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2015版 第三章 领悟人生真谛 创造人生价值

2015版 第三章 领悟人生真谛 创造人生价值


第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
社科部

领悟人生真谛 创造人生价值
第一节 树立正确的人生观 第二节 创造有价值的人生 第三节 科学对待人生环境

华裔博士蒋国兵为何自杀?(2006年)

蒋国兵,出生于1962年,1979年以湖北省理科第 一的成绩考入清华大学攻读核物理专业,本科毕 业后继续在清华攻读研究生,于1986年硕士毕业。 1996年,蒋国兵远赴美国普渡大学攻读核物理博 士,在2000年毕业之后回国。2001年4月,以移民 身份出国。2002年,蒋国兵就读于多伦多大学化 工系,今年春季获得博士学位。拥有美、加两国 双博士学位。07年7月21日凌晨,在加拿大安大略 省多伦多市从一座高速公路立交桥跳下,当场身 亡。

华裔博士蒋国兵为何自杀?

遗孀卢彩蓉说,移民后蒋国兵一直找不到工作。 原本性格不错的他开始变得内向,心情十分沮丧。 拥有博士学位的他曾在一家油漆厂打工,收入很少。 他也试图寻找新的工作,但一直没能得到面试机会, 他认为这里没有人欣赏自己。卢彩蓉猜想,丈夫之 所以自杀就是因为找不到工作,以及家里买房带来 的经济重压。

洪战辉:震撼心灵的故事

1994年,洪战辉的父亲突发间歇性精神病,造 成妻子受伤骨折,女儿意外死亡,家里欠下巨债。 随后,父亲又捡来了一个和女儿年龄相仿的女婴。 面对沉重的家庭负担,母亲离家出走了。年仅13岁 的洪战辉,默默地挑起了伺候患病父亲、照顾年幼 弟弟、抚养捡来妹妹的家庭重担。这副重担,对于 成年人来说尚且不易,何况一个10多岁的孩子!但 洪战辉没有退缩,一挑就是12年。

洪战辉:震撼心灵的故事

为了挣钱养家,他像大人一样,做小生意, 打零工,拾荒,种地。他利用课余时间卖笔、书、 磁带、鞋袜,在学校附近的餐馆做杂工,周末赶 回家浇灌8亩麦地。在兼顾学业和谋生之时,他牺 牲了几乎所有的休息时间。为了带好捡来的妹妹, 洪战辉费尽心血。每天晚上,他都让妹妹睡在内 侧,以防父亲突然发病伤及妹妹。妹妹经常尿湿 床单、被子,他就睡在尿湿的地方,用体温把湿 处暖干。

洪战辉:震撼心灵的故事

从高中到大学,他将妹妹一直带在身边,每 天都保证妹妹有一瓶牛奶和一个鸡蛋,自己却常 常啃方便面。在怀化念大学的日子里,他安排妹 妹上了小学,每天不管学习多忙,都坚持接送妹 妹,辅导妹妹功课。为了治好父亲的病,洪战辉 吃尽苦头。

★两则材料的主人公都面临常人所没有的挫折, 但他们却有不同结局,这是由于他们之间存在 哪些品质差异?

第一节 树立正确的人生观

◆人生与人生观

◆人生观的主要内容 ◆正确认识人生矛盾 ◆用科学高尚的人生观指引人生

一、人生与人生观

★人是什么(人的本质) 斯芬克斯之谜 “什么东西早晨用 四条腿走路,中午 用两条腿走路,晚 上用三条腿走路?”

一、人生与人生观

★人是什么(人的本质) 古希腊德尔斐神庙铭文

“人啊,认识你自己!”

一、人生与人生观

★人是什么(人的本质) 对于人是什么,或者什么才是人即人的本质是 什么,既是一个古老的问题,又是一个常新的问 题。先哲柏拉图也尝试作过解释

一、人生与人生观

★人是什么(人的本质) 有人问柏拉图,如何给“人” 下定义。柏拉图就说:人就是身 上没有羽毛的两脚直立行走的动 物。他的学生听到他们的对话后, 把家里的鸡拨光了羽毛,说 :这就是柏拉图认为的人。

柏拉图的“人”

一、人生与人生观

★人是什么(人的本质) 于是柏拉图只好另作补充,进 一步明确,人是没有羽毛,有 扁平指甲的两脚动物。

那是不是就是“人”的正确定义 呢?请看“狼孩的故事” 柏拉图的“人”

