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浅析党校政治理论专题教学方式的创新_图文

浅析党校政治理论专题教学方式的创新_图文

2 0 1   3   N0  2 6   Ch l n a  Eau ca t j o n  I n no v at l on  Her al d  

师生 思想建 设 

浅析 党校 政治 理 论 专题 教 学 方式 的创 新 
陈 启 华  ( 新疆塔城 地 区托里县委 党校  新疆塔 城

8 3 4 5 0 0 )  

摘 要: 党校时政 治理论 教学方 式进行 创新具有十分 重要 的作 用, 不仅 有利 于培 养学生的创新 意识 . 创新 能力以及 创新精神 , 还 有助于提  高学 员的 创新知 识水平 与理论联 系实 际的能 力。 本 文首先从 创新教 育的 目标 与任 务 , 创新 教 育的途径 和方式 两个方 面论 述 了党校 创新  教育 的基本 内容 , 然后从建立和 完善 创新教育制度 、 建设一 支 高素质 的教 师队伍 , 充分 调动 学员学习的积极性和 主 动性 等 多个方 面阐述  了党校 政 治理 论 专题教 学方 式创新 的策略 。   ,   关键词 : 党校  政 治理论  专题 教学方式  创新  途径  中图分 类号 : G4   2   0   文 献标 识码 : A   文章编号 : l 6 7 3 —9 7 9 5 ( 2 0 l   3 ) 0 9 ( b ) -O 2 3 2 —0 2  

1 党校创新教 育的基本内容 
1. 1创新 教 育的 目标 与任务  职的干部 , 他 们 已经 拥 有 了 一 定 的 文 化 水  平 和 学 习 文凭 。 所以 , 提 高 他 们 的 创新 能 力 

并 且 能 够 使 自己的 知 识 结 构 得 到 不 断地 更  新。  

教 育 制 度 中切 实 可 行 的 教 育 制度 应 对 其 进  行巩固, 如 学 术论 文 、 研 讨 式 教学 以 及 撰 写  调研报告等 ; 对 于 那 些 正 在 试 行 时 期 并 且 

( 1 ) 提高创新 能力 。 党 校 学 员一 般 是 在  1 . 2 创 新教 育的途 径和 方式  ( 1 ) 采用 课 程 教 学 。  

符 合 创 新 教育 的 发 展 要 求 的 制度 应 进 行 规  党 校 对 学 员进 行 创 新 教 育 的 最 基 本 途  范 和 完 善 , 如 学 术 讲 座制 度 、 指导 教 师 三审 

主 要 就 是 培 养 他 们 学 习 和运 用 新 知 识 的 能  径 就 是 进 行 课 程 教 学 。 党校 在 进 行 课 程 教  制 度 等 ; 对 于那 些 阻 碍 创新 人 才 培 养 的 陈  可以 通 过 课程 设置 、 教 学 方 式 和 教学  I E ! l 落后观念 和现 状 , 如 因 人 设 课 、照 顾 平  力, 并 且 使 其 能 够 在 所 学 知 识 的 基 础 上 进  学 时 , 行 创新 , 这 也是 实施 创 新 教 育 的核 心 内容 。   内容将 本校的理论创新知 识讲授给 学员,   衡、 课 程老 化 、 知识 陈 I 9、 1 方 法单 一 等 , 应当   党 校需 要 加 大 广 大 干 部 的 教 育 力 度 , 使 其  还 要 让 学 员 及 时 地 了解 当 代 政 治 、 文化 、 军  通 过 制 度 创 新 加 以 改 革 。 对 党 校 的 教 育制  学 习更多的新 知识 , 能够 在 领 导 方 式 和 方  事 以及 经 济 等 领 域 发 展 的 最 新 动 态 , 使 学  度 进 行 创 新 , 既 可 以 对 教 育 的 改 革 成 果 进 

