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山东版必修1第二章《细胞的衰老与凋亡》word教案

山东版必修1第二章《细胞的衰老与凋亡》word教案


第三节 细胞的衰老和凋亡 ——刘德清 一、教学目标 1、知识目标 (1) 理解个体衰老和细胞衰老的关系 (2) 描述细胞衰老的特征。 (3) 简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。 2、能力目标 提高学生联系实际问题灵活运用知识的能力。 3、情感目标 学生通过学习生命的出生、 生长、 衰老和死亡的自然规律, 形成珍爱生命的情感。 二、教学重点和难点 1、教学重点 (1)个体衰老与细胞衰老的关系,细胞衰老的特征。 (2)细胞凋亡的含义。 2、教学难点 (1)细胞凋亡与细胞坏死的区别。 三、教学方法 讲授法,学生阅读指导法。 四、课时安排 1 课时 五、教学过程 教学内容 教师活动 出示一组图片(关于刘德华的衰老过程),都源于影片《童 梦奇缘》。其实生命是一个过程,可悲的是它不能重来,可喜的 也是它不能重来。那么生物的一生包括哪些阶段呢? 让学生回答:出生、生长、衰老和死亡。 这节课我们要学习的内容就是:出示本节标题。 展示本节课的学习目标 刘德华衰老的过程我们看过了,他个体衰老和体内细胞衰老 有什么关系呢?(让学生阅读课文,找出并画出相关重点内容) 生物有单细胞生物和单细胞生物,对于单细胞生物来说,细 胞衰老=个体衰老;对于多细胞生物体来说,细胞衰老与死亡= 个体衰老与死亡(细胞在不断更新) 。 出示问题:老年人体内有没有新产生的细胞?年轻人体内有 没有衰老的细胞? (有, 如造血干细胞一生都能增殖分化产生各种类型的血细胞。 ) (有,如皮肤表皮细胞会衰老成角质层细胞,最后细胞凋亡、脱 落。) 指导学生画出重要知识点。从总体上看,个体衰老的过程也 是组成个体的细胞普遍衰老的过程。 ” 我们继续分析“衰老”,出示个名人的衰老图片,提问:衰 老有哪一些症状呢?(让学生讨论,请学生回答) 出示一个老年人的图片,人体衰老会出现会表现出白发、皱 纹、老年斑等特征,为什么会出现这样的现象?引导学生阅读课 文,并画出相关重点内容。 教师分析衰老的特征。 水:水分减少,新陈代谢速率减慢 (皱纹) 酶:多种酶活性降低 (老年人的白发) 学生活动 激发学生兴 趣,把学生 带入本节内 容。 让学生有目 标的学习 自主学习, 独立思考, 尝试回答。 导入 明确学 习目标 个体衰老 与细胞衰 老的关系 可相互讨 论,尝试回 答。 细胞衰 老 的特征 学生阅读, 总结细胞衰 老的特征。 色素:色素随着细胞衰老而逐渐积累 (老年斑) 细胞膜:通透性改变 物质的运输功能降低 细胞核:核体积增大,核膜内折,染色质收缩、染色加深 出示:“一大”“一小”“一多”“两低”,这可归纳衰 老的特征。让学生自行自行对号入座,帮助学生记忆。 细 胞 衰 老 的 原 因 关于衰老的症状和特征就认识到这里,衰老的原因是什么 呢?(一带而过,知道两个学说就 OK) 自由基说:通常把异常活泼的带电分子或基团称为自由基。 自由基的化学性质活泼,可攻击生物体内的 DNA、蛋白质和脂质 等生物大分子,造成损伤。 端粒学说:每条染色体的两端都有一段特殊序列 DNA,称为 端粒。端粒 DNA 序列在每次细胞分裂后会缩短一截。随着细胞分 裂次数的增加,截短的部分会逐渐向内延伸。端粒内侧正常基因 的 DNA 序列就会受到损伤,结果使细胞活动渐趋异常。 衰老是不可抗拒的,但可延缓,有没有方法? 合理的饮食结构,良好的生活习惯,适宜的体育锻炼, 乐观的生活态度 衰老是可以延缓,但是最终都逃不过“死亡”,我们来学习 细胞的死亡。出示图片。 1、蝌蚪是有尾巴的,可是在发育为青蛙的时候尾巴却消失 了,尾巴怎么就消失

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