一、人生与人生观

★人是什么(人的本质)

1920年,印度一个山村,人们 在打死一只狼后,在狼窝里发现了 两个由狼抚养大的女孩,大的8岁 (取名卡玛拉),小的2岁(取名 啊玛拉,因体弱死去) 狼孩自幼远离人类社会,在狼 窝里长大,生活习性与狼别无 而二致。

一、人生与人生观

★人是什么(人的本质) 不会直立行走,只能用四肢爬 行;白天睡觉,晚上活动,怕光怕 火;不吃素食熟食,只吃生肉;不 是用手拿着吃,而是放在地上用牙 齿撕咬;不遮挡身体,不会说话, 只会象狼一样引颈长嚎。

一、人生与人生观

★人是什么(人的本质) 所以说,理解人的本质并不能从人的动物 属性去找答案,而是从人的社会属性去归纳。 马克思揭开了人的本质之谜。他指出: “人的本质不是单个人所固有的抽象物,在 其现实性上,它是一切社会关系的总和。”

一、人生与人生观

★人是什么(人的本质) 如何理解马克思关于人的本质的论述? 首先,人的本质是现实的、具体的,不是抽象的。 其次,人的本质是由社会关系决定的。

第三,人的本质是一切社会关系的“总和”。
最后,人的本质是变化发展着的。

一、人生与人生观

★人生观

人生观是人们在实践中形成的对于人生 目的和意义的根本看法。它决定着人们实践 活动的目标和人生道路的方向,也决定着人 们行为选择的价值取向和对待生活的态度。 因此,有什么样的人生观就会有什么样的人 生

二、人生观的主要内容

★人生目的

人生目的是指生活在一定历史条件下的 人,对“人为什么活着”这一人生根本问题 的认识和回答,是人在人生实践中关于自身 行为的根本指向和人生追求。

二、人生观的主要内容

★人生目的 ◆人生目的决定人生道路

我要把有限的生命投入到 无限的为人民服务之中。 ——雷锋

二、人生观的主要内容

★人生目的 ◆人生目的决定人生道路

孩儿立志出乡关, 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地, 人生无处不青山。 ——毛泽东

二、人生观的主要内容

★人生目的 ◆人生目的决定人生态度
人生最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一 次。人的一生应当这样度过:当他回忆往事,他不会 因为虚度年华而悔恨,也不会因为过去的碌碌无为而 羞愧。在临死的时候,他能够说,我的整个生命和全 部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人 类的解放而奋斗。 ——保尔

二、人生观的主要内容

★人生目的 ◆人生目的决定人生态度 一名在校女大学生因为 减肥失败而服药自杀, 幸被其家人及时发现送 到医院进行抢救,才避 免了一场悲剧的发生。

二、人生观的主要内容

★人生目的 ◆人生目的决定人生价值标准 正确的人生目的会让人 觉得人生的价值在于奉 献,错误的则会把追逐 个人私利视为有价值有 意义的人生。

MTV:范跑跑十不该

二、人生观的主要内容

★人生目的 人生目的是人生的航标,它指引着人生的航向。 不同的人生目的会有不同的人生选择,就会有 不同的人生追求,从而会有不同的人生轨迹。 但人生目的简而言之就是: 做个有益于国家和社会的人
为了你爱的人和爱你的人
两 者 要 统 一

二、人生观的主要内容

★人生目的

为了你爱的人和爱你的人

二、人生观的主要内容

★人生目的

为了你爱的人和爱你的人

二、人生观的主要内容

★人生态度
◆人生须认真

要对自己负责: 为创新更大的自我价值而时刻准备着 要对家庭负责: 要做个有担当的家庭成员 要对国家和社会负责: 要尽公民的责任

二、人生观的主要内容

★人生态度
◆人生当务实

要把远大的理想寓于 具体的行动中,坚持 实事求是的方法,从 小事做起,把事情做 好,做完美。

二、人生观的主要内容

★人生态度
◆人生应乐观

眼睛不能只看到玫瑰的 刺,更应该专心于花的 漂亮。

二、人生观的主要内容

★人生态度
◆人生要进取

三分天注定,七分靠打 拼,爱拼才会赢。

二、人生观的主要内容

★人生价值 人生价值是一种特殊的价值,是人的生 活实践对于社会和个人所具有的作用和意义, 它思考的是“什么样的人生才是有意义的”。 它是人们从价值角度考虑人生问题的根据。

