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华师在线综合实践活动课程设计复习题库总集

华师在线综合实践活动课程设计复习题库总集


访谈法
标准答案: 访谈法就是通过研究者(访谈者)与研究对象(被访谈者)的直接交流收集资料的调查方法。

表现性评价
标准答案: 通过让学生运用已有的知识技能完成一些综合性的真实的任务对学生进行的评价。

观察法
标准答案: 观察法是研究者凭借自身的感觉器官或其他辅助工具,有目的、有计划地对自然状态下发生的 教育现象或行为等进行系统、连续的考察、记录和分析,从而获取事实材料的研究方法。

档案袋评价
标准答案: 指教师和学生有意地将各种有关学生表现的材料收集起来,并进行合理的分析与解释,以反映 学生在学习与发展过程中的努力、进步状况或成就。

实物资料
标准答案:指与研究活动主体相关的具体物品,如古字画作品、工艺品、建筑等等。

文本参照模式
标准答案: 即师生参照市面上出版的综合实践活动“文本”(各种资源包及活动指南、手册)加以实施。

综合实践活动文本
标准答案:是为综合实践活动的有效开展而设计开发的直接用于辅助活动完成的图文资料。

过程性评价
标准答案: 是指在学生学习综合实践活动课程过程中进行的评价

问卷调查
标准答案: 问卷调查--是调查者运用统一设计的问卷向被选取的调查对象了解情况或征询意见的调查方 法。

课程资源
标准答案: 是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。

自主开发模式
标准答案:即学校以校本课程开发的模式开发综合实践活动课程的主题。

课程目标
标准答案:简单地说,课程目标是对课程实施所要达到的结果做出的规定。

综合实践活动课程
标准答案:

《综合实践活动课程》是以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类 现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主要学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力 及体现对知识的综合运用为主要目的的课程。是国家规定的基础教育阶段(小学 3 年级至高中)的必修课 程。

协商式评价
标准答案: 指围绕目标,根据学生所处的年级与不同的活动主题的特点,由教师、家长、学生、学校及社 会人士等共同协商进行的评价。

调查法
标准答案: 调查研究是在自然的条件下(对研究对象不加干涉)通过有目的、有计划地收集研究对象的材 料从而形成科学认识的一种方法 。

结果性评价
标准答案: 综合实践活动课程结束后进行的评价

社区服务与社会实践是指学生自发走出教室,参与社区和社会实践活动,以获取 直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。
标准答案:0

人与社会的关系包括自我与他人、个人与集体、个人与国家等
标准答案:1

社会调查就是学生根据教师提出的问题,在现实的社区情境中进行调查研究。
标准答案:0

综合实践活动课程中的社区服务只具有服务性的特点
标准答案:0

综合实践活动课程中的社区服务指,学生在教师的带领下为社区成员进行的生 活、家政服务;学校或社区管理服务集体参加社区和地方的各种公益劳动、义务 活动等等。
标准答案:1

