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山东地区适用2013-2014学年高中生物(苏教版必修一)同步课时课件第三章细胞的结构和功能第7课时《生命活动_图文

山东地区适用2013-2014学年高中生物(苏教版必修一)同步课时课件第三章细胞的结构和功能第7课时《生命活动_图文

本 课 时 栏 目 开 关

第 7 课时 生命活动的基本单位—细胞

[学习目标]

本 1.通过自学细胞学说建立的科学史过程,概述细胞学说建立



的过程、内容和意义。



栏 2.通过使用高倍镜观察细胞的实验,学会比较不同细胞的异





同点。



[学习重点]

1.细胞的多样性和统一性。

2.高倍显微镜的使用。

知识·储备区

1.回忆初中学习的显微镜结构和使用方法的有关知识,在下

图的横线上填上相应的名称。











粗准焦螺旋

开 关

细准焦螺旋

目镜
转换器 物镜

反光镜

知识·储备区

2.低倍显微镜的使用方法

右手握住 镜臂 ,左手托住 镜座 →把显微镜放在实验台

上,安装好目镜和物镜→转动 转换器 ,使低倍镜对准通

本 课

光孔→调节光圈和 反光镜 使视野明亮→把标本装片放

时 栏

到 载物台 上→转动粗准焦螺旋直至物像清晰为止。







知识·储备区
3.下面为动物细胞和植物细胞示意图,二者相比,都有细胞
膜、 细胞质 和细胞核,动物细胞没有 细胞壁 和 液泡 等。
本 课 时 栏 目 开 关
4.病毒是一种微小的生物体,没有 细胞 结构,由蛋白质
外壳和核酸组成。

知识·储备区 【情景导入】
本 课 时 栏 目 开 关
导入 观察这些细胞的形态和结构,你能推测自然界的细胞具 有什么特点吗?

学习·探究区
探究点一 细胞学说建立的过程、内容和意义 本 通过对多种细胞的观察和研究,科学家们揭示了细胞的统一 课 性,最终提出了重要的细胞学说。阅读教材内容,完成下表

栏 并思考:
目 开 关

学习·探究区

时间 国家 科学家 重要发展

不足

用显微镜观

察栎树软木 观察的是死

1665 年 英国 胡克 塞切片,发 细胞,只看

现并命名了 到 细胞壁



细胞

课 时 栏 目

1838 年 德国

细胞是构成 施莱登 植物体 的
基本单位

未与动物界 相联系

开 关

1839 年 德国

施旺

一切动、植物 都是由细胞 构成的

未搞清细胞 来源的过程

细胞通过 未考虑 非 1858 年 德国 魏尔肖 分裂 产 细胞结构生

生新细胞 物的繁殖

学习·探究区

1.施莱登和施旺等科学家共同提出:一切动物和植物都是由 细胞构成的,细胞是一切动植物的基本单位 。这就是著名

的细胞学说。

本 2.19 世纪自然科学的三大发现是 细胞学说 、达尔文的生物

课 时

进化论 、能量守恒与转化定律。

栏 目

3.能否把细胞学说改为“一切生物都是由细胞构成的”?

开 关

答案 不能。病毒没有细胞结构,所以不能说“一切生物都

是由细胞构成的”。

学习·探究区

【归纳提炼】

1.细胞学说的要点

(1)细胞是一个有机体,一切动植物都是由细胞发育而来,



并由细胞和细胞产物所构成。

课 时

(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对

栏 目

与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

开 关

(3)新细胞可以从老细胞中产生。

学习·探究区

2.细胞学说的意义

(1)细胞学说揭示了生物体结构的统一性。

本 课

(2)使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。

时 栏

(3)细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平,



极大地推进了生物学的研究过程。





学习·探究区

【活学活用】

1.下列哪一项说法不符合细胞学说的主要内容

(A)

A.生物都是由细胞构成的



B.细胞是一个相对独立的单位

课 时

C.新细胞都是老细胞产生的

栏 目

D.细胞的作用既有独立性又有整体性

开 关

解析 除病毒、类病毒和朊病毒外,生物体都是由细胞构

成的,病毒无细胞结构。

学习·探究区
探究点二 光学显微镜的使用 显微镜是生物学中一种常用的仪器,我们初中已经尝试过使 用低倍镜观察微观世界,请同学们结合下列材料探究高倍显 微镜的使用规律。
本 课 时 栏 目 开 关

学习·探究区

1.观察图 1 可知:目镜与物镜相比 没有 (有、没有)螺纹;甲、

乙相比,甲的放大倍数 小 (大、小),镜头长度 长 (长、

短);丙、丁相比,丙的放大倍数 大 ,镜头长度 长 ,和



载玻片的距离 H1 小于 (大于、小于)H2。

课 时

2.试据图 2 中的操作过程总结高倍显微镜的使用方法

栏 目

低倍镜下找到清晰的目标→将要观察的物像移至 视野中

开 关

央 →转动 转换器 换高倍物镜→调节视野明亮( 大 光

圈、 凹 面镜)→调节细准焦螺旋 使图像清晰。

学习·探究区

3.通过上述操作试比较高倍镜与低倍镜的视野差异













课 时









目 4.若在显微镜下看到一个细胞在视野的右上方,那么实际上

开 关

该细胞在装片的哪个方向?

