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陶行知教学做合一的教育思想对实施高中体育新课标的启示

陶行知教学做合一的教育思想对实施高中体育新课标的启示

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 陶行知教学做合一的教育思想对实施高中体 育新课标的启示 作者:丁春江 来源:《中学课程辅导高考版· 教师版》2014 年第 09 期 摘要:陶行知“教学做合一”的教育思想体现了“实践、认识、再实践、再认识”的唯物主义 路线,构建了现代教育方法论的原则,适应现代教育发展的需要,符合高中《体育与健康》课 程标准的理念。因此,我们把这一先进的具有强大生命力的理念运用于新时期教育实践中,并 加以丰富,必将推动体育教育事业的全面发展。 关键词:陶行知教育思想;教学做合一;体育新课标;指导作用 中图分类号:G427 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2014)09-039-1 新一轮课程改革已经进行多年,“健康第一”的指导思想已深入人心。然而,回眸二十世 纪,人们发现,早在二十世纪初叶,陶行知先生就在创造教育方面作了十分可贵的实践与探 索,提出了精深独到的创造教育思想。陶行知先生一生积极进行教育实践,研究创造,构建成 一套完整的、系统的教育思想。他注重用崇高的师德、师魂感染学生,用高超的育人智慧启迪 学生,善于以爱心培育爱心,以人格塑造人格,特别是他的“教学做合一”的观念正是当今新课 标所提倡的。学习陶行知“教学做合一”教育思想,这对于我们今天实施素质教育,实施体育新 课标有着重要的指导作用。 一、树立课程意识,参与课程开发 在平时教学中,教师要积极开发体育课程资源以及体育内容资源的开发,尤其是对现有运 动项目进行改造,以适应和满足高中学生的实际需要。平常力求做到“一物多用”,如“跳 绳”“毽子”“沙包”等游戏,引导学生进行各种游戏开发活动。带领学生开动脑筋,自制一些简 易的体育器械,如自制矿泉水瓶保龄球、板凳舞龙、绸缎舞龙、呼啦圈等。同时,让学生积极 参与家庭和社区健身活动,作小型社会体育活动调查……来激发和保持良好的运动兴趣,从而 自觉、主动、积极地进行体育课程的学习,提高他们身体、心理、社会适应等整体健康水平。 二、追求课堂和谐,改善师生关系 传统教育中的老师常常以严师自居,高高在上,让学生望而生畏,望而却步,师生的关系 难以融洽,情感难以沟通。因此教学或表现为以教师的教为中心,学围绕教转;或表现为以教 为基础,先教后学。陶行知先生深知“教学相长”的道理,他对“民主的教师”作了如下定义:要 虚心,宽容,与学生共甘苦,跟小孩子学习……他还提出:解放学生的头脑,让他们大胆地 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 想;解放学生的嘴,让他们自信地说;解放学生的双手,让他们勤动手;给他们一片自由的天 空。解放他们的空间和时间,让他们自主合作探究。 “教师不要太像教师,学生不要太像学生”。在课堂教学中,让学生自信地想,大胆地说, 给他们一片自由的天空。我在新课程教学中,经常进行师生互动,与学生交流、沟通、合作。 特别是对于一些体育教学项目,可以让学生在“运动中学”,鼓励成功,也允许失败,这正符合 了陶行知的教育思想。让课堂有掌声、笑声和歌声,学生的主体地位正在凸现,成为课堂学习 的主人。 三、改革教、学方法,提高课堂效率 根据陶行知先生的“教学做合一”的理论,“教的法子根据学的法;学的法子根据做的法 子,事怎么做,就怎么学,就怎么教”,而教学的中心是“做”,即实际生活。我们必须了解生 活,了解学生生活现状,了解生活发展的趋势、生活对人的要求的变化。现实生活中需要的是 全面发展、品学兼优、视野开阔、生理心理健康的人。实施素质教育,小而言之,为学生的终 身受益负责,为学生的将来负责;大而言之,为国家、民族的未来负责,为中华为腾飞打下坚 实基础。 高中《体育与健康》课程标准提出:学生学法要改变单一的接受学习方式,倡导“自主、 合作、探究”的学习方式,实现学习方式的多样化,以提高学生学会体育学习的能力,促进学 生运动知识和技能、情感、态度与价值观的整体发展。教师教法是为学生的学习服务的,应认 真考虑怎样教才有利于学生更好地学。高中体育与健康课教学要改变过去单一的灌输式教法, 改变过于注重讲解、示范的教学形式,应给学生的体育与健康课学习留有充分的活动时间和空 间,让学生采用适合自己的方式进行学习。在教学过程中,教师应转变角色,摒弃“以教师为 中心”的观念,努力成为学生学习的促进者,发教促学,互教互学、相互尊重、相互补充,与 学生一起加强对体育与健康课程的理解,共同创设和谐、民主的教学环境。 四、享受体育快乐,改变教学评价 学校体育课程追求的是对人的培养,就是将学生作为“整体的人”来看待。新课标要求我们 体育教师不仅要关心学生的体能、知识技能,更要关心学生的学习态度,情绪表现与合作精 神。 “你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”这是陶行知对教师和家 长的良言忠告。重视过程性评价,在教学中,我能做到多用鼓励,区别对待,经常对学生说 “你真棒!”、“你真行!”、“请再接再厉”、“有进步,加油”、“相信你一定能行!”使学生看到 自己的进步,体验到成功的喜悦。我们不仅重视对学生的定量评价,而且注重定性评价、相对 评价,可以让学生作自我评价、相互评价等。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 让我们的每一位教师都能够走进学生的心灵,让我们的课堂都能够追求一份诗意,让我们 的孩子都能享受到体育的快乐!让我们高举陶行知先生的“爱满天下”的精神旗帜,“热爱,奉 献,实践”,与新课改同行,与新课程共同成长。 [参考文献] [1]陶行知.陶行知文集.江苏教育出版社,2008. [2]季浏.体育课程标准(实验)解读.湖北教育出版社,2004.

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