9299.net
大学生考试网 让学习变简单
当前位置:首页 >> 经济学 >>

第8课-美国经济发展 参赛教学设计

第8课-美国经济发展  参赛教学设计


第8课 【导入新课】 美国经济的发展 创设情境:教师出示《世界著名商标》图片。由图片导入新课。 [提出问题]这是《世界著名商标》我们认一认都有哪些商标?分别是哪些国家的? 学生根据所知回答。 教师过渡:美国占据绝大多数,显示了美国在世界经济中的优势地位。其实自二战结束 后直至现在美国一直是世界第一经济大国。 为什么美国能在几十年间一直保持这种优势?战 后美国经济发展的状况如何?今天我们就一起探讨这一内容。 设计意图:在上课伊始,激趣探究,把学生带入历史情境中去。 【讲授新课】 本课的内容设计分为三部分:第一环节为“世界经济霸主”。第二环节为“滞胀与经济 调整。第三环节为“新经济时代”。 一、世界经济霸主 创设情境:出示《战后初期美国经济在资本主义世界中的比重(%)》图表 1 [提出问题 1]按照图表讲解战后初期美国经济状况和特点。 学生活动预期效果: 生: 战后初期美国经济在资本主义世界经济中所占比重最大, 成为世界上最富强的国家。 [提出问题 2]阅读课本内容概括指出战后初期美国经济发展的原因是什么? 学生活动预期效果: 生 1:世界上最富强的国家,占据了广阔的国际市场。 生 2:大力发展科技教育,发展新兴工业和军事工业。 生 3:政府采取措施,改善人民生活,创造有利的发展环境。 方法引领:指导学生阅读教材,找到教材中的关键词回答问题。 设计意图:引导学生阅读图表资料、图片文字资料,帮助学生逐步掌握分析统计数据和 文字资料的方法。调动学生的知识储备,培养学生阅读分析史料的能力。 [提出问题 3]除此之外, 美国经济持续快速发展的原因还有哪些呢?请同学们从材料中 找出。 展示材料: 材料一 二战前美国科研经费在联邦总预算中的比例不到 0.1% ,到 60 年代为 15%。 二战后西方世界的重大科技发明 65%是美国首先研制的。 材料二 二战后美国对教育的投资占国民生产总值的 7%以上,日本为 5.1%、英国为 3.2%,法国为 2.6%。 材料三 二战后美国平均每年引进科学家、 工程师 6000——11500 人。 1949 年——1972 年美国吸收各国高级专家 20 万人。 学生活动预期效果: 生1:科教兴国。 生 2:重视教育。 生 3:重视人才。 设计意图:培养学生归纳概括及口头表达能力。 教师过渡:依据材料我们可以得出这样的结论:科技、教育、人才推动了美国经济的发 展,并且这一经济发展战略美国一直延续至今。 在经历了 20 多年的繁荣之后,进入 70 年代以后,美国经济发展进入低谷阶段,美国遇 到了挫折。下面我们一起了解这一时期美国经济发展情况。 二、“滞涨”与经济调整 2 创设情境:出示材料:《美国国内生产总值年均增长率》图表 [提出问题 1]这张图表给我们提供了什么信息? 方法引领:注意看清楚图表中横轴、数轴代表的意思,整体上看图形的走势和变化。 学生活动预期效果: 生 1:70、80 年代美国经济发展速度减缓,甚至停滞。 生 2:经济发展状况上下起伏。 教师总结并过渡:70、80 年代美国经济发展速度减缓,甚至停滞,并且通货膨胀急剧 增高,这两种现象同时出现,历史上称为“滞胀”。 70、80 年代美国经济发展出现滞胀的因为很多,其中有阿拉伯石油生产国提高油价, 削减石油出口量的因素。由此引发能源危机。这对于建立在车轮上的美国经济大受影响。于 是美国出现了种种问题。 设计意图:引导学生阅读图表资料、帮助学生掌握分析统计数据的方法。 创设情境:出示材料: 材料一 美元贬值:1971 年 8 月前 1 盎斯(0.88

推荐相关:
网站首页 | 网站地图
All rights reserved Powered by 大学生考试网 9299.net
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@qq.com