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原创地理试题命制的原则和方法_图文

原创地理试题命制的原则和方法_图文

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2 0 1   6 年第5 期  

考 试 研 究  

摘要 :原创地理试题有助 于地理教师对学情的认 知和专业技能的提 高,本文从 高中原创地理试题的命制和 实践  研 究中的心得感受出发,主要 围绕高中地理试题原创的基本原则、方法和技巧等方面来进行 阐述。   关键词 :立意;情境选择 ;设问编制  

原创地理试题通过对 问题意识和能 力意识 的考查  进行命题 ,通过分析问题 、解决 问题来提高学生的地理 
思维能力 ,突出利用已有的知识和技能去解决未知问题 

人与其他事物的相互关系中提升学生的科学态度 、科学  精神。  

2 . 注重思维培养 
地 理 思 维 是 人 们 根 据 思 维 的 共 同规 律 ,认 识 地 理 

的考查 目的 ,进而加强学生的地理素养 。教师在平时的 
测验和考i K i  ̄ _ 程中不妨多 自编或改编一些题 目,这本身  对地理教师 的发展有极大的帮助 ,对教师的教学实践和  科研能力都有一定的提高 ,同时自己命制的题 目更加符 

事物 ,把握地理事物的本质 ,揭示其内部联系 ,达到对  地理事物规律性认识的过程。原创地理试题在对知识能 

力考查的同时 , 还要关注学生思维的培养。地理思维能 
力是地理学习的灵魂和核心 ,所以我们在进行原创试题 

合学情 ,更具有针对性 。下面笔者就对原创地理试题命 
制的原则和方法进行探讨。  


时应该做到 :利用感性的材料 ,强化语言的表述 ,培养  学生的抽象思维能力;联系社会生活实际情况 ,活跃学  生的发散性思维 ;结合地理的学* 4  ̄ q C e 点,培养学生的逻  辑思维能力 ;精心设置问题 ,培养学生的创造性思维。   能力立意是原创地理试题命制的永 匣主题 ,地理思维能  力立意是建立在知识考查基础之上 ,考查思维能力 、考  查运用知识分析解决实际问题的能力。试题按照立意的 
要求设置问题情境 ,依据问题的要求和限制 ,从认识问 



定位 要 明确 

立 意就是指试题要考查什么地理知识和 内容 、考  查哪些方面的能力,这是试题考查的 目 标和要求 ,是地  理原创试题的核心 ,也是命题的意图和主旨。立意是原 

创地理试题编制 的起点 ,也是终点 ,具有 引导和限制  功能。它主要根据地理的教学 目标 ,结合不 同的考查 目  
的、考查内容 、时间限制等方面加以确定 。  

1 。 突出三维 目标 

题和分析 问题的角度进行设问,其 内容是学生认识 、分  析和解决实际问题 的思维过程 。只有深刻领会地理思维  能力的立意要求和实质 ,才会使我们的原创地理试题命  制实践更具研究性 , 才会使我们在 引领学生的教学时更  具有针对性和实效性 。这样的立意要求才能使试题编制  更好地从培养学生的思维能力出发 ,不断提高学生的思 
维能力和思维方法。  
例1 : 图1 为 中 国某 区域 示 意 图 , 图2 为图1 中 乙地  区土地 利 用资料 。读 图完成 下列 问题 。  

新课程从知识 与技能 、过程与方法 、情感态度与 
价值 观三个维度描述 目标 ,而原创地理试题是检测地  理学 习 目标 的工具 ,因此试题的编制要符合新课标理  念 ,要体现三维 目标 ,地理原创试题主要通过考查学生  对基础 知识 、主干知识 的掌握程度 ,让学生学会发现  问题 、思考 问题 、解决问题的方法 ,通过 “ 感知一 概括 


应用”来促进学生地理能力的提高 ,且在人与 自然 、  

考试 研 究 

2 0 1   6年 第 5期 
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地的价值 、降水过多对东北地区农业生产的影响。通过  图表文字的分析 ,考查学生的读图和审题能力;通过析  题和答题 ,使学生认识到农业生产的变化 ( 亚麻的种  植 ),湿地的变化对区域生态和经济的影响。体现根据 
三维 目标要求对学生能力的考查。  

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二 、情境 选 择要 突 出 
原创地理 试题 命制必须凭借一定的情境材料来呈  现 ,因此选取高质量的情境材料和信息是命制高质原创  地理试题的关键 。情境的选择是根据立意的要求 ,选择  和创 设试题 的背景材料 ,其关系到立意表达的程序。   情境材料的选择是为立意进行服务的,其表达的思想和 
立意紧密联系在一起 ,情境材料必须具备真实性 、生活  堙  l 1 姐姐 扭扭扣挪 . 一   r T   。 . . 一   
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铁 路o o 城 市锭 亚 麻 /   流  
2 0 1   2 年1 2 月_ 2 O 1   3 年2 月 中 国降 水 距平 【 mm)  