答案 显微镜成的是倒像,该细胞实际上应在装片的左

下方。

学习·探究区

5.有关视野中污点位置的分析

转动目镜,若污点动,说明污点在目镜 上;若不动,再

移动玻片标本,若污点动,说明污点在 标本 上;若不

本 课

动,说明污点在物镜 上。(也可用低倍物镜换高倍物镜,

时 栏

若污点消失,说明污点在 物镜 上;若污点还在,说明污

目 开

点在 目镜或玻片标本 上,还需进一步确定)



注意:污点绝不会在 反光镜 上。

学习·探究区

小贴士 显微镜的使用口诀

本 课

一取二放,三安装。转换低倍,来对光。放上玻片,粗慢降。

时 栏

缓升镜筒,细观赏。物像移中,转高倍。高倍使用,只细调。

目 开

收片整理,后归箱。



学习·探究区

【归纳提炼】

1.显微镜的放大倍数



(1)放大倍数是指物像的大小对物体大小的比例。



(2)放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数,这里的放





大倍数指的是长度或宽度(两点之间的距离),而不是面积





或体积。

关 2.物像移动与装片移动的关系

显微镜下所成的像与实物相比是倒置的,所以物像移动的

方向与载玻片移动的方向是相反的。

学习·探究区
3.放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关系 (1)一行细胞数量的变化,可根据放大倍数与视野范围成反 比的规律计算,如图:
本 课 时 栏 目 开 关

学习·探究区
(2)圆形视野范围内细胞数量的变化,可根据看到的实物范围 与放大倍数的平方成反比的规律计算,如图:
本 课 时 栏 目 开 关

学习·探究区

【活学活用】

2.如图所示:甲图中①②表示目镜,③④表示物镜,⑤⑥表

示物镜与载玻片之间的距离,乙和丙分别表示不同物镜下

观察到的图像。下面描述正确的是

()









目 开 关

A.观察物像丙时应选用甲图中的①④⑥组合 B.从图中的乙转为丙,正确调节顺序:转动转换器→调

节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋

C.若丙是由乙放大 10 倍后的物像,则细胞的面积增大为

原来的 10 倍

D.若丙图观察到的细胞是位于乙图右上方的细胞,从图

中的乙转为丙时,应向右上方移动装片

学习·探究区

解析 丙图是乙图放大后的物像,应选用甲图中②③⑤组合。

由低倍物镜转换成高倍物镜的操作为:移动装片→转动转换

器→调节光圈→转动细准焦螺旋。显微镜的放大倍数是指长

本 度或宽度的放大倍数,而不是面积的放大倍数。物像偏向哪

课 时

个方向,则应向哪个方向移动装片才能使其居于视野中央。

栏 目

答案 D





学习·探究区

探究点三 细胞的大小和形态

除病毒等少数种类外,生物体都是由细胞构成的,试通过使

用光学显微镜观察各种各样的细胞,归纳细胞大小、数目和

种类的变化规律。

1.按照下面的步骤完成实验过程

本 课

(1)观察植物细胞

时 栏

①制作藓类叶片临时装片

目 开

a.取材:用镊子取一片黑藻的小叶,或者取菠菜叶稍带



些叶肉的下表皮,放入盛有清水的培养皿中。

b.制作:向载玻片中央滴一滴清水,用镊子夹住所取的

叶,放入水滴中,盖上盖玻片。

②用显微镜观察:观察时,要先用低倍镜观察,后用高倍

镜观察,最后绘制所观察的细胞。

学习·探究区

(2)观察动物细胞

①制作口腔上皮细胞临时玻片标本。

②低倍镜下观察,找到目标。

本 ③高倍镜观察细胞的结构。

课 时

④绘图。

栏 目

(3)观察人的骨组织,肌肉组织和神经组织的永久性标片,并

开 关

绘出所观察到的细胞。

学习·探究区 2.观察下面的细胞示意图,思考下面问题

本 课

(1)生物体的构成:除病毒等少数种类以外,生物体都是由



细胞 构成的。





(2)细胞的形态和大小

开 关

①不同生物的细胞形态和大小 不同 。

②同一生物不同组织的细胞形态和大小 不同 。

③在同一生物的相同组织中,细胞的大小也不一样。

④同一个细胞,处在不同的发育阶段,其大小 也会发生

改变 。

学习·探究区



(3)维持细胞形态的因素

课 ① 细胞内在的结构 。

时 栏

② 自身的表面张力 。

目 开

③ 外部的机械压力 。



学习·探究区

【归纳提炼】

1.细胞体积趋向于小的原因

(1)细胞体积越大,其相对表面积越小,细胞与周围环境之



间进行物质交流的面积相对越小,所以物质运输的效率越





低。细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。





(2)细胞核所能控制的范围是有限的。细胞核中的 DNA 不





会随着细胞体积的增大而增加。

2.细胞的形状、大小与它们行使的功能密切相关,细胞的大

小与功能是相适应的。

学习·探究区

【活学活用】

3.下列关于细胞形态与功能的叙述中,错误的是 ( )