组织学生设计校园绿化方案是以考察为主的体验性活动
标准答案:0

综合实践活动课的评价主体具有多元化的特点
标准答案:1

与学科课的评价相比,活动课的评价具有主体多样化的特点
标准答案:1

组织学生开办学生用品商店可以成为社会实践的主题
标准答案:1

人与自我的关系是研究性学习的重要领域,包括学生对自我个性特点、个人成长 经历、兴趣爱好、生活习惯等的认识和理解,不包括对自我权利义务的认识
标准答案:0

教师业绩评定就是对其课程指导成效的评价。
标准答案:0

综合实践活动课主题大体分为四种类型,以研究性学习为主的探究活动,实际应 用的设计类类活动,以社会考察为主的体验性活动,及社会参与性的学习活动。
标准答案:1

综合实践活动课程管理的目的是为了设限
标准答案:0

综合实践活动课程是国家课程
标准答案:1

课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件
标准答案:1

从宏观上讲,完整的研究性学习分为实施阶段及总结阶段
标准答案:0

师生参照市面上出版的综合实践活动“文本”(各种资源包及活动指南、手册) 加以实施的文本开发模式称为文本参照模式。
标准答案:1

研究性学习的核心活动是课题研究或项目探究活动。
标准答案:0

在研究性学习中,学生围绕身边的各种活动展开。
标准答案:0

在研究性学习中学生只关注现实生活中的各种问题,而不关注书本知识。
标准答案:0

专兼职结合的综合实践活动课程教师配置方式最好。
标准答案:0

学段目标就是教学目标
标准答案:0

综合实践活动课程也是校本课程
标准答案:1

综合实践活动课程管理的目的是为了设限
标准答案:0

劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、 形成良好技术素养为主的多方面发 展为目标,且以操作性为特征的学习领域。
标准答案:1

综合实践活动课程是学科课程的辅助
标准答案:0

综合实践活动课程倡导学生自主探究,不需要教师指导
标准答案:0

综合实践活动课的评价主体具有多元化的特点
标准答案:1

社会参与的实践性学习活动的目的是使学生获得直接经验,发展实践能力
标准答案:1

研究性学习注重过程而不关注结果
标准答案:0

社区服务与社会实践是指学生在( )指导下,走出教室,参与社区和社 会实践活动,以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领 域。
标准答案: 教师

人与社会的关系包括()、个人与集体、个人与国家等
标准答案: 自我与他人

综合实践活动课程中的社区服务指, 学生在 () 的带领下为社区成员进行的生活、 家政服务;学校或社区管理服务,集体参加社区和地方的各种公益劳动、义务活 动等等。
标准答案: 教师

综合实践活动课程中的社区服务具有服务性和()的特点
标准答案: 体验性

与学科课的评价相比,活动课的评价具有()多样化的特点
标准答案: 评价主体

人与自我的关系是研究性学习的重要领域,包括学生对()、个人成长经历、兴 趣爱好、生活习惯和权利义务等的认识和理解
标准答案: 自我个性特点 兴趣爱好权利与义务

( )是人与自然关系领域的核心
标准答案: 环境问题

教师业绩评定包括对其知识水平、能力水平和工作态度的考察,和对其()成效 的评价。
标准答案: 指导

教师业绩评定包括对其()、能力水平和工作态度的考察,和对其指导成效的评 价。
标准答案:知识水平

教师业绩评定包括对其知识水平、()和工作态度的考察,和对其指导成效的评 价。
标准答案:能力水平

教师业绩评定包括对其知识水平、能力水平和()的考察,和对其指导成效的评 价。
标准答案:工作态度

综合实践活动课程的学校评价包括校际互评、校内自评和()
标准答案:跨校评价

在当前综合实践活动课程的实施中,各地普遍采用了“文本参照”及()操作模 式
标准答案: 自主开发

在当前综合实践活动课程的实施中,各地普遍采用了()及自主开发操作模式
标准答案:“文本参照”

主客统一的知识观把知识看成是主观经验的生产和个人的建构过程,知识是() 的结合, 知识的理解和获取打上了学习者个人的烙印。 学习过程是学习者自主的、 能动地获取发展的过程。
标准答案: 主观性与客观性

劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、 形成 () 为主的多方面发展为目标, 且以操作性学习为特征的学习领域。
标准答案:良好技术素养

