9299.net
大学生考试网 让学习变简单
当前位置:首页 >> 军事 >>

党校政治理论课教学方法创新思考

党校政治理论课教学方法创新思考

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 党校政治理论课教学方法创新思考 作者:李娜 来源:《现代商贸工业》2016 年第 30 期 摘要:当今时代迅猛发展,党校作为培训党的各级领导干部的主渠道,如何创新党校政治 理论课教学方法,提升教学效果成为亟待解决的重要问题。党校政治理论课教学方法创新要坚 持政治性、坚持继承发扬与时俱进、坚持以学员为主体、教学相长的教学理念及坚持教学形式 服务于教学目的的原则。创新党校政治理论课教学方法可以开展互动式教学、情感型教学及实 现课堂教学与现场教学的有机结合。 关键词:党校;政治理论课;教学方法创新 中图分类号:G4 文献标识码:A doi:10.19311/j.cnki.16723198.2016.30.084 1 党校政治理论课教学方法需要创新 当今时代迅猛发展,势不可挡的全球化进程、互通频繁的文化交流、发达便捷的媒体网络 以及不断增强的人权民主意识推动了社会的整体发展及社会价值取向的多元化。如何使党的各 级领导干部正确把握社会发展动态、不受其它错误思潮的蛊惑和吸引,持有坚定的共产主义理 想信念以及正确的世界观、人生观、价值观成为亟待解决的重要问题。 党校是我党教育培训党员领导干部的主渠道,承担着帮助领导干部把握时代发展潮流、了 解中国社会现实、深刻理解中国特色社会主义理论、提升领导干部的政治修养和执政能力等重 要任务。作为党校最重要的主体课程,党校政治理论课理应在这方面发挥重要作用。然而,放 眼当前党校政治理论课的授课情况可以发现,虽然政治理论课在各级党校都有开设,但由于政 治理论课本身内容抽象,再加上教师没有把握住党校学员的特点,大多以讲授知识为目的,采 用简单地灌输式的教学方法,忽略了与学员之间的深入交流与互动,政治理论课吸引力大大降 低,不仅沦为学员眼中索然无味、毫无兴趣可言的课程,制约了其教育引导作用的发挥,同时 政治理论课的教学效果大打折扣,很难发挥补足学员精神之钙、帮助其正确认识和深刻把握社 会发展动态、提升其执政素质等功能。近些年来,各级党校在公共管理等课程遇到授课瓶颈时 通过大胆采用新颖的教学方式取得了较好的教学反响,如何创新党校政治理论课的教学方法, 收获较好的教学反响成为摆在眼前的一项重大课题。 2 创新党校政治理论课教学方法应坚持的原则 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 创新党校政治理论课教学方法不能天马行空、随心所欲,也不能简单地移花接木,照搬照 抄其它学科门类成功的教学方法,而应在掌握党校政治理论课的特点的基础上,在坚持以下原 则的前提下进行教学方法的创新。 2.1 坚持政治性 党校姓党。这一政治属性决定着党校的政治理论课不同于高校等教育培训机构,由于党校 的学员是党的各级领导干部,因此党校的政治理论课不仅要帮助他们了解国内外的发展动态, 更重要的是要通过政治理论课的讲授和引导,提升其政治素质和执政能力,并帮助他们筑起严 密的“思想长城”,进而可以成功抵御各种糖衣炮弹的侵袭。因此,党校政治理论课的教学内容 主要围绕马克思主义中国化的最新成果、党的发展脉络及路线方针政策等基本内容展开,具备 较强的政治性,因此在教学方法的实践环节要坚持政治性,突出政治理论。 2.2 坚持继承发扬和与时俱进 变化是当今时代的显著特征。对党校教学同样如此。随着社会的进步与发展,党校政治理 论课的内容也会根据时代特征和社会变化相应调整,在这样的背景下新的教学方法必然会应运 而生。但需要注意的是,教学方法创新并不意味着对以往教学方法的全盘否定,而是要根据实 际情况,继承和发扬能够在新形势下适应学员需求的教学方法并根据具体情形加以改进和优 化,同时能够与时俱进地吸纳与创新别具一格的教学方法。 2.3 坚持以学员为主体、教学相长的教学理念 无数实践证明,简单地以教师为主进行知识灌输的教学方法已经不能适应现今学员的学习 需求,不但会遏制学员的学习积极性和主动性,同时也容易使学员对使用这种教学方式的课程 产生一定程度的厌恶心理,难以实现教学目的。为此,在改革和创新教学方法时,必须牢固树 立并坚持以学员为主体、教学相长的教学理念。以学员为主体就是要从学员自身的学习需求出 发,结合教学需要,选择和创新教学方法从而使学员从被动的接受知识到主动的学习知识,从 “要我学”转变为“我要学”。教学相长则需要教师走下“神坛”将自己与学员放到平等的位置上, 通过“教”的方式来引导、启发学员主动获取知识。 2.4 坚持教学形式服务于教学目的 教学方法归根结底是为教学目的服务的,因此在创新教学方法时,不能追求新鲜、热闹, 而要以能够实现和突出政治理论教学的教学需求为目标。 3 党校政治理论课教学方法创新的途径 3.1 开展互动式教学 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 互动式教学是当下一种较为流行的教学方式,它与传统的讲授式教学、灌输式教学、案例 式教学等教学方法的显著区别在于它充分地凸显了学员在学习中的主体地位、深入挖掘了学员 的学习潜能。美国教育心理学家布鲁纳认为:“知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是 信息的被动接收者,而应该是知识获取的主动参与者。”互动式教学提倡教师与学员在地位平 等的条件下,围绕一个主题自由、开放地进行相互交流与沟通,从而顺利地实现教学目的。它 的出现成功地改变了传统教学方式中知识信息由教师向学员进行单方向输送的状况,通过教师 与学员、学员与学员之间的互动,通过知识信息在教师与学员及学员与学员间的多方向流动, 成功地大幅提升了学员对课程的参与度及对课程内容的关注度,强烈地激发出学员的学习兴趣 和思考热情,亦可帮助教师根据课堂中学员的学习情况灵活地在课程体系内调整教学内容,针 对学员的薄弱环节有的放矢地进行教学,从而取得良好的教学效果。党校的培训对象是学历 高、见识广、社会实践经验丰富、对社会发展变化有着敏锐洞察力和成熟看法的各级领导干 部,在由这样一群学员组成的课堂上,根据情况灵活开展互动

网站首页 | 网站地图 | 学霸百科 | 新词新语
All rights reserved Powered by 大学生考试网 9299.net
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@qq.com