法 有所创新 , 并 在 创 新 教 育 中不 断 培 养 他  生 切 身 体 会 到 创新 教 育 的 真 正 内 涵 , 逐 步  行 巩 固 , 使 其得 到 更 好地 应 用 , 还 可 以 有 效  们 的创新能力 、 协调能 力、 决策能力 、 分 析  养 成 一 种 创 新 意 识 。 如, 在课程 设置方面 ,   防 止 各 种 人 为 原 因对 教 育 质 量 造 成 影 响 ,  
问题的能力 、 统 筹 全 局 的 能 力 以 及 解 决 重  无论 是 针 对 哪 个班 次 , 课 程 设 置 都 要 以 学  为 教育 效 果 和 教 育 质 量 的提 高 提 供 可 靠的  大问题的能 力。   员 形 成 合 理 的 知 识结 构 为 目标 , 为 学 生 形  制 度 保 障 。   ( 2 ) 培养创新意 识。 需要 认 真 分 析 干 部  成 最 新 的 创 新 成 果提 供 可 靠 的 保 障 ; 在 教  2 . 2 建 设一支 高 素质 的教 师 队伍  具 有 的 不 同特 点 , 培 养 广 大 干 部 的 学 习兴  学 内 容 上 , 学 科 的 内 容 要 能 够 充 分 体 现 学  要 使 党 校 的 政 治 理 论 教 学方 式 得 到 创  趣 和 学 习动 机 , 进 而 培 养他 们 的 理 想 和 信  科 的 前 沿 性 、 规范性 、 科 学 性 以 及 学 术 性  新, 培 养 一 批具 有 扎 实 的 专 业 知识 、 较 高 的  念, 使他 们 能 够 在 社 会 和 国 家 发 展 方 面 树  在 教 学 方 式 上 , 教 师 应 学 会 运 用 多 种 教 学  技 能 水 平 、 具 备较 强的指 导能 力、 组 织 能  立一种创新 意识 , 并 做 出 自己 的 应 有 的 贡  方 式 进 行 教 学 , 如, 探讨式 、 讨论 式 、 问题  力 、 创 新 能 力 以 及 思 维 能 力 教师 队 伍 是 关  献。 党 校要 加 大 干 部 的 培 训和 教 育 力度 , 在  式 、 研 究 式 以 及合 作式 等 , 同时 , 教 师还 要  键 。 教 师授 课要 学会 批 判 继 承 , 不断 在 教 学  干 部 学 习 的过 程 中能 够始 终 坚 持 正 确 的 政  重 视 培 养 学 员 独 立 分 析 和 解 决 问 题 的 能  内 容 、 课程体系、 教 学 方 法 和 手 段等 方 面 进  治 方向 , 并 通 过 党 校 的 学 习 逐 步 使 学 员 养  力 , 还 要 为 学 生 消 化 和 巩 固 知 识 以及 分析  行 改 革 和 创新 。 党 校 教 师要 学 员 运 用 形 式  成 高 尚的 道 德情 操 、 形 成 正 确 的 世 界观 、 人  问 题 提 供 多 种 思 维 方 式 , 不 断 培 养 学 生 的  多样 的 教学 方 法 和 手 段 , 如参 与 式 教学 、 启  
生观 、 价值 观 、 权 力观 、 事 业观 , 始 终 坚持 共  创 新 意 识 和 创 新 能 力 。   产 党人的良好作风 。   ( 2 ) 安排 社 会 实践 。  

.  