三、正确认识人生矛盾

世界是矛盾的统一体,无矛盾就不成世界。 同样,人生也是一个充满矛盾的过程。要想 在这个矛盾的过程充满快乐,就必须树立正 确的:得失观、幸福观、生死观。

三、正确认识人生矛盾

★树立正确的得失观
◆不要惧怕一时的失。 ◆不要满足于一时的得。 ◆不要拘泥于个人利益的得失。 马云“惨淡”的职业生涯 大学毕业,应聘了30份工作全 被拒绝;24个人到肯德基找工作, 23个人被录取;想当警察,5个同 去者,4个被录取。

三、正确认识人生矛盾

★树立正确的幸福观
◆幸福是一个总体性范畴,它意味着人总体上生 活得美好,它包括家庭和睦、职业成功、行为正 当、人人格完善等。 但人们往往容易片面地理解 其中之一,使得他们面临“ 你幸福吗”的问题时,就无 所适从。

三、正确认识人生矛盾

★树立正确的幸福观
◆个人幸福与社会整体幸福和他人幸福相互联系, 个人幸福只有在社会整体幸福不断增长中才会有 保障。

三、正确认识人生矛盾

★树立正确的幸福观
◆实现幸福离不开一定的物质条件,但物质条件 的满足不是幸福的全部。

—— 一富翁的无奈

三、正确认识人生矛盾

★树立正确的生死观

四、用科学高尚的人生观指引人生

在人类历史长河中涌现过形形色色的人生观, 只有以为人民服务为核心内容的人生观,才是 科学高尚的人生观,才值得终生尊奉和践行。

四、用科学高尚的人生观指引人生

“为人民服务”是爱国主义中“爱自己的骨 肉同胞”的具体体现。这是古今中外都推崇的 高尚情怀。 ◆马克思和恩格斯提出“为绝大多数人谋利益” ◆列宁提出“为千千万万劳动人民服务” ◆爱因斯坦要“感恩他人,爱心回馈”(下页)

四、用科学高尚的人生观指引人生

人是为别人而生存的——首先是为了 那样一些人,他们的安乐和幸福关系 着我们自己的全部幸福;然后为许多 我们所不认识的人,同情的纽带把他 们的命运同我们联系在一起。我每天 上百次地提醒自己,我的精神的和物质的生活都有 赖于别人的劳动,其中既有活着的人,也有已死去 的人。我必须尽自己的努力,以同样的分量来偿还 我所领受了的和至今还在领受着的东西。

四、用科学高尚的人生观指引人生

★反对拜金主义 拜金主义就是将金钱神秘化、神圣化,视金钱为 圣物,把追逐和获取金钱作为人生的目的和生活 的全部意义,金钱成为衡量人生价值的唯一标准。

四、用科学高尚的人生观指引人生

★反对拜金主义 虽然没有钱万万不能,但钱并非万能 可以买到“房屋”,但买不到“家”; 可以买到“珠宝”,但买不到“美”; 可以买到“娱乐”,但买不到“愉快”; 可以买到“书籍”,但买不到“智慧”; 可以买到“谄媚”,但买不到“尊敬”;

四、用科学高尚的人生观指引人生

★反对拜金主义

所以,不能只讲“金”,更要讲“心”

“永久”牌婚礼

“一梳梳到老”

四、用科学高尚的人生观指引人生

★反对享乐主义 享乐主义是一种把享乐作为人生目的,主张人生 的唯一目的和全部内容就在于满足感官的需求与 快乐的思想和理论。

四、用科学高尚的人生观指引人生

★反对极端个人主义 个人主义是以个人利益为出发点和归宿的一种思 想体系和道德原则,它主张个人本身就是目的, 具有最高价值,社会和他人只是达到个人目的的 手段。极端个人主义甚至不惜采用损人利己的方 法来追求自己的人生目标。