发展本位的课程观认为,教师和学生是课程的()
标准答案: 创生者

调查研究的具体方法包括问卷调查和()
标准答案: 访谈

综合实践活动课程的管理包括课程实施中的学生管理、教师管理和()
标准答案:学校管理

综合实践活动课程的管理包括课程实施中的学生管理、()管理和学校管理。
标准答案:教师

综合实践活动课程的管理包括课程实施中的()、教师管理和学校管理。
标准答案:学生管理

素材性资源包括了知识、经验、(),情感态度价值观等
标准答案:活动方式与方法

素材性资源包括了知识、经验、活动方式与方法,()等。
标准答案: 情感态度价值观

综合实践活动课程以发展本位的课程观为基础,认为()是课程的主体,教师与 学生是课程的创生者
标准答案: 儿童/学生

综合实践活动课程以发展本位的课程观为基础,认为学生是课程的主体,教师与 ()是课程的创生者
标准答案:学生

综合实践活动课程 立足于()的知识观,在课程结构上强调学生通过体验、探 究、参与活动获得更多的“直接经验”,获得建构知识的能力。
标准答案:主客统一

综合实践活动课程是以学生的()为核心,注重体现对知识的综合运用的实践性 课程。
标准答案:直接经验与生活

综合实践活动课程是以学生的直接经验与生活为核心,注重体现对知识()的实 践性课程
标准答案:综合运用

综合实践活动课程以学生的直接经验与生活为核心, 注重体现对知识的综合运用的 () 课程。
标准答案: 实践性

综合实践活动课程是国家规定的基础教育阶段 (小学 3 年级到普通高中)的()课程 标准答案: 必修

综合实践活动课程是一门与各学科有着本质区别的新课程, 是我国基础教育课程 体系的结构性突破。 相对于注重某一学科专门知识的分科课程而言, 它是一门 () 课程。
标准答案: 综合

资源开发过程包括资源的调查与统计,资源的()和资源的规划与建设三个阶段
标准答案:分析

研究性学习的内容范围大致涉及三个方面,即人与自然关系领域、()人与自我 关系领域
标准答案: 人与社会

综合实践活动课程的学生管理内容从宏观上看包括()、()、资源和()的管 理
标准答案:时间、空间

综合实践活动课程的学生管理内容从宏观上看包括时间、空间、资源和()的管 理
标准答案: 活动

综合实践活动课程的学生管理内容从宏观上看包括时间、空间、()和活动的管 理
标准答案:资源

在过程性评价中,档案袋评价、()和表现性评价是非常有效的。
标准答案:协商式评价

在过程性评价中,()、协商式评价和表现性评价是非常有效的
标准答案:档案袋评价

综合实践活动课主题大体分为四种类型,以()学习为主的探究活动,实际应用 的设计类类活动,以社会考察为主的体验性活动,及社会参与性的学习活动。

标准答案: 研究性

从宏观上讲,完整的研究性学习分为(),实施阶段及总结阶段
标准答案: 准备阶段

综合实践活动课程管理应突出服务性、()和制度化的原则。
标准答案: 激励性

综合实践活动课程管理应突出()、激励性和制度化的原则。
标准答案:服务性

综合实践活动课程管理应突出服务性、激励性和()的原则。
标准答案:制度化

以研究性学习为主的探究活动中的分组,小学低年级可采用()方式,高年级可 以学生自由组合的方式
标准答案: 教师指定

把知识看成是主观经验的生产和个人的建构过程,知识是主观性与客观性的结 合,知识的理解和获取打上了学习者个人的烙印。学习过程是学习者自主的、能 动地获取发展的过程。这是()知识观的观点
标准答案:主客统一

课程目标依据国家的教育方针、()、任务及学生的身心发展规律而定,是学生 通过一门课程的学习而在相关素质方面所达到的可以观察与测量的状态。
标准答案:相应学段教育的性质

课程目标依据国家的教育方针、 相应学段教育的性质、任务及学生的身心发展规 律而定,是学生通过一门课程的学习而()所达到的可以观察与测量的状态。
标准答案:在相关素质方面

课程目标依据国家的教育方针、相应学段教育的性质、任务及()而定,是学生 通过一门课程的学习而在相关素质方面所达到的可以观察与测量的状态。
标准答案: 学生的身心发展规律

课程目标依据()、相应学段教育的性质、任务及学生的身心发展规律而定,是 学生通过一门课程的学习而在相关素质方面所达到的可以观察与测量的状态。
标准答案:国家的教育方针