发 式 教 学等 , 尊 重 学 员的 主体 地 位 , 引发学  员的 学 习动 机 , 激 发 学 员 的学 习兴 趣 , 充分 

( 3 ) 培养 创新精神 。 一 些 良 好 的 心 理 品  党 校 安 排 学 员参 加 社 会 实 践 是 培 养 他  调 动 学 员的学 习 的 积 极 性 和 主 动 性 , 努 力  质, 如 敢 作 敢 为 、自信 心 、 合 作 性 以 及 坚 韧  们 创新 意 识 与 创 新能 力 的 重 要 途 径 。 党 校  培 养学 员的 思 维 能 力 、自主 学 习 能 力 以 及  不 拔 的意 志 等 都 是 领 导 干 部 创 新精 神的 一  社 会 实 践 的 形 式 主要 有到 省 外 进 行 专 题 调  创新能力 , 为 学 员未 来 职 业 生 涯 的 发 展 奠  种体现 , 因为 只 有 领 导 干 部 具 备 了 勇 于 冒   研、 到 国外 进 行 参观 考 察 以 及 提 供 咨 询 服  定 良 好 的 基 础 。   党 校 为 学 员提 供 社 会 实践 的 机 会 可  2. 险、 敢作敢为、 超 强 的 自信 心 以 及 对 事业 和  务 等 。 3 充分 调动 学 员学 习 的积极 性和 主 动性  工 作 的 不懈 追 求 等 品 质 , 才 可 能 在 活动 中   以让他们不 仅局限于党校学 习知识 , 还 能  党 校 学 员都 是 党 员 干 部 具 有 明 显 的 特  充 分 发 挥 自己 的 能 力 , 在 事 业 上 取 得 丰 硕  通 过 社 会 大 课 堂 学 习 到 更 多 的 知 识 , 不 仅  点 和 优 势 , 党 校 教 育 应 以 学 员为 中心 努 力  的成绩 , 并 能 够 为 党 和 人 民 做 出 自 己应 有  可 以 让 学 员 更 深 入 地 认 识 和 了 解 社 会 , 还  营 造 自由 、 民主 、 平等 、 互 动的 教 学 氛 围 , 最  的贡献。 所以 , 党 校 要 加大 对 广 大 干 部 的 教  可 以 在 社 会 中 不 断 磨 练 自 己 的意 志 、 增 加  大 限度 地 激 发 学 员学 习 党校 政 治 理 论 的 兴  丰 富 人 生 经验 、 提 高 能 力 以及 增  趣 , 使 学 员从 被 动 地 接 受 知 识 转 变 为 积 极  育和培训 力度 , 使 其 在 创 新 的 教 育 模 式 下  社 会 阅 历 、 不 断提 高 自 己 的思 维 能 力 、 研 究 和 探索 的  长 见 识 等 。 总之 , 党校 为 学 员提 供 社 会实 践  主 动地 接受 知识 。 在 党校 政 治 理论 教学 中 ,   能 力, 与时俱进、 推 陈 出新 , 勇 攀事 业 高 峰 。   的 机 会 对 党 校 创新 教 育 具 有 十 分 重 要 的作  需 要 做 到 以 下 三 点 : ( 1 ) 在 学 员学 习 的 过 程  ( 4 ) 提高 创新知识水平 。 创 新 知 识 一 般  用 , 也 一 定 程 度 上 提 高 了 学 员 理 论 联 系 实  中 , 重视 培 养 他们 的 创新 意 识 、 创新 精 神 以  是 指 那 些 结 构 科学 合 理 、 有 利 于 激 发 人 们  际 的 能 力 , 能 够 学 以致 用 , 从 而 培 养 了学 员  进 行 创新 的 知 识 。 就 党校 学 员而 言 , 拥有 扎  的 创新 意 识 和 创 新 能 力 。   实 的 基础 知 识 功 底 、 较 高的 专 业 知 识水 平 、   丰 富 的 先进 的 新 知 识 以 及 交 叉 学科 知识 就  是 掌 握 了合 理 的 知 识 结 构 。 党 校 的 主 体 班  策 略  次 学 生 重 点学 习 的内 容 是 先 进 的前 沿知 识  2. 1 建 立和 完善创 新教 育制 度  和 交 叉学 科 的 知 识 。 党校 还 需 要 重 视 培 养 
学 员的 终 身 学 习意 识 , 使 他 们 在 学 习 的 过 

及 创新 勇气 , 使 学 员树 立一 种 创 新理 念 ; ( 2 )   教 师 要 鼓 励和 培 养 学 员依 据 自身 的 实 际情  况设计 学习计划 , 有 效 促 进 学 员的 个 性 化  励 学 员 独 立 自主 地 进 行 学 习 , 并 养 成 良 好  的 学 习 习 惯 及 培 养 自己 的 学 习 兴 趣 , 进 而 

2 党校政治理论专题教 学方式创新的  发 展 ; ( 3 ) 教 师 在 党 校 政 治 理 论 教 学 中要 鼓 

程 中积 极 主 动 地 学 习 创 新性 的 学 习方 法 ,  

教 育制 度 创 新是 党校 政 治 理 论 理 论 教  实 现 培 养 学 员 创 新 意 识 和 创 新 能 力 的 目     学方式创新 的重要前提 , 其 需 要 在 原 有 教  的 。 育制度的基础 上进行创新和 完善。 对 原 有  ( 下转 2 3 4页 )  

2 3 2  

中国科教 创新 导刊

Ch i n a  E d u c a t i o n  I n n o v a t i o n   He r a l d  

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师生 思想建 设 
克服 方 法 简单 、 途径单一的教育方式 ,   创新 工 作方 法 , 变 声 势型 为 时 效性 。 比如 在 

