9299.net
大学生考试网 让学习变简单
当前位置:首页 >> 数学 >>

新课改形势下的高中数学教学研究

新课改形势下的高中数学教学研究


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 新课改形势下的高中数学教学研究 作者:张强胜 来源:《新课程· 下旬》2017 年第 09 期 摘 要:近几年来,新课程改革不断推进,在高中数学教学中无论是教学理念还是教学方 法上,都要求教师秉承新课程标准的理念,根据教学实际的需求以及学生的年龄、心理状况来 开展教学。那么在这种形势下,教师应该如何来开展教学呢?如何才能保证教学质量呢?对此 问题进行简要阐述。 关键词:新课改;高中数学;教学研究 一、更新教育理念,以人为本 新课程理念倡导教师在教学过程中贯彻素质教育的要求,以学生为教学的主体,着重开发 学生的学习能力和探究能力,因此作为高中数学教师,我们一定要更新教育理念,以学生为本 来进行教学。首先,教师在教学中要充分尊重学生的课堂地位。例如,在进行等差数列的教学 时,传统的教学模式中,教师都是直接把什么是等差数列、等差数列如何进行求和告诉学生, 让学生进行记忆,这种教学模式下学生的学习能力并没有得到开发,因此在新课改形势下教师 一定要更新教育理念,以学生为主体来进行教学。依旧以等差数列的教学为例,教师可以设置 几个问题,例如,“什么是等差数列,举例说出五个等差数列,如何对等差数列进行求和”等, 让学生带着这些问题去进行自主预习,等学生预习完成之后,教师可以进行提问,根据学生回 答问题的正确性来对学生进行针对性指导,这样学生的学习能力才能有所提升。其次,教师改 变自己对学生的态度,在传统的教学过程中,教师往往拥有绝对的主体地位,他们往往对学生 很严肃,学生都会产生恐惧心理,因此教师一定要改善自身对学生的态度,以耐心、细心赢得 学生的信任与尊重,从而实现以人为本的教学模式。 二、趣味性教学,激发学生学习兴趣 所谓趣味性教学,指的是在教学过程中,教师根据学生的年龄特点、心理特点采取更适合 学生的教学方式来激发学生的学习积极性。首先,教师可以采取创建教学情境的形式来吸引学 生的兴趣。近些年来信息技术不断发展,多媒体辅助教学的形式越来越多地运用在了教学过程 中,它以独特的声音、图像结合的技术吸引了众多高中生的兴趣。以立体几何的教学为例,无 论是图形的割补、平移还是图形的旋转变化,多媒体辅助教学的形式都可以很好地实现这一 点,因此在立体几何教学时,教师可以借助多媒体来创建教学的情境,既能吸引学生的兴趣, 同时也使得教学更加形象化。其次,教师可以开展趣味性比赛来激发学生兴趣。例如,在进行 指数函数、幂函数的教学时,教师可以开展一个“函数大比拼”的比赛,教师根据教学内容随机 设计 20 个函数题目,看看哪个学生能够以最高的正确率来解决这些问题。高中生争强好胜的 心理比较强,这种形式更能激发他们的学习积极性,同时也使学生解决函数问题的能力有所提 升。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 三、分层教学,因材施教 传统的高中数学教学模式下,教师并没有重视学生之间存在的差异,往往采取统一目标、 统一方法的教学形式,这使得一部分数学学习能力较差的学生无法完成教学的任务。在新课改 形势下,教师要想有效解决这个问题,可以采取分层教学的策略。天生对数学知识比较敏感、 数学潜力也较大的学生为 A 层次,数学能力一般、学习成绩也一般的学生为 B 层次,数学能 力较弱的学生为 C 层次,对不同层次的学生设置不同的教学任务和方式。以概率的教学为例, 对于 A 层次的学生,教师可以要求他们在课堂上完成这一章的教学内容,并重点引导他们进 行自主学习,培养他们的自主学习能力和探究能力;对于学习能力

推荐相关:
网站首页 | 网站地图
All rights reserved Powered by 大学生考试网 9299.net
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@qq.com