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2015版 第三章领悟人生真谛 创造人生价值

2015版 第三章领悟人生真谛 创造人生价值


第三章
领悟人生真谛 创造人生价值
第一节
树立正确的人生观

第二节 第三节

创造有价值的人生 科学对待人生环境

[教学目的和要求]
通过教学使学生掌握人生观、价值观的基本理论, 并树立正确的人生观,坚持为人民服务的人生目 的,树立积极进取的人生态度,正确对待人生所 处的环境,协调好与自我、他人、社会、自然之 间的关系,创造有价值的人生。

[教学重点、难点]
? 1、人生目的的内涵、取向与把握 ? 2、人生态度的内涵和大学生应有的人生态 度 ? 3、人怎样活着才有价值?市场经济条件下 的人生价值取向。

斯芬克斯之谜
一个长着狮身、人头,腋下生着双翼 的怪物叫斯芬克斯,坐在忒拜城附近的悬 崖上,给路过的人出了一个谜语:“什么 东西早晨用四条腿走路,中午用两条腿走 路,晚上用三条腿走路?”如果猜不出, 就要被害死。英雄俄狄浦斯猜中了,斯芬 克斯无奈跳崖而死,通往忒拜城的道路被 打开了,忒拜城人就请俄狄浦斯当了国王。

人究竟是什么?“斯芬 克斯”之谜能否用来解释 人或定义人?

第一节 树立正确的人生观

一、人生与人生观 二、人生观的主要内容 三、正确认识人生矛盾 四、用科学高尚的人生观指引人生

一、人生与人生观 (一)人的本质
? 人性:是指一切人都具有 的共同属性,也就是人区 别于动物的属性。 ? 人的本质:是指人作为一 种特殊的存在物所具有的 内在规定性,根据这种内 在的规定性,我们不仅可 以把人和动物区别开来, 而且还能把不同的人相互 区分开来。

1、西方思想家们对人本质的述说
(1)意大利文艺复兴时期的大画家
达芬奇提出,人不过是食品的通道和运河。

(2)十六、十七世纪之交,英国哲学家 培根提出,人是自然的仆役。

(3)十八世纪的法国哲学家 拉美特利则说: 人是一架复杂的机器。

1、西方思想家们对人本质的述说
(4)美国科学家富兰克林:
人是会制造、使用工具的动物, 是唯一用背睡觉的动物。

(5)卡西儿:人是能利用符号 去创造文化的动物。

(6)苏格拉底:人是一个对理性问
题能给予理性回答的存在物。

2、东方思想家们对人本质的述说

古代东方:中国 性善说(孟子) 性恶说(荀子) 性无善无恶说(告子) 性有善有恶说 (世硕)

3、马克思关于人的本质的论述

1)人的本质是一切社会关系的总和
人的本质并不 是单个人所固有的 抽象物。在其现实 性上,它是一切社 会关系的总和。
——马克思《关于费尔巴哈的提纲》

1920年,印度一个山村,人们在打死一只狼后, 在狼窝里发现了两个由狼抚养大的女孩,大的 8岁(取名卡玛拉),小的2岁(取名啊玛拉,体 弱死去)。 狼孩自幼远离人类社会,在狼窝里长大,生活习 性与狼别无而二致。

?不会直立行走,只能用四肢爬行; ?白天睡觉,晚上活动,怕光怕火; ?不吃素食熟食,只吃生肉;不是用手拿着吃, 而是放在地上用牙齿撕咬; ?不遮挡身体,不会说话, 只会象狼一样引颈长嚎。 ?卡玛拉在孤儿院用了2年 才学会站立,用了9年才学 会45个词和几句简单的话, 到17岁时,智力相当于4岁 儿童。 问题思考:狼孩本质上是人还是狼?

? 启示
? 看来遗传虽然重要,但是人所处的环境也发挥着 极其重要的作用。如果一个人在长期与文明隔离 的情况下,尽管其生理构造是正常的,但是其心 理与行为却完全被环境所同化了,尤其是儿童, 和狼在一起成了狼孩,和狗在一起就学会了汪汪 叫。 讨论:《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊生活在 荒无人烟的孤岛上,他本质上是人吗?