A.肌肉细胞呈长条形或长梭形,有利于收缩和舒张,产



生运动

课 时

B.人的红细胞呈两面凹的圆饼状,增大了细胞膜面积,

栏 目

有利于气体交换

开 关

C.神经细胞的突起呈纤维状,有利于提高神经冲动的传

递效率

D.植物的叶表皮层细胞呈半月形,有利于控制叶片的细

胞呼吸和蒸腾作用

学习·探究区

解析 叶表皮上的气孔细胞呈半月形,通过开闭,控制蒸腾

本 作用,但不能控制细胞呼吸。

课 时

答案 D









学习·探究区
本 课 时 栏 目 开 关

光学

透射 扫描

以 央

乘 视野中

细准

自我·检测区

1.细胞学说指出:细胞是一切动植物结构的基本单位,这个

学说的科学价值主要是

本 课

A.告诉人们所有的生物均由细胞构成

时 栏

B.证明了生物彼此间存在着亲缘关系

目 开

C.说明了动植物细胞是一样的



D.使人们对生物体的认识进入分子水平

(B )

解析 几乎所有的生物都具有细胞这一共同的结构基础,根

据这一共性的存在,我们可以推断,这些生物之间存在着亲

缘关系。

自我·检测区

2.显微镜目镜为 10×、物镜为 10×时,视野中被相连的 64

个分生组织细胞所充满,若物镜转换为 40×,则在视野中

可检测到的分生组织细胞数为

(B )



A.2 个

B.4 个

课 时

C.8 个

D.16 个



解析 注意题目中是被 64 个分生组织细胞所充满,因此计算

目 开

时不能只看像的长度或宽度,而是要看像的面积的变化。放大



倍数放大了 4 倍是指细胞成像的长度或宽度的放大倍数,细胞

成像的面积放大的倍数应为 4×4=16 倍,因此,视野中容纳

的细胞数只能是原来的 1/16,也就是 4 个。

自我·检测区

3.下列哪种材料不能直接放在载玻片上观察叶绿体 ( D ) A.藓类的叶片

B.大豆叶横切片

本 课

C.菠菜叶下表皮及沾在下表皮上的少数叶肉细胞

时 栏

D.种子植物的叶片

目 开

解析 上述四种材料的细胞中都含有叶绿体,但用来镜



检观察叶绿体的最好只有一层细胞。种子植物的叶片都

由多层细胞构成,不透明,所以无法直接放在载玻片上

观察叶绿体。

自我·检测区

4.2011 年 7 月 26 日,我国深海潜水器“蛟龙号”下潜深度

成功突破 5 000 米,在这里发现了多种奇特的海洋生物,

这些生物的共同点是

(C )



A.形态相似

B.大小相似

课 时

C.结构与功能相统一

D.功能相似

栏 目

解析 多细胞生物由于细胞分化形成了多种多样的细胞,

开 关

但不管哪种细胞,结构与功能都是相统一的。

自我·检测区 5.如图是光学显微镜的结构示意图。请据图回答下列问题:









目 开

(1)在显微镜对光时,首先转动[ ]__________,使低倍物



镜对准[ ]______________,并保持 2 cm 的距离。然后转

动 [ ]____________ 选 择 一 个 较 大 光 圈 。 最 后

____________眼注视目镜内,同时转动[ ]__________,

得到一个明亮的视野。

自我·检测区

(2)在用低倍显微镜观察时,首先应将玻片中的标本放到通光

孔 的 ____________ 。 然 后 双 目 注 视 ____________ 和

本 课

____________之间的距离,转动[ ]__________,使两者靠近

时 栏

但不能接触。最后左眼注视目镜(右眼要求____________),先

目 转动____________,直到出现物像,再转动[ ]__________,



关 调节至物像清晰。

自我·检测区

(3)在用高倍显微镜观察时,首先要将观察的细胞移到视野的

__________。然后转动____________,换成高倍物镜。最后

再调节____________,使物像清晰。

(4)若想获得细胞表面形态和结构的三维立体图像,则需要使

本 课

用__________显微镜。

时 栏

答案 (1)③ 转换器 ⑥ 通光孔 ⑦ 遮光器 左 ⑨

目 反光镜

开 关

(2)正中央 物镜 玻片 ? 粗准焦螺旋 睁开 粗准焦螺

旋 ? 细准焦螺旋

(3)正中央 转换器 细准焦螺旋

(4)扫描电子


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