四、用科学高尚的人生观指引人生

★这三种主义的共同特征
其一,都是剥削阶级的人生观; 其二,没有把握个人与社会的正确关系; 其三,片面理解人的需要。

第二节 创造有价值的人生

◆人生价值的标准与评价

◆人生价值的实现条件 ◆在实践中创造有价值的人生

一、人生价值的标准与评价

★人生的自我价值与社会价值
人生的自我价值,是个体的人生活动对自己的 生存和发展所具有的价值,主要表现为对自身 物质和精神需要的满足程度。P77

人生的社会价值,是个体的人生活动对社会、他 人所具有的价值。衡量人生的社会价值的标准是 个体对社会 和他人所作的贡献。P77

一、人生价值的标准与评价 ★人生价值的标准 鲁滨逊出身于一个体面的商 人家庭,到非洲贩卖奴,船 在途中遇到风暴触礁,船上 水手、乘客全部遇难,唯有 鲁滨逊幸存,只身飘流到一 个杳无人烟的孤岛上。鲁滨 逊在岛上独自生活了23年。 ★鲁滨逊在岛上独自生活的23年里的人生有价值 吗?如果有,那么这23年的人生价值是什么?

一、人生价值的标准与评价 ★人生价值的标准 直到第24年,岛上又来了一群野人, 带着准备杀死、吃掉的俘虏。鲁滨 逊发现后,救出了其中的一个。鲁 滨逊把被救的土人取名为“星期 五”。此后,“星期五”成了鲁滨 逊忠实的仆人和朋友。接着,鲁滨 逊带着“星期五”救出了一个西班 牙人和“星期五”的父亲。 ★鲁滨逊在岛上独自生活的第24年后的人生价值 是什么?

一、人生价值的标准与评价 ★人生价值的标准

随着这段朝夕相处的日子,鲁滨孙因这个土著而 改变了自己。也由于他们之间的友谊他才得以存 活下去,并回到了家乡。星期五是一个朴素的人, 忠诚的朋友和智慧的勇者。他知恩图报,忠诚有 责任心,适应能力强,他和鲁宾逊合作着施展不 同的技能在岛上度过了多年。星期五的到来让鲁 宾逊圆了归家梦,自己则做了鲁滨逊的奴仆。

一、人生价值的标准与评价 ★人生价值的标准 劳动以及通过劳动对社会和他人作出的贡献, 是社会评价一个人的人生价值的普遍标准。 人生的自身价值的实现是个体为社会创造更大价 值的前提(鲁滨逊坚强地活下来是救其他人的前 提);人生社会价值的实现是个体自我完善、全 面发展的保障(鲁滨逊救了其他人保证他能有生 之年回到家乡)。P77

一、人生价值的标准与评价 ★人生价值的评价方法 ◆坚持能力有大小与贡献须尽力相统一

一个人能力有大小,但只要 有这点精神,就是一个高尚的人, 一个纯粹的人,一个有道德的人, 一个脱离了低级趣味的人,一个 有益于人民的人。 ——《纪念白求恩》

一、人生价值的标准与评价 ★人生价值的评价方法 ◆坚持物质贡献与精神贡献相统一 人们常常把个体对社会的贡献局限于物质贡献,而 忽视精神贡献。爱因斯坦对此有着深刻的认识: “一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想 和行动对增进人类利益有多大的作用。”所以,他 在《悼念玛丽·居里》一文中提出,我们在悼念像 居里夫人这样崇高的人物时,不能仅仅满足于回忆 她的工作成果对人类所做的贡献,更要看到她对于 时代和历史进程的意义,看到在其道德品质方面, 也许比单纯的才智成就还要大。

一、人生价值的标准与评价 ★人生价值的评价方法 ◆坚持完善自身和贡献社会相统一 “仅仅一个人独善其 身,那实在是一种浪费。上 天生下我们,是要把我们当 作火炬,不是照亮自己,而 是普照世界;因为我们的德 性尚不能推及他人,那就等 于没有一样。” ——莎士比亚

一、人生价值的标准与评价 ★人生价值的评价方法 ◆坚持动机与和效果相统一 日本侵略,解放了亚洲人民,香港回归是 一个错误,香港之所以发展这么快,完全是因为 帝国主义的功。帝国主义侵略中国使中国的自 然经济被打破,促进了中国经济的发展,所以 侵略对于中国来说是合理的、有功。

一、人生价值的标准与评价 ★人生价值的评价方法 ◆坚持动机与和效果相统一

动机善

效果善

动机恶

效果恶

二、人生价值的实现条件 ★实现人生价值要从社会客观条件出发

二、人生价值的实现条件 ★实现人生价值要从个体自身条件出发

二、人生价值的实现条件 ★不断增强实现人生价值的能力和本领

半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许? 为有源头活水来。

三、在实践中创造有价值的人生 ★走与人民群众相结合的道路 人民群众是历史的创造者,是国家的主人。 大学生要在为人民群众服务、实现人民群众利 益的过程中实现人生价值。

