学的几种策略。 一、初中与高中结合,搞好衔接过渡 从初中到高中是青少年生理、智力和情感迅速发展的重要过 渡时期。学生的学习方式、习惯和心理等各方面都需要有一 个过渡、提高的过程。高中数学相对初中数学更抽象,教学 活动必须遵循循序渐进、由浅入深、由易到难的原则,合理 安排教学内容,适当分散教学难点,做到自然衔接、顺利过 渡,缓解学生学习数学的畏难情绪。教师要研究初、高中课 标和教材,找准教材内容的断层与不衔接点,根据不同的教 学内容,选择适当时机将不衔接内容进行补充,如一元二次 函数。新生入学后,要有计划地讲授高中段数学学习方法, 通过学法指导课或课堂教学的恰当时机对学生进行学习方 法的指导,使其学会学习,不断提高学习能力。高一学习的 前两个月,应注意减慢进度、降低难度,为学生提供一个适
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应高中学习的缓冲期,帮助学生尽快适应高中学习,使不同 层次的学生都能够主动发展。 二、因学情研究教材,提高备课质量 加强学情、课标和教材等的研究,要立足于教材,但不拘泥 于教材,用教材教,而不是照搬教材。 1、加强学情研究,进一步增强教学的针对性。可通过召开 小型座谈会、个别谈话、教师相互交流、教后反思、作业批 改、学后反馈等形式,充分了解学生的已有认知水平、接受 水平和知识储备,及时了解学生的学习情况、思维状况、存 在的问题等,要力争早熟悉学生。 2、 加强对课标和教材的深入研究。 要做到从整体上把握“函 数、三角、数列、不等式、向量”等内容的脉络和教学要求, 制定好恰当的三维教学目标、重点、难点,确定好数量和难 度适度的习题训练,控制好各内容的教学时间。 3、加强多媒体技术的使用,提高课堂的实效性。要借助多 媒体手段,使课堂内容丰富、教学方式丰富,提高学生的学 习兴趣,增加学生动手演示的机会,促进学生积极主动地学 习。 三、采用导学案教学,提高学习效益 我在数学教学中尝试将教案、学案、拓展性训练整合成统一 的导学案,取得了很好的效果。使用导学案进行教学,节省 了时间, 提高了学习效率。 数学导学案一般包括新授课学案、
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复习课学案、讲评课学案,其中各课型学案包括如下内容。 1、新授课:预习案(课前)——探究案——例题讲解—— 巩固练习——总结(课上)——拓展案(课后) 。 2、复习课:知识梳理案——基础训练(课前)——例题讲 解——巩固练习——总结(课上)——拓展案(课后) 。 3、讲评课:错题统计——自主改正(课前)——例题讲解 ——变式训练——自我评析错因(课上)——反馈(课后) 。 具体操作中,要防止学案课本化、习题化,增加学生的学习 负担。要研究学案的使用方法,督促学生用好学案,提高学 案的使用效益。要把握好学案使用的时机与时间,杜绝教师 课堂上单纯地依据学案而处理学案,造成不创设教学情境、 不点拨讲解或点拨讲解不到位,导致学生理解不透彻。 四、积极研究分层教学,实现因材施教 要承认学生在智力及发展需求等方面的差异,做到因材施 教,满足不同层次学生的个性发展需求。应根据学生的个性 差异、学习状况、兴趣爱好等在教学目标、教学内容、作业 要求等各方面体现出差异,进行分层教学。教学中还要以关 注学生的发展为核心,在考试评价、学分认定等方面进行分 层次尝试,评价要以提高的幅度为指标进行发展性评价和学 分认定,实行结果性评价与发展性评价相结合的方式。实施 分层教学一定要充分尊重学生的选择并加强指导,重视对学 生学习成绩和学习能力的科学评价。积极开展课堂内分层教
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学的研究,教师要在充分了解学情的前提下,在教学的各个 环节如备课、授课、作业布置、作业批改及评价等环节,对 不同层次的学生区别对待,以满足不同层次学生的需求,让 每位学生走上成功之路。 五、重视学法指导,培养良好的学习品质 新课程标准实施后,学生自主学习、自由支配的时间增多, 培养学生良好的学习惯和自我规划、自学能力比历史上任何 一个时期更显得重要。从高一年级起,应高度重视学生良好 学习习惯的养成和自主学习能力的培养。 1、可以有目的、有计划地开设学习方法课,教师要在教学 过程中,着力帮助学生养成自主规划、统筹安排时间的能力 与习惯,根据数学学科特点,指导学生掌握科学、有效的学 习方法,让学生学会管理自己的自主时间,学会有效利用自 主时间,学会主动学习。

2、可以利用讲座、座谈会、编学法指导小册子和组织学法 交流会等形式,指导学生学会预习、听讲、记笔记、课后复 习巩固、建立错题本、反思与总结、制订学习计划等,作为 高一上学期教师教学的重要内容之一,在平时的教学过程中 加强引领和指导,并随时进行检查与落实。同时,应加强对 学生进行信心教育、理想教育等,做好学生的思想工作,充 分发挥非智力因素的作用, 努力提高学生的自控力、 自信心,
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激励学生安心向学。

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