综合实践活动课程教师管理包括课堂教学管理、教师指导管理及()的管理
标准答案:教师业绩评价

综合实践活动课程教师管理包括课堂教学管理、 ()管理及教师业绩评价的管理

标准答案:教师指导

探究活动展示与交流的方式包括幻灯片展示, 举办----、 辩论会、 演讲赛、 表演、 座谈会等等
标准答案:图片展

综合实践活动课程目标是由总目标和()组成的目标体系。
标准答案:学段目标

综合实践活动课程目标是由()和学段目标组成的目标体系。
标准答案: 总目标

综合实践活动课程的学校管理内容包括组织建设()管理及制度建设等。
标准答案:人员

劳动与技术教育内容分为()内容和拓展性内容
标准答案: 基础性

劳动与技术教育内容分为基础性内容和()
标准答案:拓展性内容

校内资源包括:校内的各种场所和设施、校内人文资源和()
标准答案:与教育教学相关的各种活动

校内资源包括:校内的()、校内人文资源和与教育教学相关的各种活动
标准答案:各种场所和设施

校内资源包括 :校内的各种场所和设施、()与教育教学相关的各种活动
标准答案: 人文资源

综合实践活动课程评价包括学生评价、()和学校评价
标准答案:教师评价

综合实践活动课程评价包括()、教师评价和学校评价
标准答案:学生评价

综合实践活动课程评价包括学生评价、教师评价和()
标准答案:学校评价

在研究性学习中,学生围绕身边的各种()展开。
标准答案: 问题

研究性学习是指学生基于学生自身的兴趣,在教师指导下,从 定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
标准答案: 自然、社会和学生自身生活中

选择和确

人与自然关系领域研究性学习的目标之一,就是培养学生正确的()和环保意识
标准答案: 环境观

人与自然关系领域研究性学习的目标之一,就是培养学生正确的环境观和()
标准答案:环保意识

综合实践活动课程基于互动共建的教学观,认为教学是以()为基础的、采用多 元方式建构生活的过程
标准答案: 理解

校外资源包括社区资源、家庭资源和()
标准答案:社会资源

条件性资源包括直接决定课程实施的人力、 ()、财力、时间、场地、设备等等。
标准答案: 物力

条件性资源包括直接决定课程实施的人力、物力、财力、()、场地、设备等等
标准答案:时间

档案袋的内容要反映活动的(),反映活动基本成果与最佳成果
标准答案:基本过程

档案袋的内容要反映活动的基本过程,反映活动()与(最佳成果)
标准答案:基本成果

资料可分为文字、图片及()等不同类型
标准答案: 实物

劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、 形成良好技术素养为主的多方面发 展为目标,且以( ) 为特征的学习领域。
标准答案: 操作性学习

劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、 形成 () 为主的多方面发展为目标, 且以操作性学习为特征的学习领域。
标准答案:良好技术素养

环境问题是()关系领域的核心
标准答案:人与自然

对学生的创新精神和实践能力从参与度、()和提高度三方面评价
标准答案:感受度

对学生的创新精神和实践能力从()、感受度和提高度三方面评
标准答案:参与度

对学生的创新精神和实践能力从参与度、感受度和()三方面评价学生
标准答案: 提高度

综合实践活动课程是国家规定、地方指导、()的课程,
标准答案:校本开发

综合实践活动课程是()、地方指导、校本开发的课程,
标准答案:国家规定

综合实践活动课程是国家规定、()、校本开发的课程,
标准答案:地方指导

综合实践活动课程是国家规定的()的必修课程
标准答案:基础教育阶段

综合实践活动课程教师管理包括()管理、教师指导管理及教师业绩评价的管理
标准答案: 课堂教学

()、小组评价和教师指导评价是协商式评价的三种主要方式。
标准答案:学生自评

() 论的知识观认为, 知识是存在于学习者之外的客观原理、 规律、 理论与方法, 是人类学习的对象,不依赖于人类的存在而存在。
标准答案: 客观

以研究性学习为主导的探究活动是指学生通过研究性学习,从人与自然、人与社 会、人与文化、人与自我的维度,选择自己感兴趣的问题加以探究。这是综合实 践活动的一种()类型。
标准答案: 主要

