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小学见习总结

小学见习总结

大学期间的第二次见习结束了。相较于上一次见习,这一次就在 漳州市区内进行的见习有一些明显的不同。首先,学校的师资力量更 加雄厚。这次见习,我被分配到了龙师附小。龙师附小本身就是漳州 市数一数二的小学。这里的老师更是藏龙卧虎,都有着很高的专业素 养。我的指导老师叶老师,已经有十多年的教学经验了。这两周的见 习中,叶老师在教学、班级管理、论文材料的搜集等方面都给了我很 多的启发和帮助。其次,我们面对的学生有更开阔的眼界、更古灵精 怪的个性。通过这次见习,我们对现在孩子的实际情况有了更真实的 了解,相应的,也要求我们与时俱进地学习更有效的管理方法。最后 就是我们都有了上一次见习的经验, 这一次就能更加有目的性地观察 学习,自然收获也就更多了。 见习期间,很重要的一项任务就是听课。由于我更倾向于当一名 小学语文老师, 所以对语文课程的教学就格外留心。 在两周的时间里, 我听了好几节叶老师的课, 深深地感受到了一名优秀的语文教师所应 有的魅力。老师会在参考教辅的基础上,根据学生的实际情况进行适 当的调整。 尤其令我钦佩的就是叶老师对每一位学生的回答所作出的 评价。那才是真正做到了针对具体事例表扬学生,联系学生的平时表 现鼓励学生。 比如在听叶老师讲《小木偶的故事》这一课时,老师引导学生归 结出“不管遇到什么事,都要用积极、乐观的态度来对待,你就会感 到快乐” ,并且让学生举个让你感到快乐的例子。一个学生站了起来, 说老师的表扬让他感到快乐。于是,叶老师说: “那你最喜欢老师的

哪句表扬你的话呢?”学生回答说: “最喜欢老师说你真棒。 ”叶老师 就笑眯眯地说: “恩,你举的例子真好,你真棒。 ”叶老师还借此机会 鼓励了一下早晨被批评没做作业却骗了老师的学生,她说: “虽然被 老师批评了,但是如果你认真对待、积极改正,老师一定也会表扬你 的。大家相信他能改正吗?”我觉得从这里就可以看出,叶老师果真 是经验丰富,各种状况都能应对自如。更重要的是,从叶老师能这样 自然地用学生实际的例子来对全班同学进行思想教育的这一事例中, 我感觉到身为一位教师要无时无刻地关注学生,怀抱一颗爱学生的 心。这样学生才会拥戴老师,真心地受老师的管教。 这两周的时间里,我们还进行了班主任工作的实践,真正体会到 了班主任工作的辛苦。龙师附小有着严密的管理制度,比如每天早晨 要在规定时间内打扫卫生区、厕所、走廊的卫生,每天路队要在下课 半小时之内走出校门,每天的眼保健操都有督导员来检查等等,而如 果违反以上的规定就要扣分。在这两周里,叶老师把班主任工作放手 给我们去实践。虽然我们是三个人管理一个班,但是就算这样我们每 个人都还是觉得很累。由于小学生的自制力都还不够,班主任往往就 要在旁边督促学生。 而学生并不会在你强调了一遍纪律之后就乖乖听 话了。老师要不断地重复、不断地提醒。即使班级已经选定了如每日 班长、每日督导员等班干部,让学生自主管理,但是对于这个新班级 来说,要让每个学生适应并自觉遵守还需要一个过程。作为一个班主 任,耐心的确是必不可少的。 班级管理中时常会遇到一些很棘手的突发状况。见习期间,我们

班上就发生了一起手机丢失事件。那是在某天下午第三节下课,学生 刚好都已经排着路队出了校门,一个值日生才发现自己的手机不见 了。当我刚听到学生汇报这件事时,我是完全不知道怎么处理。班上 的同学都已经回去了,也无从查起,手机自然也找不着了。第二天, 叶老师也只能在早会上对全班同学做了一番思想教育, 并告诫学生尽 量不要带贵重物品来学校。 这一次是找不出谁拿了手机所以只能这样 处理,但是如果能查出是谁拿了,老师又应该怎么处理呢?参考网上 各种小学生偷窃案例的处理方法, 我想首先就是教师要耐心地引导学 生勇敢说实话,找出学生的心结所在,再对症下药。其次是不能一味 地斥责、惩罚孩子,而是要让学生深刻地认识到自己行为上的错误, 引导学生分辨什么是不能做的,什么是能做的。最后,教师要和家长 共同研究如何教育引导孩子,互相理解,互相配合,但并不是联合惩 罚孩子。 这次见习的另一个重要任务就是论文材料的搜集。 我的论文课题 是《小学语文学案教学方式的探索》 。由于我的论文需要,我访谈了 五六年级的几位语文老师。 我所研究的学案教学方式可能在福建省内 都没哪所小学在施行,因此,本来以为我要花上一些时间向每位被访 谈的老师解释。但是没想到,我只是大概说了学案教学实施的流程, 每个老师就都理解了, 并且对每一个问题都能说出一些他们自己的看 法。在访谈中,几位老师都表现出他们先进的教学理念。而在谈到关 于学生自主学习能力、合作能力、创新能力的培养方面,他们也能说 得头头是道。就像他们教研组的口号: “关注常态课”一样,这些老

师们其实都已经尝试着在日常教学方式中做一些改变, 并且取得了不 错的效果。 一位六年级的语文老师就谈到他们校内曾经研究过的语文 “三部一体”教学方式就和我的论文课题很相似。甚至在访谈四年级 的语文教研组长时,她就说,教学不存在固定的模式,这几年她就是 在不断推翻自己的教学方式。 我想就是因为有这么多在教学的路上不 断求索、 进步的优秀教师, 这所小学才会有那样积极上进的教学氛围, 才会备受家长们的推崇。 在这样优秀的学校里,在这样优秀的教师指导下,我们与一线的 小学教师做了一次理论与实践的接轨, 解决了许多只有在真正面对实 际情况时才会发现的困惑和困难。在这次见习中,我们收获了很多, 但是也感受到了深深地危机感, 连这些已经在工作岗位上十多年的教 师们仍然不断充实自己、提高专业素养,更何况是我们这些初出茅庐 的未来教师呢?因此,我们就更应该抓紧现有的时间和机会,做好一 切准备来迎接即将到来的挑战!


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