合, 围绕 企 业 需 求 , 拓展教育 内涵, 丰富 思  工 作融 入 到 学 生 学 习 、 生 活 的 各个 层面 , 切  3. 4 对思 想政 治教 育方 法 、 途径 的 影响  政教 育工作内容 , 做到站得高 、 做 的实 、 结  实 起 到 润 物 无 声 的 效 果 。   合 紧、 抓 得牢。  

突出以诚信 、 敬业教育为重点 , 与学 生  3巩固实践效果 , 丰富理念 内涵 , 为加  拓 展 方 法 、 途径的过程, 充 分 利 用 就业 指 导  职业素 质教育相融 合, 把 思 想 政 治 教 育 工  强和 改进 思政 教 育注入 新 的活力  课, 对学生在 政治素养、 职业能力 、 行 为 礼  坚持 以人 为 本 、 融 合发 展 , 就 要 坚 持 实  仪 方面 的 要 求 , 巩 固和 扩 大 思 想 政 治 教 育  作做宽 。 近年 来 , 我 院 毕业 生所 展 现 的 良好  职业素养广受社会、 企 业 好评 , 在就 业 市场  事 求 是 , 体现特色鲜 明 , 做 到 两个 适 应 , 既  上供 不应求 , 以今 年 为 例 : 我院今年7 月 毕  要 适 应 学生 的 实 际 特 点 , 满 足 学 生 自身 发  业 的 学 生 均 已 在年 初 进 入 企 业 顶 岗 实 习 ,   展的需要, 又 要 适 应 我 院 融 合发 展 的要 求 ,  
的领 域 和 效 果 。  

3 . 5 对政 工 队伍 自身建 设的 影响  强调 以人为本 、 融合发 展对政 工人 员  

其 中9   5 % 的 学 生 草 签 了三 方 协 议 , 只 等 领  满 足 社 会人 才 市 场 的 需 求 。 使 以 人 为本 、 融  素 质提 出 了更 高 的要 求 。 要 善 于 把 党 的方 
取毕业 证后即可正式签署工作合 同。 2 0 l 4   合 发 展 的 理念 对 思 政 教 育 的 改 进与 创新 产  针 政 策 与 本 单 位 本 部 门实 际 相 结 合 , 转化  年 的 毕 业 生 已 于 今 年 四 月 被 企 业 预 订 一  生 如 下 积极 影 响 。   为 各项 具 体 工 作 与行 动 , 全 面 提 高 从 事 这 

空, 学院 已 无 毕业 学 生 可供 推 荐 。   2 . 4 创 新工 作方法 , 拓宽 工作 途径 

3. 1 对 思想 政治 教 育实 际地位 的 影响  工作 人 员 的知 识 、 文化 、 能力、 水平 , 使 更  把思想政治 教育做 深 、 做宽 、 做细 、 做  多 的优 秀 人 才 愿 意 从 事这 项 工 作 , 并 且 有 


学 生 思 政 工作 在 工 作 方 式 方 法 、 手段 、   活。 避 免 可能 出现 的 说 起 来 重要 , 做 起 来次  能 力有 水平 干 好 这 项 工作 。   途 径 上 不断 创新 , 首先 校 企 融 合 发 展 , 合作  要 , 忙 起 来不 要 的 倾 向 , 和 实 际上 存 在 可 有  如上所述 , 我 院 在 以 人为 本 、 融合 发 展  共赢是我 院办学理念的特 色 , 我 们 就 有 意  可 无的 状 况发 生 , 从 抱 怨 社 会不 给 地 位 , 到  的 思 想 政 治 教 育 理念 的指 导 下 , 把 思 想政 

