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中学田径教学现状及教学改革探究

中学田径教学现状及教学改革探究

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 中学田径教学现状及教学改革探究 作者:熊炜 来源:《当代体育科技》2017 年第 30 期 摘要:中学田径是体育教学重要组成部分,也是帮助青少年提高身体素质的主要手段,然 而实践教学活动中田径教学的情况并不是很理想,因此本文对中学田径教学现状进行分析,然 后提出针对性的教学改革措施,希望能够为中学田径教学提供理论指导。 关键词:中学田径;教学现状;教学改革 中图分类号:G807 文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2017)10(c)-0000-00 中学体育教学的主要任务是帮助学生增强体质,田径运动就是能够促进人身体全面发展的 重要项目,是开展其他运动项目的基础,田径是最简单的运动项目,不需要经过特殊学习也可 以开展,但正是因为田径教学的简单性,才导致目前的教学活动中存在很多问题,其现状教学 效果没有达到教学目标要求,因此要针对这些问题提出相应的教学改革措施。 1、中学田径教学现状 1.1 运动场地和器材存在不足 以笔者所在城市为例,笔者经过走访本市多所中学,最终发现不少学校在运动场地和器材 方面都存在不足之处,尤其是乡镇中学,严重缺乏标准化的硬件设备,有的学校甚至连一个标 准的操场都没有,每年开学的时候教学楼外面的空地都长满了野草,还需要学生自己一点一点 的清除,才能满足平时的体育课程开展。好一点的学校配置的操场是水泥地,类似标枪、链 球、铁饼这样的项目根本没有办法开展,部分学校连简单的跳高垫、跨栏架等器材都没有,能 够开展的只有那些不借助外界工具的田径项目。 1.2 学生对田径运动缺乏兴趣 目前很多中学在设计教学内容和教学体系时,大多是以某个田径项目为主,不能根据学生 的兴趣爱好涉足各种田径项目,学生在这样强制性的学习活动中和没有兴趣爱好的基础上,逐 渐对田径运动失去兴趣。而且田径运动项目本身具有周期性特点,学生自己发挥的空间很小, 这就使得学生在田径运动中感到枯燥、乏味,久而久之就产生厌倦感。造成学生对田径运动缺 乏兴趣的另一个重要原因是现在的孩子多为独生子女,家庭娱乐活动丰富多彩,学生自然对这 种单一、苦累的运动项目望而止步。 1.3 缺乏多元化评价体系 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 受到传统考试的影响,对田径运动最终学习效果的评价往往集中在技术评分和达标结果 上,缺乏过程性评价和相对性评价,因为学生由于个人身体素质差异,在教学任务的完成结果 上呈现极大的差异,而传统评价方法对学生运动积极性造成一定程度的影响,使得学生对田径 运动失去信心。由于缺乏多元化评价体系,造成教师在教学过程中忽视了田径运动对学生全面 锻炼身体、掌握锻炼方法、形成终身体育锻炼的观念的培养,因为再怎么努力也换不来教师的 肯定和表扬,学生逐渐失去对田径运动的兴趣和积极性。 1.4 对田径运动的不重视 对田径运动的不重视要从四大方面分析,首先是学校,学校在发展教育事业过程中,更多 的关注还是在升学率上,笔者在走访过程中发现有的学校领导人甚至表示宁愿为学生买点辅导 资料,也不花那个钱置办一年也用不了几次的运动器材上,他们表示实际上学生根本没有时间 去参加体育锻炼,因为课程安排比较紧张。其次是教师,有的学校体育教师真的是其他科目教 师代课,没有专业的体育教师指导,即使安排了很多体育课,相信学生也无法得到很好的体育 课程教学体验。然后是学生,很多学生认为只要将考试内容准备妥当就可以,本来升学考试压 力就重,花费时间在体育锻炼上是一种浪费的行为。最后是家长对田径运动的不重视,学生之 所以会有参加体育锻炼是在浪费时间的观念,与家长的教育有很大关系,因为家长对田径运动 的不重视和不关心,导致学生在体育锻炼中抱着消极的态度。 2、中学田径教学改革 2.1 加强中学田径运动场地和器材的建设力度 加强中学田径运动场地和器材的建设力度,不仅要从学校方面加大在体育基础设施建设的 力度,当地政府给予一定财力、物力以及人力上的支持是必不可少的,切实解决好中学体育设 施建设不足困难,尤其是乡镇中学,要全面促进组织体制、管理措施以及后勤保障措施的落实 到位,为学生营造良好的体育锻炼氛围。 2.2 培养学生对田径运动的兴趣 教师要在全面了解学生兴趣爱好的基础上设计合理的教学内容,要学会采用丰富多样的教 学方法和手段,在教学活动中增加田径运动的竞争性和趣味性,让学生感受到田径运动的新鲜 感和变化,而不是一成不变的枯燥教学。在教学活动中融入游戏、情境等,让学生在玩的过程 中掌握一定的动作要领,在田径运动中灵活运用教师传授的理论知识,这样才能不断深化体育 锻炼的意义和价值。 教学实践分析:在快跑项目的教学活动中,笔者了解到学生对该项目的学习存在很大的反 感情绪,只是因为快跑又累又乏味,于是笔者根据中学生好胜、游戏性的心理特点,将游戏法 运动到快跑教学过程中。在游戏开展之前,笔者告诉学生本次教学将玩一个叫做“人比球快”的 游戏,学生顿时兴趣高涨,在笔者说明相关规则之后,将学生分为若干个小组,实力大体相同 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 的四组,然后选出数学成绩最好的同学为组长,布置好任务后,各小组在组长的带领下准备比 赛。比赛开始了,在 30 米的距离内看哪小组先追上球,听到信号后,各组第一名同学先出 发,按照要求依次参与,最终产生获胜的小组,当然有胜利就会有失败,笔者抓住机会引导学 生思考为什么要比其他组跑的慢,有学生认为在口号发出时反应要快、有学生认为在遵循规则 的基础上加快步伐和幅度等,这些都是学生通过一场游戏之后,自己总结出来的快跑技巧,这 对于他们而言将会留下更加深刻的印象和记忆。通过游戏的方式开展教学活动,不仅能够让学 生体验到田径运动的快乐和成功,还能更好的完成教学任务。 2.3 构建多元化评价体系 现代化学校体育教学不仅要注重在运动中提高学生身体素质,还要帮助学生树立终生锻炼 的运动意识,因此多元化评价体系应该包括学

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