性 、科学性 、典型性 、规范性等 ,这样不仅能保证情境 

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材料质量 ,有利于降低考 生获取 和解读信息 的难度 ,   且有利于问题设置和参考答案的编写 ,从而提高试题质  量。同时隋境材料反映的内容要符合学生的认知情况 ,   这样通过对 材料 的分析 ,能够反映 出所学的知识和 内   容 ,且可 以进行知识的迁移。  

图1  

1 . 情境 材料要具有典型性  典型 的背景材料能激发学生的兴趣 、增进阅读情 
感 ,更加符合学生的认知能力。这样 的材料选取会明确 
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1   9 7 5  ̄ 2 0 0 8 年各地类面积变化 

突出立意要求 ,符合我们的考查 目 标和考查 目的 ,题 目   依托于一定的情境进行问题设置已经成为地理原创题的  种主流趋势 ,也是对获取地理信息能力的一种考查。  


图2  

( 1 )图1 中的 甲地 区是 黑 龙 江省 最 大的 亚 麻 生 产  和 销售基 地 , 简述 其形成 的原 因。   ( 2 )图2 是 图1 中 乙地 区各地 类 的 变化 ,试 分 析其 
用地状 况的 变化对 湿地产 生 的影响 。  

因此我们在进行原创地理试题命制时 ,必须要关注学生 

的实际,贴近 1 3 常生产生活实践 ,创设的情境材料要注  重在生产生活实际 中的应用 。可以从 国内外 重大事件  中挖掘素材 ,从生产生活及学生的社会实践活动中挖掘  素材 ,寻找它们与课程标准 、考试大纲 、考试说 明、教  材的契合点 。典型材料选取方式很多 ,如关注新事件 、   新背景 ,其 中像 自然灾害 、全球变化 、区域规划、区域  经济发展 、工程建设地理大事件等 ;还可以通过专业 网  站 、书刊 、 新 闻、高校教材获取 ,以及旧图新用 、素材 
整合等。  

( 3 ) 读 图1 中的等值 线 ( 2 0 1 2 年1 2 月- 2 0 1 3 年2 月中   国降水距 平 ),分 析这种 现 象对松 嫩 平原2 0 1 3 年春 播 可 
能 产生 的影响 。   答案 :  

( 1 ) 接 近 亚麻 的 产 区 ;附近 交通 便 利 ( 靠近铁 路 
或接 近主要 的 交通 干线 );劳动 力价格低 廉 ;工 业基础 
较好 。  

( 2 )湿地 面积 减 小 ; 气候 :空 气 湿度 变 小 ,降水  减 少 ,气温的较 差 变大 ;生物 多样性 :珍 稀动 植物 数量 

2 . 情境 材料 的应用 要反 映 出分 析 问题和 知识 迁 
移 能 力 

减少,生物种类减少;水土污染和大气污染:随着经济 
发 展和 机械 化水 平 的提 高 ,农 药和化 肥施 用量在 逐年 增  加 ,导 致 土壤 退化 明 显。   ( 3)由于 气温低 、土壤 化 冻慢 ,春播 生 产进 度 比   往 年推 迟 ;2 0 1 2 年1 2 月  ̄ 2 0 1 3 年2 月 的降 雪 多于往年 ,春   季 气温 回升 ,产 生融雪性 春 涝。  


背景材料呈现 出的内容应该是所学过的某一 ( 某  类) 知识的投影 ,是课本知识的现实反映。我们设置  的材料能够给学生提供什么信息 ,要求学生能够分析出  来 ,这也是解题 的关键 ;同时在获得信息反馈 后能 结  合所给的信息进行知识的迁移 ,促成知识迁移能力 的 
提升。  

在这道试题 中,主要考查 了工业的区位因素 、湿 
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考试研究 

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c 均 通 了太 平洋和 印度 洋 
D. 海域 封 闭海水 盐度较 低 

纲》 《 指导意见 》来确定 ,注重主干知识的考查及内容  的层次性 、全面性和梯度性 ;能力立意将是原创地理试  题命制的永恒主题 ;精选情境材料是命制高质量试题的  关键 ,情境材料中地图的制作需要有一定的技术 ,呈现  的角度是文字 、图、表或其组合等 ,且要求尽可能地简  洁 ;设问的编制一定要和立意要求相符合 。同时原创地  理试题应当具有积极的正面效应 ,应当赋予学生充足的  正能量 ,通过试题 隋境材料的设置 、 信息的呈现 ,引导  学生关注时代地理热点和焦点问题 , 使学生树立正确的 
人地 观 、人 生观 。   参考 文献 :  
[ 1 ]张 明. 地 理原 创 试 题 的 编制 过 程 及 原 则 [ J ] . 地 理 