识 的 注 意 吸纳 企业 的 核 心价 值 与学 院文 化  主 动适 应 社 会 有 所 作 为 上 转 变 , 使 思 政 教  治 教育 对 象 进 行 认真 分 析 , 在 队伍 建 设 , 制  有机融合 , 将 企 业 岗位 标 准 、 员 工职 责 、 操  育 实 际 地 位 得 到 加 强 。   度 完善 , 更新内容 , 创新 方 法等 方 面 进 行 了   作规范 与学校规章制度相结 合 , 不 同专 业  3 . 2 对思想 政 治教 育 管理机 制 的影响 
积极的探索 与实践取得了初步的效果 。 目   针 对 不 同 岗 位 群 形 成 各 具 特 色 的 班 规 班  目前 , 存在 多 头 管 理 、 互 不配合 、 争 创  前 还有 许 多 不 完 善 、 不尽 如 人 意之 处 , 有 待  纪。 同时 , 深 入 企 业 了解 学 生 顶 岗 实 习 情  佳 绩 、 重复活动的弊端 。 坚持 以人 为本 、 融  在 今 后 的 工 作 实 践 中 加 以 解 决 。 按 照 这 一 
况, 帮 助 企业 稳 定 学生 刚入 学 的 不 适情 绪 ,  

合 发 展 就 是 要 变 多头 化 管 理 的 劣 势 , 为 多  思路 , 不 断 学 习 与探 索 , 使 这 一 理 念 更 加 贴 

做到“ 企 业文 化 进 班级 , 思 想 教 育进 车 间 ” 。   元化操作的优势 。 学 院 的 思 政部 、 团委 、 学  近 社 会 、 贴 近 我 院 实际 , 力争 创新 与 发 展 ,   此 外 我 们 还 利 用 网络 、 飞信 、 微 信等 各  工 办和 党委 工 作 部 门 都 做 学生 教 育 工 作是  扩 大 影 响 力 是 我 们 今 后 的 奋 斗 目标 。   种现 代化媒介手段和途 径 , 加 强 与 学 生 的  好 事 ,目标 一 致 , 分工不 同, 在 融合 发 展 中  交流互动 , 随 时掌 握 学 生思 想和 情 绪 变化 ,   形 成全 面而 系 统 的 思 想 政 治 教育 管 理 新 机 
有的放 矢开展教育工作 。 把 思 想 政 治教 育 
制。  

参 考 文献 
[ 1 ]中 国 共 产 党 第 十 八 次 代 表 大 会 报 告 

工作 由“ 平面” 引向 立 体 , 使 思 想 政 治教 育  3. 3 对 思想政 治 理论 课 .主渠 道的 影响  【 M] . 北京 : 党 建 读物 出 版 社 , 2   0l 2.   工作更加生动。 举办 《 改 革 开放 三十 年 汽车  要是 课堂教 学内容生 动 、 活泼 、 亲切 、   [ 2 】十六 大 以 来 重 要 文 献 选 编 ( 中) [ M】 . 北 

发展展览》 、 “ 我 为 首都 汽 车 产 业 做贡 献 ” 征  感 人 , 变 灌输 为 吸 引 , 使 学 生 觉得 政 治 理 论  京: 中央 文献 出版 社 , 2 0 0 6 .   文、 紧 跟 党 旗 拓展 运 动 、 “ 博文讲坛” 等 特 色  课 的 学 习有 用 、 解 渴, 与个人成长 、 发 展 更  【 3 ]职业 意 识 训 练 与 指导 [ M】 . 北京 : 中 国劳 
活动 , 年年有新意 , 学生积极 参与 , 使思 政  加 相 关 , 而不 是 枯 燥 、 无 味、 与 己无 关 。  
动社 会 保 障 出 版社 , 2 0 0 4.  

( 上接 2 3 2页 )   2 . 4 不断 提高 学员 的教 育管 理水 平 

行改革 , 既要 重 视 课 程调 整和 内 容 更新 , 也  应将 学 科 的 建 设 工 作 认 真 落 实 到 位 , 构 建  要 重 视 改 进教 学 方 式 和 教学 手 段 。 在 设 置  适 应 当 今 时 代 发 展 趋 势 的 源 流结 合 、 纵 横 
交织、 水 平 较 高 的 学 术 组 织 结 构 及 其 学 术  群体 、 倡 导跨 学 科 的 横 向联 合 , 倡 导 借 助校  外 人力 资 源 , 开 创专 题研 讨 、 外 请 报 告 以 及  学 术论 坛 等 诸 多教 育方 针 和 方 法 , 最 大 限 