? 启示
《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊不是一个人在孤岛上生活 了二十八年吗?且不说这仅仅是一个故事,即使他能在 孤岛上生活那么长的时间,也是因为文明社会教会了他 生活的知识和劳动的技能,而且他从被打坏的船上得到 了武器和生产工具,使他能战胜野兽的袭击和外来的威 胁,这些都是社会文明的产物。况且他并不是一个人生 活在孤岛上,还有一个土著人星期五和他生活在一起, 他强迫星期五为他劳动。人离开了社会,可以说就不是 本来意义的人了,

资料:人的社会性
? 譬如,同样是食欲,人和动物都会 有吃的需要,但人知道要吃得文明 ,吃得有人样。 ? 红军长征途中,大家都很饿,都需 要吃,但大家还是忍住饥饿,把采 来的一点点野菜让给伤病员吃,为 了一起走出草地,把一点点的野菜 让给更需要的人去吃。 ? 而动物会考虑谁谁还没吃吗?有东 西一放上去,饥饿的鸡鸭猪鹅总是 一抢而吃,甚至别的伙伴要吃,体 壮的还会去啄弱小的、不让弱小的 伙伴吃。 ? 人与动物的区别就在于人的社会性 。

2)社会属性是人的本质属 性 自然属性



社会属性
(本质属性)

3)人的本质是随着历史的发展而 发展

人的本质——这一论断的科学含 义
? 人的本质是现实的、具体的。 ? 人的本质是由社会关系决定的。 ? 一切社会关系的?总和?是指诸多社会关 系的有机统一。

一、世界观与人生观

(二)世界观

人们对生活在其中的 世界以及人与世界的 关系的总体看法和根 本观点。

世界观

(二)人生观
(三)人生观 人们在实践中形成的 对于人生目的和意义 的根本看法。

人生观

((四)世界观与人生观

1、人生观是世界观的重要组成部分

世 界 观

人 生 观

2、世界观和人生观紧密 联系
世界观与人生观有着不可分割的联系。 一方面,世界观决定人生观,有什么 样的世界观,就会有什么样的人生观; 另一方面,人生观又对世界观的巩固、 发展和变化起着重要的作用。

世界观决定人生观?
? ▲譬如,你看待世界、看 待事物的观点是客观的( 事物具有好坏辨证的两方 面)——这是世界观。则 在看人、评价工作时也会 是客观的(人也会有好坏 两方面,不可能十全十美 ;工作是辛苦的,但也有 收获的幸福和甜美)—— 这是人生观。因此,

累并快乐着

人生观对世界观的巩固、发展和变化起着重要作用?

? ▲譬如,有人因为竞争上岗受挫折,又 不能正确地面对,于是感叹人都是自私 的、人生没什么意义,进而怀疑一切、 怀疑整个世界都是黑暗的。也有人曾因 高考落榜或失恋,竟对生活失去信心, 甚至对这个世界彻底失望,而走上自杀 。可见,人生观也会对世界观产生影响 ,甚至对世界观的巩固、发展和变化起 着重要的作用。

1)人生目的: 人为什么活着 2)人生态度: 人应当怎样对待生活

3)人生价值:什么样的人生才有意义
人生目的是人生观的核心。

心理测试

? 你在森林里面养了好几种动物,分别是马,
牛,羊,老虎,孔雀,如果有一天你必须要

离开森林,只能带一种动物,你会带哪种动
物跟你一起走?

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孔雀
? 代表金钱。聪明、伶俐的个性,在社会上 有着高度的适应性,清楚的知道为了什么 而努力,追求金钱是过程,为的是满足需 要以金钱达成的目标,浪漫而美丽的目标。 追寻爱情的当中,不会以金钱来衡量感情, 却会因为专注于展现自己的孔雀般美丽羽 翼,而忽略去欣赏周遭的美丽而错失了许 多机会,能够放下身段,将会更具魅力。
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老虎
? 代表自尊。旁人的目光,总会影响自己的 态度与情绪,而生活中被重视的程度,往 往是自己希望被可以肯定的目标,而自己 的发展也往往因为众人的眼光有着大好或 者大坏的演出。只要是认定的朋友,将会 是永远的朋友,爱情也是,对情感的专一 是最吸引人的魅力,相对的,若是在感情 路上,受到了打击,武装的你将让人很难 靠近。善于转化他人的期待,将成为你很 大的助力。