( 3) 印度 半 岛  
A. 气候 主要 是 以热带 雨林 为主 

B . 地 势平坦且 主要 以平 原为 主 
c. 世 界人 口最 密集 的地 区之 一 

D . 是 世界 主要 的水稻 剑麻 产地 
答案 : ( 1 )C  ( 2)B   ( 3)c  

该组选择题以郑和下西洋为背景材料 ,考查 了地  球运动、洋流 、天气系统 、板块 、气候、海水盐度 、区  域地形 、人 口、农业等相关知识。此组题 目的设问模仿 

了北京高考地理试卷 ,设问简洁 ,没有过多的修饰 ,且 
设问和选项紧密吻合。  

四、答 案编 写要具 唯一性 和可 操作 性 
参考答案是试题构成的重要组成部分 ,没有答案  与评分参考的试题不能称其为完整的试题,选择题答案  的唯一性 ,能与其他选项不同,与设问要求一致 ,学生  经过分析思考能判断其正误 ;综合题的参考答案要 简  洁明了 ,参考答案是对试题的一种合理解释 ,是对学生  已有的知识体系的再复 习与提升 ,同时要 能引导学生  思维。所以在编写答案时 ,应把握 “ 细化量化 、赋分合  理 、表达和逻辑无误 、表述简洁规范”等原则 ,从而真 
正地发挥参考答案的作用。   在编制试题 整个过程 中,立意定位可 以根据 《 大 

教 学, 2 0 1 4 ( 0 9 ) : 5 4   5 9 .  

[ 2 】 廖天媛. 思想政治原创试题 中情境材料的收集和 
选择 [ J ] . 课 程教 育研 究, 2 0 1 4 ( 0 4 ) : 2 0 9 - 2 1 0 .  

[ 3 ] 徐志宏, 基于新 闻素材命制原创试题展现化 学的 

真实魅力[ J ] . 中学化学教学参考, 2 0 1 3 ( 0 5 ) : 5 2 . 5 3 .  
[ 4 ] 邹邵林等. 原创地理试题的命制技巧[ J ] . 地理教 
育, 2 0 1 2 ( 0 5 ) : 3   1 . 3 2 .  

[ 5 ]陈严. 原创试题编制 的素材及 问题 思考[ J ] . 生物  教学, 2 0 0 5 ( 0 3 ) : 3 8 . 4 1 .   [ 6 】曾玮. 新课程地理 学科高考试题命制研究[ M】 . 广  
州: f - 东教 育 出版社 , 2 0 1 3 .  

( 上接 第5 8 页)  

第四章 :交通 篇 
从家乡进入 。家乡的交通方式 以何为主 ,你还想  去哪里 ,用什么样的交通方式 。让学生感觉与实际相联  系 ,有不得不学的感觉 ,否则 出门都成问题 ,然后引出  全国著名的铁路 、公路等。课后练习为旅游线路 、出行 
方式的活动题 。  

第七 章 :技术篇  
把世 界各地 “ 硅谷 ”归类 ,如 中国的 中关村 、台  

湾新竹科学园区、印度的班加罗尔 、美国的旧金山,附 
图片并加以说明。  

第八章 :灾害篇 
可 以从灾害 的种类 ,怎么发生的 ,怎样 分类等入 
手,结合学生的认知,多举例子。哪里会发生 ,是什么 

第五 章 :城市篇 
譬如讲美国 的城市共九个 ,可 以摄取城市图片 ,   旁边附以说明,此城市以什么出名 ,让学生对全世界著 

样的灾害 ,财产损失 、 人员伤害怎样 ,怎么办 ( 治理措  施 )等。联系实际 ,本地会有什么灾害。   还有 许 多类似 于这 样 的与生 活联 系密 切 的形式 

名城市有大体的了解 ,对学生将来的生活 和工作 都有 
帮助。  

等 。如果内容太多 ,教材安排不过来的 ,内容浅显的可  作为课后活动 、问题探究 ,让学生 自主学习,有些内容 
稍稍点拨即可 。初 中升高 中建议把地理作为考查科 目,   合格即可作为重点高中的录取条件。   笔者相信专家学者们在编写教材时 ,是考虑得非  常系统 、 全面的,以上只是笔者一些不成熟的想法 。  

第六章 :矿产篇 
可分 中国和世界 ,如澳大利亚的铁矿 、煤矿 ,中 

国的著名煤矿 、 铜矿等 ,特别是与生活有关的石油 、天 
然气 、玛瑙 、钻石和贵重金属可以涉及。  


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