三、在实践中创造有价值的人生 ★走与社会实践相结合的道路 社会实践是科学理论、创新思维的源泉,是 检验真理的试金石,也是青年锻炼成长的有效 途径。

第三节 科学对待人生环境

◆促进自我身心的和谐

◆促进个人与他人的和谐 ◆促进个人与社会的和谐 ◆促进个人与自然的和谐

一、促进自我身心的和谐
(一)科学的健康观念 (二)心理健康的标准

(三)大学生的心理问题原因探析 (四)保持心理健康的途径和方法

(一)身、心的概念及其关系
?身是指人体的生理组织以及 身体的机能; ?心是指人的心理或称精神活 动,包括知、情、意。 ?身心关系:身是心的物质基 础,心为身的精神机能, 二者相互作用和相互影响。

(一)科学的健康观念

健康的概念
? 传统健康观--无病即健康 ? 全面健康观--身心统一观

? 1948年世界卫生组织将健康定义为:“健康乃是一种

身体上、精神上和社会适应上的完好状态,而不仅仅 是没有疾病和虚弱的现象。”

心理健康,包括两个方面的含义:
? 一是指心理健康状态,即心理健康是一种

持续的、积极的心理状态,个体在这种状

态下能更好地适应环境、发展自我。
? 二是指维持心理健康,即保持和改善个体

对环境的适应,减少问题行为、预防与治
疗精神疾病的原则和措施。

心理健康的重要性

身体
健康

心理
相互影响、作用 健康

? 心理健康对生理健康具有直接的影响。

“怒伤肝、喜伤心、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾”

积极的心理对生理健康具有促进作用
? 心理健康是智力发展的必要条件 ? 心理健康是成才的重要保证

(二)心理健康的标准
世界卫生组织提出的健康标准
1.精力充沛,能从容不迫地应付日常生活和工作;
2.处事乐观,态度积极,乐于承担任务不挑剔; 3.善于休息,睡眠良好; 4.应变能力强,能适应各种环境的变化; 5.对一般感冒和传染病有一定抵抗力; 6.体重适当,体态匀称,头、臂、臀比例协调; 7.眼睛明亮,反映敏锐,眼睑不发炎; 8.牙齿清洁,无缺损,无疼痛,牙龈颜色正常,无出 血; 9.头发光洁,无头屑;

10.肌肉、皮肤富弹性,走路轻松。

大学生心理健康的现状不容乐观
心理卫生研究发现,大学生心理卫生状况呈现出以下 特点: ? 心理疾病成为休学、退学、死亡的主要原因 。北 京16所大学调查,因心理疾病休学、退学的人数 分别占总的因病休学、退学人数的37.9%和64.4% ,心理疾患在大少大学已成为大学生辍学的主要 原因。 ? 心理健康状况不良者比例颇高 。大学生的心理状 态不良,主要有恐惧症、焦虑症、疑症、强迫症 、神经性抑郁症和情感危机等6种。

(三)大学生的心理问题原因探析
? 大学生处于特定的心理期,这是产生心理问题的内因。
生理特点:生理发育日益成熟——精力充沛

心理特点:过渡状态的矛盾性
?

抽象逻辑思维迅速发展但易带主 观片面性;

? 情绪情感日益丰富但波动性较大; ? 自我意识增强但发展还不成熟; ? 独立性、闭锁性与依赖感、归属 感同时存在。

? 社会环境的影响,这是产生心理问题的外因。

?

社会上拜金主义等错误价

值观的冲击;
? 应试环境下的重智轻德等

错误观念;
? 学业负担和就业竞争压力;

? 其他因素的影响

时间危机

自我空间压缩

欲望膨胀

选择的疲惫

(四)保持心理健康的途径和方法

? 树立正确的世界观、

人生观、价值观。
? 掌握应对心理问题的

科学方法。
? 合理的调控情绪。

? 积极参加集体活动,

增进人际交往。

怎样运用一些具体的
心理调节方法,提高自 我心理调节能力?