教 育 管 理 水 平 的 提 高 对 创 新 教 育 的 实  每 个 班 级 的课 程 时 , 需 要 遵 循 少而 精 的 原  施具 有 重 要 作 用 。 当 前 使 培 养 目标 的 可 操  则 , 科 学 合理 地 设 置 党 校政 治 理 论 课程 , 因   作性 和 考 核指 标 的 定 量 化 问题 得到 有 效 的  为课 程 的 设 置对 学 员知 识 结 构 的形 成具 有  解 决 是 党 校 教 学 创 新 的 当务 之 急 。 党 校 的  重要 的 作 用 , 科 学 合 理 的 课 程 设 置 有 助 于 

各 个 班 次 应 当 具 有 明 确 的 培 养 目标 , 但 培  对学 员 的 知 识 结 构 进 行 完 善 和 优 化 , 使 学  度 地 为 党 校 的 学 员 创 设 出 良 好 的 创 新 环  养 目标 只 是 给 出方 向 性 的 总 体 要 求 , 要 使  员学 到 的 知 识 更 具 有规 范 化 、 系 统 化 以 及  境 , 使 学 员 的 创新 意 识 和 创 新 能 力 得 到 不  之 有 操 作性 必 须 层 层 转化 , 通 过 课 程 目标 、   科学 化 , 对 提 高学 员的 知 识 迁移 能 力 、 思 维  断 地 培 养  科研活动、 论 文 写作 等要 求 来 实 施 。 当对 党  能 力具 有 十 分 重 要 的 作 用 , 从 而 让 学 员体 
校 的 教 育 目标 和教 学 任 务 有 一 个 清 晰的 认  识和 了解之后 , 就 可 以 采 用针 对 性 较 强 的  教学 方法和教学手段 。 在 任 何 一 个 班 级 的  教学环节中 , 都 可以 运 用 量 化指 标 的 方 法 。  

会到 了真 正 的党 校教 育 。 可见, 通 过 党 校 政 
意识和创新能力具有十分重要的作用 。  
2一


参考 文 献 

治理论课程教学改 革 , 对 提 高 学 员 的 创 新  [ 1 】吴 岚 容 . 探 索 党校 教 学 改革 的有 效 途 径 
[ J 】 . 科技 信 息 , 2 0 0 9 ( 2 9 ) : 1   3 9.   【 2 】赵建 峰 . 浅 谈 加 强领 导 干部 的作 风 建 设  为学 员创设 出良好 的创新 环境  要 对 党 校 政 治理 论 的 教 学 方 式 进 行 创  是搞 好 思 想政 治 工作 的关 键 【 J 】 . 科技 信 

如 教 师 可 以 根 据 不 同班 次 的 教 学 进 度和 教 

学 内容 , 要 求 学 员在 特 定 的 时 间 内完 成 定  新 , 达 到 培 养 学 员 创 新 意 识 和 创新 能 力 的  息( 学 术 研究 ) , 2 0 0 8 ( 3 2 ) .   量 的 阅 读 任 务 或 写作 任 务 , 使 学 员形 成 良  目的 , 需 要转 变 教 育 观 念 , 使 教学 思 想 得 到  [ 3 】再 依 努 尔 ? 阿不来提 . 浅 谈 增 强 党 校 培  好的阅读和思 考的习惯 , 培 养 学 员 的 阅读  解放 , 与 时俱 进 、 开 拓 创新 、 推 陈 出新 , 努 力  训 实 效 的途 径【 J 】 . 科技致富向导 , 2   0l 0   能力和写作能 力, 为指 导 今 后 的 工 作 奠 定  为 学 员 创设 出 良好 的 创 新 环 境 。 ( 1 5 ) : 2 7 8.   党 校 教 育 
良好 的 基 础 。  

环 境 的 创 设既 不 是 某 些 教 育 工 作者 的负 责  [ 4 】周 燕 黎 . 基 层 党 校 教 学 质 量 问 题 探 讨  的任 务 , 也 不是 某 个 教 育部 门 的专 门 负 责  的任 务 , 需要 党 校 的 全 体 人 员的 共 同 努 力 ,   为学 员创设 出 良好 的 创 新 环境 。 因此 , 党校 
【 J 】 . 科技 信 息 , 2 0 1 1 ( 1   9 ) : 1   8 7.  

2. 5 对 党校 政治 理论 课程 教学 进行 改革  实 施学 员创新教育 , 需 要 在 课 程 改 革  上下功夫 , 对 党 校 政 治 理 论 的 课 程 教 学 进 

2 3 4  

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