9299.net
大学生考试网 让学习变简单
当前位置:首页 >> >>

高中体育教学分层教学法的应用

高中体育教学分层教学法的应用

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中体育教学分层教学法的应用 作者:金鑫 来源:《都市家教· 上半月》2017 年第 01 期 【摘 要】高中生对学习的接受能力有一定的差异,如果教师没有根据这种差异进行教 学,必然会降低教学的质量。而分层教学法可以把学生分成数个层次,针对每个层次的学生, 给出具有针对性的教学内容,它在高中体育教学中的应用,可以提高课堂教学的有效性,激发 出学生的学习兴趣。 【关键词】高中体育;分层教学法;应用 新课改要求各学校展开素质教育,传统的教学方法已经与时代脱节,不符合社会发展的要 求,没有注意到学生学习的差异性,导致课堂教学效果较差。但分层教学法的使用,可以让学 生主动参与教学,发挥自身的主观能动性,提高教学质量。 一、运用分层教学法的意义 分层教学法能够让教师发现每位学生对知识的接受能力,注意到个体之间的差异,从而针 对不同层次的学生给出不同的教学内容,让学生充分发挥自身学习的积极性,感受到学习的快 乐。 1.给出针对性的教学内容 分层教学法要求对学生因材施教,把学习接受能力相近或是相同的学生放到同一个层次 中,根据其学习特点,从教学内容中选择与之相符的内容和难度,让教学更具实效性。 2.培养学生的体育素养 高中生长期处于一个紧张的教学环境中,把学习的注意力放在考试科目的学习上,忽略了 体育教学,体育素养较低[1]。但分层教学法却可以让其重视体育学习,在体育学习中放松自 己的身心,培养并提高其体育素养。 3.掌握运动技能 高中生分成数个层次后,教师会给出相应的教学难度,教授简单的运动技巧,让学生掌握 各项体育技能,并在运动中应用。 4.提高学生学习的积极性 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中体育采用传统的方法教学,会让课堂教学氛围僵化,抑制学生的学习兴趣,导致学生 学习的积极性不高,对体育教学产生抵触心理。但分层教育法可以满足学生对体育教学的需 求,提高学生学习的自信心,消除抵触心理。 二、分层教学法在高中体育教学中应用 分成教学法的应用,可以让教师改变自身教学中的不足,优化教学效果,用不同的方法进 行教学,提高课堂教学的有效性。 1.利用问卷调查的方式了解学生的实情 用分层教学法教学前,了解学生真正的体育能力,是教学的基础与前提,为此,体育教师 会用问卷调查的方式,让学生回答问卷上提出的问题,了解其感兴趣的体育活动与擅长的运 动,并对调查问卷的回答进行分析。并且,教师在课前,也可以运用相应的检测方法,确定学 生的身体素质,以及掌握的各项体育技能,对学生有充分的了解和客观的分析,为分层教学提 供数据与理论支持[2]。 2.科学分层,教学内容具有针对性 首先,教师可以让学生自愿组队,或是根据问卷调查的结果,把实际水平相近的学生划分 成到一个层次中,但如果学生在学习的过程中,发现自己所在的层次与学习情况不符,即可向 老师提出申请,更换所在的层次。并且,在课堂教学中,教师会安排不同的学习任务,让学生 完成,制定与各层次对应的管理方法与策略。其次,安排的学习内容要突出学生的运动特长, 给出针对性的训练项目,优化整合学生的学习资源。 比如,教师讲解运球组合技术时,可以根据高中生的性格特点和心理认知,组织课堂教学 活动。而篮球运动偏向于男生,女生因为自身身体素质的限制,容易产生抵触心理,针对这一 情况,教师可以根据事前的调查问卷,把男生和女生分别放到相应的层次中,对于那些擅长运 动的学生,除了教授简单的运球技巧外,还可以加入花式运球,而像是运动能力较差的学生, 可以适当降低动作的难度,给学生以鼓励,调动班级学生参与教学的积极性[3]。 3.制定分层目标,划分任务的层次 教师教学目标的制定,不可以一概而论,而是要根据学生所在的各个层次,把教学目标细 化,给出不同的学习任务。像是以时间为划分标准,可以把一个大的目标分成数个小目标,包 括课堂目标、学期目标和学年目标,通过小目标的实现完成大目标,让教学活动循序渐进的进 行。此外,教学内容的选择也要根据层次划分,对于一些组合技术,可以给高层次的学生,两 个到三个技术的组合,可以给中层次的学生,单一的运动技巧属于低层次的学生[4]。 比如,以高中体育教学项目 100m 跑为例,男生需要在 15 秒 6 内跑完,女生则是 17 秒 8,因为男生、女生体力上的差异,或是由于身体条件的限制。为此,教师可以适当增加跑步 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 完成的时间,对于身体素质较差的学生,可以把时间适当增加,让学生逐渐缩短跑步所用的时 间,而对于身体素质较好的学生,可以减少一定的时间,由原有的 15 秒 6,变成 12 秒左右, 使学生不断突破,打破自己的极限。 4.运用不同的教学方法教学 学生在不同层次,除了给出针对性的教学内容外,还要用不同的方法教学。对于高层次的 学生,他们有良好的身体素质,并且已经掌握很多运动技巧,教师可以让其自主学习,使用自 己常用的方式,掌握课上教授的运动技巧。而中层次的学生虽然可以运用运动技巧,但并不熟 练,教师可以对学生进行启发,通过启发,让学生熟练运用各项运动技巧,把这些技巧连在一 起,加强技巧的连贯性。但对于低层次的学生,教师不可以使用上述两种方法,而是对技巧进 行示范,分步讲解技巧的各项要点,让学生模仿,降低教学难度,对运动技巧有直观的感受与 认知。 针对不同层次的学生运用相应的方法教学,可以让学生客观分析自己的学习情况,不断突 破自己的极限,完成教学目标,熟练运用各项运动技巧。 三、结语 总而言之,分层教学法的应用,可以改变高中体育教学的现状,符合学生的学习特点,有 重要的意义。为此,教师可以通过问卷调查的方式,了解学生感兴趣的体育活动,并科学分 层,让教学内容具有针对性,制定分层目标,划分任务的层次,运用不同的教学方法教学,从 不同的方面对学生进行评价,建立新的评价机制,培养学生的体育素养,熟练掌握并运用运动 技能,提高学生

网站首页 | 网站地图 | 学霸百科 | 新词新语
All rights reserved Powered by 大学生考试网 9299.net
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@qq.com