? 提高挫折适应能力
心理学家将一只饥饿的鳄 鱼和一些小鱼放在水族箱的两端, 中间用透明的玻璃板挡开。刚开 始,鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动 攻击,结果撞在玻璃板上,但它 毫不气馁;接着,它又向小鱼发 动第十次猛烈地攻击,一次一次 的失败,使它受了重伤;但仍然 攻击着;第十三次,第十四 次……多次攻击无望后,它不再 攻击了。

? 比较法

? 恰当的自我定位

? 经验法
? 反省法

? 做情绪的主人
忧愁、顾虑和悲观可 以使人得病;积极愉快、

坚强的意志和乐观的情绪
可以战胜疾病,更可以使 人强壮和长寿。

——巴甫洛夫

幽默法
苏格拉底的妻子是一位性情非常急 躁的人,往往当众给这位著名的哲学家 以难堪。 有一次,苏格拉底在同几位学生讨 论某个学术问题时,他的妻子不知何故, 忽然叫骂起来,众生大惊。继而,他的 妻子又提起一桶凉水冲着苏格拉底泼了 出去,致使苏格拉底全身湿透。当学生 们感到十分尴尬而又不知所措的时候, 只见苏格拉底诙谐地笑了起来,并且幽 默地说:“我早知道打雷之后一定要跟 着下雨的”。

? 养成快乐习惯,做个乐观者
雨后,一只蜘蛛艰难地向墙上已经支 离破碎的网爬去,由于墙壁潮湿,它爬到 一定的高度,就会掉下来,它一次次地向 上爬,一次次地又掉下来…… 第一个人看到了,他叹了一口气,自 言自语:“我的一生不正如这只蜘蛛吗 ? 忙忙碌碌而无所得。”于是,他日渐消沉。 第二个人看到了,他说:这只蜘蛛真 愚蠢,为什么不从旁边干燥的地方绕一下 爬上去 ? 我以后可不能像它那样愚蠢。于 是,他变得聪明起来。 第三个人看到了,他立刻被蜘蛛屡败 屡战的精神感动了。于是,他变得坚强起 来。

二、促进个人与他人的和谐

(一)促进个人与他人 的和谐应坚持的原则 (二)正确认识和处理

竞争与合作的关系

戴尔·卡耐基( Dale Carnegie) ,美国 现代成人教育之父,美国著名的人际关 系学大师,西方现代人际关系教育的奠 基人,被誉为是 20 世纪最伟大的心灵导 师和成功学大师。

?

一个人的成功,只有15%是由 于他的专业技术,而85%则要靠 人际关系和做人处世能力。

戴尔·卡耐基

——戴尔.卡耐基

? 是协调个人与他人关系的前提

? 把自尊和尊重他人有机地结合起来
? “爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”
——孟子 ? “己所不欲,勿施于人。” ——老子

? 平等待人;尊重他人的人格;不因性别、 年龄、身份、地位等而轻视他人。

? 诚实,心诚意善,真心实意地与他人交

往,以心换心;不虚以委蛇、表里不一;
? 守信,接纳和信任,重信用,守信义。

? 被西方人尊为人际关系“黄金定律”说的就一句话:“你 希望别人怎样待你,你就怎样待别人”,即“将心比心”。 ? 而自称比“黄金定律”更技高一筹的所谓“白金法则” ,也不过是说:“别人希望你怎样对他,你就怎样对他”, 即“投其所好”而已。 ? 不管是“将心比心”,还是“投其所好”,人际交往的 成功,最重要的是要把握交往的基本原则。

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宽容原则
? “宽以接下,恕以待人。” ? “君子和而不同,小人同而不和。”

严于律己,宽以待人;求同存异, 接受差异。心胸开阔,和谐共赢。

互助原则
? 交往双方相互满足需要,在困难时相

互帮助的过程。
? 双方的互惠性越高,关系就越稳定、

密切;互惠性越低,关系越疏远。
? 互惠互助不等于“相互利用”。

一些生活在非洲尼罗河上游的 鳄鱼,通常出没在水面,去袭击小动物, 但对千鸟却很“友好”。我们看到,千鸟

常在鳄鱼嘴里自由跳动,啄食它牙缝中的
残渣。因此在这里,千鸟充当了鳄鱼的 “牙医”,而鳄鱼为千鸟开设了一家“饭

店”。

★交往中15种最不受欢迎的人

◆喋喋不休的人,空耗了别人时间而不受欢迎。
◆喜好争辩的人,你说长他偏说短,总驳得人哑
口无言而畏而远之。 ◆传播隐私的人,神神秘秘好窥探,但无人愿让 隐私被传扬。 ◆说三道四的人,当面不说,背后论长论短,人 们不愿与之为伍。 ◆随便许诺的人,信口许诺,收买人心,人们讨 厌食言而肥者。

