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贾高见-小活动,大德育—活动体验型主题班会的思考与实践 (1)

贾高见-小活动,大德育—活动体验型主题班会的思考与实践 (1)


小活动,大德育
——活动体验型主题班会的实践与思考

佛山市南海区九江中学 贾高见

一、主题班会及其基本结构
1
主题班会概念与困惑

班会课是在班主任指导下,以班级为单位组织 的全班学生的会议或活动,是班主任对学生、 班级进行组织管理、指导和教育的重要途径。 主题班会就是围绕一个特定的主题有目的、有组 织地进行的班集体成员的教育活动。

一、主题班会及其基本结构
1
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主题班会概念与困惑

形式很多:演讲、讨论、辩论、表演…… 问题依旧:我行我素,涛声依旧 感慨:主题班会,想说爱你不容易! 探寻:为什么?怎么办?

一、主题班会及其基本结构
2
班会任务:知情意行统一

“知”——认知、观念; 明理、动情 “情”——情绪、情感; “意”——意志、坚持; 约法、导行 “行”——行为、落实。

一、主题班会及其基本结构
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班会课的基本流程

主线 是什么
问题 呈现

会怎样 问题 剖析

怎么办 问题 解决

明理、动情

方法导行

3
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班会课的基本流程

社会适应类:《好习惯,好人生》

主线 叉手
问题 呈现

故事讨论 问题 剖析

治疗卡 问题 解决

明理、动情

方法导行

二、主题班会的环节设计
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开头短小醒目,针对性强

《念亲恩》 《好习惯,好人生》 《超越自我》

二、主题班会的环节设计
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高潮引发共鸣,感染性强

《感悟团队》 《超越自我》

二、主题班会的环节设计
3
? ? ? ?

分析合理清晰,指导性强

期待预设,引导生成: 故事告诉了我们什么? 你的想法是什么? 我们应该怎么做?

二、主题班会的环节设计
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最后提炼升华,立意高远

诺丁斯的关怀理论: 对自我的关怀 对亲密的人的关怀 对远方的人和陌生人的关怀 对动物、植物和地球的关怀 对人造世界的关怀 对思想的关怀

三、活动体验型主题班会例析
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学会生存——社会适应类主题班会

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德性内生——思想激励类主题班会
心灵导航——价值引领类主题班会 共生共赢——团队协作类主题班会 成长之本——学习促进类主题班会

三、活动体验型主题班会例析
1
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?
?学会生存——社会适应类主题班会

《好习惯,好人生》
《沟通,从心开始》

?

《学会拒绝》

三、活动体验型主题班会例析
2
? ? ?
?德性内生——思想激励类主题班会

《DIY我的目标》

《超越自我》
《主动,让梦想闪亮》

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《为自己加油》

三、活动体验型主题班会例析
3
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? ?
?心灵导航——价值引领类主题班会

《做幸福的使者》
《创新思维,精彩无限》

《给垃圾桶做“诊疗”》

三、活动体验型主题班会例析
4
?
?共生共赢——团队协作类主题班会

《感悟团队》

三、活动体验型主题班会例析
5
? ? ?
?成长之本——学习促进类主题班会

《集中注意力》

《高三,高效管理时间》
《学法指导:飞得更高》

?

《我的备考我做主》

三、活动体验型主题班会例析
? ? ? ?

学会生存——社会适应类主题班会
德性内生——思想激励类主题班会

心灵导航——价值引领类主题班会
共生共赢——团队协作类主题班会

?

成长之本——学习促进类主题班会

?素材推荐:《小活动,大德育》暨南大学出版社

?谢谢指导!
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南海九江中学 贾高见


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