综合实践活动课程的学校管理指 ()如何对综合实践活动课程进行整体的规划与 管理
标准答案:学校

综合实践活动课程以()的课程观为基础,认为学生是课程的主体,教师与学生 是课程的创生者
标准答案:发展本位

学校对教师的管理可以通过交流研讨、()、调查问卷等方式
标准答案: 师生座谈

教育观是人们对()的看法。
标准答案: 教育

社区服务与社会实践中走进社会的目的是什么?
标准答案: 通过进入社会情境,接触社会现实,参与各种社会活动等,使学生理解社会的基本运作方式, 人类生活的基本活动,积累社会生活经验,理解社会规范的意义并自觉遵守、维护社会规范与公德,形成 并并增进法制观念、民主意识,发展参与社会的能力,形成公民意识,懂得科学技术与日常生活、社会发 展的关系,形成正确的科学观,通过接触不同文化,理解尊重和欣赏多元文化。

综合实践活动课程产生的理论基础是什么?
标准答案: 1 从主客两分的知识观走向主客统一的知识观;2、从外铄论的教育观走向内发论的教育观;3、 由知识本位课程观走向发展本位课程观;4、由单向传授走向互动共建的教学观

研究性学习为什么强调对各学科知识的整合运用?
标准答案: 因为综合实践活动课程中的研究性学习的内容并不预设在某一特定的知识领域,而是来源于学 生周围的各种现实问题,它往往涉及多学科的交叉于综合。因此,特别强调对多学科知识的整合运用。

综合实践活动课程的总目标
标准答案: 总目标是 3-12 年级的学生通过学习在素质或特征方面呈现的状态,原则性与稳定性较高,概 括性高、适应面广,使用于整个课程建设与管理领域。

结合自己的教学实践,阐明综合实践活动课程教师管理的主要内容
标准答案: (一)课时的安排 1、课时的保证,每周 2-3 节 2、弹性化的课时安排(二)教师的配备 1、 由各学科教师或班主任兼任 2、配备专职的综合实践活动课程 教师 3、专兼职结合(三)指导过程的管理 1、教师的自我管理:时间的管理;内容的管理 2、学校对教师的管理(四)业绩评定的管理坚持发展性评 价的原则,通过评价激励教师的工作积极性。

综合实践活动课程对学生发展有什么价值?
标准答案: 1、满足学生成长的客观需求 2、面向学生的生活世界,密切学生与生活、与社会的联系 3、 发展学生的创新精神和实践能力。

自主开发模式有哪些优势与不足?

标准答案: 1、优势:针对性强,课程内容能反映学生的需要;具有较好的实施条件保证。 2、不足:容 易偏离综合实践活动课程的目标;主题易重复。

课程目标的作用是什么?
标准答案: 课程目标是选择课程内容、实施课程教学、进行课程评价的依据。

以研究性学习为主的探究活动计划包括哪些内容?
标准答案: 包括:研究的课题,活动的目的,小组成员及组长,活动的步骤,活动的方法,人员分工,所 需的材料等等。

综合实践活动课程教师评价的内容是什么?
标准答案: (一)课程实施的基本素质(二)合理开发的知识结构(三)良好的沟通与协调能力(四)活 动主体的设计与规划能力(五)组织与指导能力(六)活动结果的评价能力。

研究性学习对学生发展有哪些价值?
标准答案: (1)有助于保持学生独立的、持续探究的兴趣(2)能不断丰富学生的学习体验(3)有助于 养成学生合作与共享的良好个性品质(4)有助于增进学生独立思考能力(5)有助于构建学生合理的知识 结构。

综合实践活动课程总目标的特点是什么?
标准答案: 1、强调体验性 2、注重实践性 3、注重生成性。

课程资源开发有什么意义?
标准答案: 要点:课程资源开发对综合实践活动课程的意义(一)课程内容来源于课程资源(二)课程的 实施有赖于课程资源。

与原有的活动课相比,综合实践活动课程有什么特点?
标准答案: 1 课程核心目标是培养学生的创新精神和实践能力;2、具有独立而独特的课程形态 3、注重 课程内容的综合性;4、注重活动方式的多元性。

教师如何指导学生的访谈活动?
标准答案: 指导学生做好下列工作:A 选择合适的访谈对象 B 掌握访谈的技巧 C 做好访谈记录。

试述综合实践活动课程的课程定位。
标准答案:

1.它是国家课程计划中规定的一门独立的必修课程 作为一种独立形态的课程, 综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技 能体系的学科界限,强调以学生的经验、社会实际和社会需要的问题为核心,是 以主题的形式对课程资源进行整合的课程,在实施过程中,尤其注重学生多样化 的实践性学习方式,如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术

实践等, 以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力为 目标。因而,它是一种独特的体验性课程。要求小学 3 年级至高中的学生必修。 2.它是国家规定、地方指导与校本开发的课程 作为一种独立形态的课程, 综合实践活动课程集中体现了新的课程管理和发 展模式,它不仅仅是哪一级的课程,它体现了三级课程管理制度的特征与功能, 它是由国家统一制定指导纲要, 地方教育管理部门根据地方差异加以指导,地方 和学校根据相应的课程资源,进行开发和实施。因而,综合实践活动课程是最能 体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。 3.它是与学科并列而不是从属学科的综合课程 作为一种独立形态的课程, 综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的 局限,在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸,密切学 生与自然、社会、生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体 认识与体验,提高学生综合素质,发展学生的实践能力、创新能力以及良好的个 性品质,让学生认识社会、了解社会、增强社会责任感。因而,综合实践活动是 一种向学生生活领域延伸的综合性课程。 综合实践活动课程学校评价的内容有哪些?
标准答案: 1、课程设置 2、制定方案和计划 3、建立组织机构 4、校本培训 5、管理制度 6、资源的开 发利用 7、学校文化氛围。

什么要制定探究活动计划?
标准答案:计划的制定不仅可以使学生的探究活动避免盲目性,还可以保证活动的安全与高效。

综合实践活动课程中的社会实践有什么特点?
标准答案: 教育性和实践性。教育性指综合实践活动课的社会实践不同于一般的社会实践,是一种教育性 的活动,使学生通过参与社会实践加深对社会的了解,同时深化课堂所学,增强解决实际问题的能力;实 践性是指学生在参与社会实践的过程中,离不开对社会生活的亲身参与与体验。

教师对学生调查活动的指导包括哪些内容?
标准答案: A 研究方法的规范与指导 B 社会意识与社会责任感的培养 C 调查问卷的设计指导 D 调查报告撰 写指导。

从微观上看,以研究性学习为主的探究活动的实施程序是什么?
标准答案:问题的产生、主题的确定、小组的组建、计划的制定、活动的开展、成果的总结交流与展示、 评价与反思。

编写调查问卷应注意哪些问题?
标准答案: 调查表题目简洁明了;问题表达要简明、通俗;问题数量适度,答题时间在 20 分钟以内;为 减少调查对象的顾虑,采用匿名式调查。

课程开发的基本原则是什么?
标准答案: 课程开发应坚持下列基本原则:1、全面性、系统性 2、因地制宜 3、经济性、实效性。

综合实践活动课程中研究性学习有什么要求?
标准答案: 1、关注学生的生活实际,尊重学生的兴趣选择 2、以转变学生的学习方式为出发点,关注过 程与体验 3、倡导学生的全员参与完整体验 4、强调对各学科知识的整合与运用。

简述综合实践活动课程学生管理的要求
标准答案: 1、目标管理要明 2、环节管理要硬 3、内容管理要放 4、状态管理要活 5、资源管理要调

课程资源有哪些类型?
标准答案: (一)根据来源的不同,分为校内资源和校外资源 (二)根据性质的不同,分为自然课程资 源和社会课程资源 (三)根据物理特性和呈现方式不同,分为文字资源、实物资源、活动资源、信息化资 源(四)根据存在方式不同,分为显性课程资源和隐性课程资源(五)根据功能特点不同,分为素材性资 源和条件性资源。

综合实践活动基地建设意义何在?
标准答案: 1、便于活动的开展与组织管理,能有效解决安全问题 2、可与学生军训和各种参与性、体验 性活动加以整合,易于时间的安排。 3、可以因地制宜,有效开发当地课程资源。