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? 代表自由。喜欢自由自在、想去哪就去哪, 喜欢像马一样四处游荡。喜欢尝试新鲜的 东西。外表看似平易近人,爱交朋友,但 若是遇到有人想驯服你、驾驭你,你的野 性便会出现,试图驯服你的人反而被摔得 鼻青脸肿。过得开心自在最重要,自主程 度是你最主要的开心来源。对于爱情,态 度随缘,不强求不排斥,只要爱情降临了, 都是美丽的惊喜。
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? 代表事业。现阶段的自己,满脑子都是未 来事业的规划,需要靠自己的双手打造属 于自己的事业,自耕自足的方式反而更能 获得安全感,对于爱情,希望稳定, 生活 才会有重量,不会像生活在月球一样,那 么无法掌握,也会期待将来的另一半经济 条件够、事业有基础,可以与自己同等安 全的匹配。希望一切都按照着既定的规划, 一步一步地走下去。
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? 代表爱情。选羊的你通常也会是许多人的 暗恋对象。个性温驯、善良,带点任性与 偏执,期待总有个温暖的怀抱在身边守候, 爱情永远是你生命中的惟一,也是最高指 导原则,生命中任何事情与爱情抵触,皆 属无效。也因为对于爱情在生命中的重视, 绝不会勉强自己跟不喜欢的人交往,所以 在追求真爱的过程中,常会不得已而伤害 自己不爱的人,这是你最大的困扰。
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二、人生观的主要内容
(一)人生目的 人生目的是指生活在 一定历史条件下的人, 对“人为什么活着”这一 人生根本问题的认识和 回答,是人在人生实践 中关于自身行为的根本 指向和人生追求。

人生目的的形成
? 每个人都是有目的的生活的,无论其层次的高低。
一个现场采访乡村放牛娃的电视节目中的对话 记者:?你在这儿放牛做什么? 放牛娃:?让牛长大!? 记者:?那牛长大以后呢??

放牛娃:?卖钱,盖房子。?
记者:?有了房子又做什么??

放牛娃: ?娶媳妇,生娃。?
记者:?生了娃呢?? 放牛娃:?让他也来放牛呗!?

我愿做一滴水,我知道我很微 小,当爱的阳光照射到我身上

的时候,愿意毫无保留的反射
给别人。-----徐本禹

人生目的在人生实践中的作用
正确的人生目的,保证 正确的人生发展方向

人生目的决定人生道路
正确的人生目的会使人 积极乐观;错误的人生 目的会使人悲观消沉 正确的人生目的:人生 的价值首先在于奉献; 错误的人生目的:人生 价值理解为向社会或他 人索取。

人生目的决定人生态度

人生目的决定选人生价值标准

1、人生目的决定人生道路
? 人生道路的选择以及人生实践中遇到的各种问题,需要有 科学的人生观指导,而最关键的问题在于追求什么样的人 生目的。
“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的 职业,那么,重担就不能把我们压倒,??我 们的幸福将属于千百万人,我们的事业将默默 地、但是永远发挥作用地存在下去,而面对我 们的骨灰,高尚的人们将洒下热泪。“ —— 17岁的马克思 “人生道路虽然漫长,但紧要处常常只有几 步,特别是当人年轻的时候。有些岔道口,你 走错了一步,可以影响人生的一个时期,也可 以影响一生。” —— 柳青

1950 年,数学家华罗庚放弃在美国的终身教授 职务,奔向祖国。归途中,他写了一封致留美学生 的公开信,信中说:“为了抉择真理,我们应当回 去;为了国家民族,我们应当回去;为了为人民服 务,我们应当回去;就是为个人出路,也应当早日 回去,建立我们工作的基础,为我们伟大祖国的建 设和发展而奋斗!”回国后,华罗庚进行应用数学 的研究,到工厂、农村、部队、学校,足迹几乎遍 布全国各省区,用数学解决了大量生产、科研中的 实际问题,在国际国内享有盛誉,被称为“人民的 数学家”。 ? 1979 ,华罗庚应邀去英国讲学,题目是《为百 万人的数学》。海报贴在街头,连饭馆老板都关心 这次演讲。
?

?

伦敦数学学会秘书长在写给他的信中说:“我只能期 望我们的数学界能把您的榜样铭记在心,而去做些实际成 绩来。”在这次讲学途中,一位外国朋友问他:“华教授, 您一定成了百万富翁了!”他以为应用数学是门赚大钱的 买卖。华罗庚笑着回答:“我的确很富有,我在这十多年 里获得了巨大的前所未有的精神财富。” ? 在英国伯明翰大学,一位风度翩翩的女学者问他: “华教授,您不为自己回国感到后悔吗?”华罗庚含笑笑 道:“不,我回到自己的祖国一点也不后悔,我回国,是 要用自己的力量,为祖国做些事情,并不是为了图舒服。 活着不是为了别的,而是为了祖国!”