★交往中15种最不受欢迎的人

◆背信弃义的人,无准则,你向他掏心窝,他反
而倒打一耙。 ◆耍小聪明的人,待人不诚,总找理由逃避。

◆不拘小节的人,不敲门,当众抠鼻挖耳或脱
鞋,实际表现出不尊重他人。 ◆吝啬小气的人,总不出血,斤斤计较,朋友会 慢慢离去。 ◆刨根问底的人,打听闲事,追问不休,使人有 被审问的感觉。

★交往中15种最不受欢迎的人

◆得寸进尺的人,得理不饶人,因缺乏容人气度
和雅量而被厌烦。 ◆惟我独尊的人,指手画脚,人们不原被人看成 无知或愚蠢。 ◆挑肥拣瘦的人,总是指责、批评,横挑鼻子竖 挑眼。 ◆高深莫测的人,不露声色,城府极深,使人不 敢靠近。 ◆虚伪做人的人,虚情假意,歉意三番五次,却 都不是真心,早晚会被识破。

(二)正确认识和处理竞争和合作的关系
? 正确认识竞争 ? 正确认识合作 ? 正确处理好竞争和合作的关系

? 竞争是具有积极意义的,激发人们的进取心,
有助于竞争主体客观的评价自我、扬长避短、

展现才华,最终的不断提高自我。
? 竞争的消极影响,竞争的失败方的挫败感,

竞争胜利方的骄傲感。

启 示
竞争与合作是相互统一的, 竞争中有合作,合作中有竞争, 无论是竞争中的合作,还是合作 中的竞争,对参与者各方都是受 益的。 竞争与合作在当今时代无处不 在,无时不在。在社会各行各业 中,在学习中,在人际关系中。 学会正确对待竞争与合作是大学 生人生的必修课。

三、促进个人与社会的和谐
(一)正确认识个体性与社会性的统 一关系 (二)正确认识个人需要与社会需 要的统一关系

(三)正确认识个人利益与社会利益 的统一关系 (四)正确认识享受个人权利、自由 与承担社会责任、义务的统一关系

“个人之所以成为个人,以及 他的生存之所以有意义,与其 说是靠着他个人的力量,不如 说是由于他是伟大人类社会的 一个成员”。 ——爱因斯坦

1、正确认识个体性和社会性的统一关系

2、正确认识个人需要与社会需要的统一关系
从北京到西宁,落差无处不在:海拔从50米上升 到 2200 多米,气温从 30 多摄氏度下降到十几摄 氏度,环顾四周,祁连山、昆仑山纵横交错、连 绵不断,抬眼望,山顶上积雪皑皑、寒光刺 目…… 从此,这位大学教授有了两个办公室,一个在清 华大学逸夫科技楼五层,一个在青海大学行政办 公楼三层,之间的空中距离超过1500公里。 “祖国需要的时候,我在!是我一生不变的座右 铭 ”

“飞行校长”李建保

3、正确认识个人利益与社会利益的统一关系
潜伏在我海军基地外的究竟是个什么人 呢?青岛市国家安全局的侦查员告诉记者, 这个人姓曹,是当地一家大型企业的员工。 2014 年 4 月 20 日,经过缜密侦查,山东省 国家安全机关在曹某的住处将其抓获,当场 起获照相机、望远镜、笔记本电脑等涉案工 具。此时曹某交待,他去军事基地拍照都是 一名自称某军事杂志社“主编”的境外间谍 让他去的。 这个“主编”实际上是国家安全机关关 注已久的一个境外间谍人员,他在网上有很 多身份,比如新闻杂志社编辑,某咨询公司 业务主管等



4、正确认识享受个人权利、自由与承担社会责任、义务 的统一关系

四、促进人与自然的和谐

(一)正确认识人对自然的 依存关系 (二)科学把握人对自然的 改造活动 (三)深入理解人与自然的 关系

1、远古时期的人与自然的关系——人对自然的依存

2、农业文明时期人与自然的关系

农耕

冶金

3、工业文明时期人与自然的关系

努力营造人与自然的和谐

科学把握人与自然的依存关系
? 盲目地乐观与悲观的态度都是错误的; ? 把发展科学技术与生产力和保护生态环境有机统 一起来; ? 应当把自然界作为朋友,爱护自然,建立人与自 然的全面和谐的关系。


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