初中的综合实践活动课程学段目标是什么?
标准答案: ?(1)学生与自然 增进对自然的了解与认识,逐步形成关爱自然、保护环境的意识与能力 ?(2)学生与社会 积极主动地参与社会活动和社会服务,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力, 并形成社会责任感和义务感。 ?(3)学生与自我 逐步掌握基本的生活技能和劳动技术,具有自我认识的能力,养成负责人的生活态度; 发展主动获得知识和信息的能力,养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究 能力和创新精神。

简述调查研究的基本步骤
标准答案: 1、做好调查前的准备 2、制定调查计划 3、实施调查,收集资料 4、整理调查资料 5、撰写 调查报告。

综合实践活动课程评价应坚持什么样的理念?
标准答案: (一)重视发展,淡化甄别与选择(二)强调质性评价,定性与定量相结合(三)鼓励参与, 实现评价主体多元化(四)注重过程,体现差异

综合实践活动课程评价应坚持什么样的原则?

标准答案:(一)主体性原则 (二)过程性原则 (三)激励性原则 (四)多元性原则 (五)发展性原 则

课程目标的表述方式有哪几种?
标准答案:

1、总括式表述 2、列点试表述 3、分层式表述

课程目标的特点是什么
标准答案: 反映基本要求,是对学生学习必须达到的最低要求的设定;可以观测和评价;以学生为主体, 它描述的是学生通过学习应达到的状态。

综合实践活动教师如何进行自我评价?
标准答案:要从自身素质和课程实施两维度进行。 自身素质包括职业道德、文化素养、地域性知识、课程 实施能力、合作能力、反思能力; 课程实施能力包括课程目标确定、课程方案设计、活动环境管理、活动 指导、活动效果。

如何把课程目标具体化?
标准答案: (一)明确目标的所属维度:即属于知识、技能、情感这三个维度中的哪一位度。(二)区分 目标的不同水平 (三)选取合适的行为动词 (四)采取适当的表述方式

综合实践活动课程的文本参与模式有哪些优势与不足?
标准答案: 1、优势:确保课程目标的实现;便于师生操作 2、不足:限制了师生的选择余地;针对性不 强;有些文本本身设计不合理。

简述综合实践活动课程的特点
标准答案: 1、综合性 2、实践性 3、开放性 4、生成性 5、自主性

综合实践活动课程的学校管理的内容与方法是什么?
标准答案: (一)建立相应的组织机构(二)明确各部门的职责分工 1、校长及校级领导部门,提高认识, 保证课程正常实施 2、教务处,协助校领导做好课程规划及课程实施计划,安排任课教师和课时,对课程 实施进行监督与检查,评定教师业绩 3、教科室,协助教务处制定有关计划,组织教师开展综合实践活动 课程研究,组织相关的培训。 4、教研组,指导协调教师工作,配合教科室做好教师培训,组织教师进行 集体备课和交流研讨。 5、图书馆、微机房,提供相关服务。(三)形成相应的规章制度 1、学校层面的 相关制度:课程管理、课程档案建设与学校设备的使用与管理制度等 2、教师层面的相关制度:教师的学 习培训,教研业绩考核制度等。 3、学生层面的相关制度:安全教育与管理、学生课题规划与管理、学生 成长记录制度等。

综合实践活动课程学段目标与总目标有什么关系
标准答案: 学段目标是总目标在具体学龄段的具体体现。学段目标具体、适用面窄,只适用于某一学段的 课程建设和管理。总目标是制定学段目标的重要依据,总目标的实现有赖于学段目标的实现。

简述配备专职的综合实践活动课程教师的利弊

标准答案: 利:减轻学科教师的负担;有利于培养较为专业的教师,提供课程实施质量。弊:使其他教师 失去锻炼的机会;专业教师人选有不确定性;专业师资力量不足,能胜任的教师少。