? 有这么两位同学,大学时很要好,两人一心想考研。但应 届毕业时都没有考上。两人都分回了老家,一人在机关任 职,一人在中学任教,相约来年继续努力。可是到报考的 时候,甲不想考了,他所在的环境工作轻闲,吃喝看报打 麻将,他说:我不想考了,即使考上了,毕业出来以后都 已经30来岁了,又要面临找工作,一忙乎,人生的大半辈 子都过去了。想想没什么意思。不如赶紧找个老婆结婚生 崽,过安稳日子算了。人再怎么努力奋斗,不就是为了过 个快活的日子吗?并劝说乙也放弃。可是乙不想放弃他的 目标。他认为自己呆在这样一个小县城里面实在在没意思, 不如趁着年轻再努力一把,或许还有更好的发展。(这两 人的人生态度和目的是否一样?)后来很遗憾,这次考试 乙又失败了。可是他还是没有放弃,第三次考试乙终于如 愿了,考入了中国人大国政系。可以想象,乙今后的发展 空间就大多了,而甲就只能在他的小县城里面过他的小日 子了。这都说明不同的人生目的决定了人走过一条不同的 人生道路。

讨论
? 在当今的社会生活条件下,许多人都十分 讲求“实际”,思考人生目的这样的大问 题有意义吗?为什么?

2、人生目的决定持什么样的人生态度
? (1)正确的人生目的可以使人树立正确的人生态 度即自信、进取、积极有为,能充分发挥个人的 主观能动性对社会有益的人生态度。
? (2)错误的人生目的导致错误的人生态度即消极 无为、无益于社会的人生态度。常以享乐、悲观、 实用、实惠和玩世不恭的态度对待世事。

案例精选——高校悲歌 ? 这是来自黄土高原的愤怒与哭泣!为供儿子上 大学,贫困的父母几年间辗转卖的血可以装满两个 汽油桶,儿子却在学校冒充包工头的独生子挥霍无 度,荒废学业。终于有一天,苦熬苦撑的父母发现 了真相,不思悔改的儿子竟大骂父母冷酷无情。人 们不禁要问:父母的爱心和学校的教育为何结出这 么一枚苦果?
问题思考:你想到了什么?

3、人生目的决定人生价值标准的选择
? (1)正确的人生目的促使人选择正确的人 生价值标准--人生的价值在于奉献 ? (2)错误的人生目的导致人选择错误的人 生价值标准--人生的价值在于索取

? “对于我来说,生命的 意义在于设身处地替人 着想,忧他人之忧,乐 他人之乐。”

爱因斯坦
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? 爱因斯坦语: “一个人的价值,不在于他 取得什么,而是看他贡献了什么。 ” ? 张海迪语:“人生的意义在于贡献而不在 于索取。 ” ? 尧建云赌王劝赌:“当我经历了一名职业 赌徒所必经的生死之路后,我觉得劝人戒 赌这条路是我最应该走的。”

? 2003年7月2日,安徽淮河大堤水位已经涨 到23.7米。如果再守下去安徽、河南将成 一片泽国。炸坝命令到了,没有哭泣,没 有辱骂、没有哀怨,垂岗乡两万多农民默 默地注视着他们12年来建设起来的家园, 这一切顷刻就将被摧毁。一些汉子从口袋 里拿出一个徽章别上,上面写着共产党员 ……

讨论
? 北大方正的创立者王选有一个著名的公式 是“我+我们=完整的我”。这仅是对他事 业成功的一个总结,也是他悟出的人生座 右铭 ? 你的观点是怎样的。

人生目的的层次

? ? ? ?

1、生命(身体的) 2、生存(情感的) 3、生活(智能的) 4、升华(精神的)

人生目的四个层次
大公无私 先公后私 合 理 利 己主 义 自 私 自 利

? 视频:映秀好人杨云青 ? 雷锋传人郭明义 ? 思考:杨云青和郭明义的人生目的符合那 个层次的要求?

故事《居里夫人的三克 镭》:
1902年,居里夫妇发现了镭,1903年获诺贝尔物理学奖。 到第一次世界大战前,镭的身价已涨到每克10万元。如果 凭借镭的专利技术,居里夫妇早该富甲一方了。但事实上, 居里夫妇放弃专利毫无保留地公布镭的提纯方法。 居里夫妇依旧生活在异常简陋的实验室里继续着他们的研 究,后来居里先生在一次交通事故中丧生,居里夫人忍受 着重大打击,以惊人的毅力,一个人做着两个人的工作, 并于1911年第二次获得诺贝尔化学奖。 1920年5月,一位美国记者问居里夫人,这个世界上就没有 你想要的东西吗?“有,1克镭,以便我的研究。可18年后 的今天我却买不起。它的身价太贵了。”记者对此事给予 极大的帮助。美国总统将公众捐献的一克镭赠与居里夫人。 数年之后,当居里夫人想在自己的祖国波兰华沙创办一个 镭研究所、治疗癌症的时候,美国公众再次为她捐赠了第 二克镭。这就是三克镭的说法。 这个故事告诉同学们:高尚的人生目的对一个人成就事业、 对创造有意义有价值的人生,乃至对个人人格魅力的塑造,