综合实践活动课程总目标包括哪些内容?
标准答案: 简单的说,总目标是发展学生的创新精神、综合实践能力和探究能力,增强学生对自然、社会 和自我的社会责任感。具体地说,涉及知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三个维度,包括五方 面的内容:1、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验 2、形成对自然、社会和自我之间内在联系的整体 认识,发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感 3、形成从自己周围生活中主动地发现问题并独立地 解决问题的态度和能力。4、发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力 5、养成合作、分享、积极 进取等良好的个性品质。

与原有的活动课相比,综合实践活动课程有什么特点?
标准答案: 1 课程核心目标是培养学生的创新精神和实践能力;2、具有独立而独特的课程形态 3、注重 课程内容的综合性;4、注重活动方式的多元性

简述由各学科教师或班主任兼任综合实践活动课程教师的利弊
标准答案: 利表现在(1)可以保证所有教师都得到锻炼(2)保证全体学生的参与(3)易于形成综合实 践活动课程的实施氛围弊表现在:教师的时间精力不足;增加了课程实施与管理的难度

研究性学习的特点是什么
标准答案: 1、问题性 2、开放性(内容和过程)3、过程性

如何撰写调查报告?
标准答案: 调查报告一般由题目、前言、正文、总结及附录五部分组成。 (1)题目: 反映主要研究问题。 可加副标题对主标题的补充,用来说明在什么范围内基于什么问题的调查。(2)前言: 交待清楚调查的 目的、意义、任务和方法。 (3)正文:即调查内容。通过叙述、调查图表、统计数字及有关文献资料, 把主体内容有条有理地、准确地揭示出来 (4)结论和建议:在对整个调查内容进行总体的定性、定量分 析的基础上,概括出事物的内在联系和规律,并提出新的见解、新的理论和参考意见。 (5)附录:必要 时要把调查工具或部分原始材料附在报告后面。

社区服务包括哪些内容?
标准答案: 为他人进行的生活服务、家政服务;学校和社区管理服务;

研究性学习中把问题转化为主题的原则是什么?
标准答案: 1、贴近学生的实际生活;2、符合学生的年龄特征;3、具有实施的可能。

简述综合实践活动课程教师管理的要求
标准答案: 结合下列要点回答:1、制度化 2、服务性 3、激励性

如何贯彻因地制宜的课程开发原则?

标准答案: 一方面,在主题内容的开发上,要结合地方、学校和学生的实际,开发出学生熟悉和感兴趣的 课题,提供学生的参与兴趣和实施的可能性;另一方面,要根据学校现有的条件进行开发,不能贪大求全; 还要充分挖掘自身的特色,避免千校一面。

研究性学习中把问题转化为主题的原则是什么?
标准答案: 1、贴近学生的实际生活;2、符合学生的年龄特征;3、具有实施的可能。

综合实践活动课程学生评价的主要内容是什么?
标准答案: (一)学生参加综合实践活动课程的态度(二)学生感性经验和精神生活的获得(三)学生的 生活方式(四)学生的创新精神和实践能力

结合自己的教学实践,阐明综合实践活动课程学生管理的主要内容。
标准答案: (一)目标确立的管理 1、明确目标的分类与层次层次:总目标—阶段性目标—具体活动目标 类别:知识目标、情感目标、技能目标 2、制定详细的活动目标 3、目标表述要明晰与可操作(二)选题 与课题确立的管理指导学生完成课题设计、完成开题报告(三)活动过程的管理 1、制定详细的活动计划, 保证过程的完整性 2、掌握科学的研究方法,实现学习方式的转变 3、重视过程与体验 4、强化安全意识, 抓好安全教育 5、活动监控与考勤管理(四)评价阶段的管理包括素材的收集、评价方式的选择和评价活 动的组织

学生评价要注意哪些问题?
标准答案: 学生评价应注意的问题:不能只看结果,要重从指定方案到实施的全过程;方法以观察为主,尽量客观;评 价尽可能考虑多方面的结论;评价应注重激励性。

学生学习研究人与自我关系有什么意义?
标准答案: 帮助学生正确认识自我、不断提升自我、包括确立一种积极的价值观和处世态度,培养良好的心理品质和 积极向上的人格意识,促进学生身心和谐成长。


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