(二)人生态度

1、人生态度 2、端正人生态度

1、人生态度

所谓人生态度,是指
人们通过生活实践所形成 的对人生问题的一种稳定 的心理倾向和基本意图。 人生态度既制约着一个 人对人生矛盾和问题的认 识与把握,又影响着一个 人精神状态和人生走向。

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人生态度的划分
? 人生态度及划分多种多样,从社会效益角度可划分为两 大类型: ? 第一类为消极无为、无益于社会及自身的人生态 度,表现为:不思进取,得过且过;讲求实惠,及时行 乐;看破红尘,悲观厌世。 ? 第二类为乐观向上、积极进取的人生态度,表现 为:热爱生活,满怀信心;责任感强烈,意志坚韧;积 极向上,勇于开拓。

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态度对人的影响
? 有位秀才第三次进京赶考,住在一 个经常住的店里。考试前两天他做 了三个梦,第一个梦是梦到自己在 墙上种白菜,第二个梦是下雨天, 他戴了斗笠还打伞,第三个梦是梦 到跟心爱的人躺在一起,但是背靠 着背。 ? 这三个梦似乎有些深意,秀才第 二天就赶紧去找算命的解梦。算命 的一听,连拍大腿说:“你还是回 家吧。你想想,高墙上种菜不是白 费劲吗?戴斗笠打雨伞不是多此一 举吗?跟心爱的人都躺在一起了, 却背靠背,不是没戏吗?”

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? 秀才一听,心灰意冷,回店收拾包袱 准备回家。 ? 店老板非常奇怪,问:“不是明天才 考试吗,今天你怎么就回乡了?”秀 才如此这般说了一番,店老板乐了: “哟,我也会解梦的。我倒觉得,你 这次一定要留下来。你想想,墙上种 菜不是高种吗?戴斗笠打伞不是说明 你这次有备无患吗?跟爱的人背靠背 躺在床上,不是说明你翻身的时候就 要到了吗?” ? 秀才一听,更有道理,于是精神振奋 地参加考试,居然中了个探花。

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一位心理学家在研究过程中,他来到一 所正在建筑中的大教堂,对现场忙碌的敲石工 人进行访问。 心理学家问他遇到的第一位工人:?请问 你在做什么??
工人没好气地回答:“在做什么?你没 看到吗?我正在用这个重得要命的铁锤,来 敲碎这些该死的石头。而这些石头又特别的 硬,害得我的手酸麻不已,这真不是人干的 工作。”

心理学家又找到第二位工人:?请问你在 做什么??

第二位工人无奈地答道:“为了每天5

美元的工资,我才会做这件工作,若不 是为了一家人的温饱,谁愿意干这份敲 石头的粗活?”

心理学家又找到第三位工人:?请问你在 做什么??

第三位工人眼光中闪烁着喜悦的神采: “我正参与兴建这座雄伟华丽的大教堂。落 成之后,这里可以容纳许多人来做礼拜。虽 然敲石头的工作并不轻松,但当我想到,将 来会有无数的人来到这儿,再次接受上帝的 爱,心中便常为这份工作献上感恩。”

第一种工人,是完全无可救药的人。 可以设想,在不久的将来,他将不会 第二种工人,是没有社会责任感和荣 得到任何工作的眷顾,甚至可能是生活的 誉感的人。 弃儿。 对他们报有任何指望肯定是徒劳的, 他们抱着为薪水而工作的态度,为了工作 第三种工人呢?是具有高度责任感和 而工作。他们肯定不是企业可依靠和老板 创造力的人,他们充分享受着工作的乐趣 可依赖的员工。 和荣誉,同时,因为他们的努力工作,工 这第三个工人就是 19世纪宗 教改革运动的发起人之一: 作也带给了他们足够的荣誉。 约翰· 加尔文。

态度是如何影响人的?
? 人脑就象一个“思想加工厂”,它 每天都会产生各种各样的思想。这 个工厂有两个负责人,一个叫“积 极先生”,一个叫“消极先生”。 人生就象两棵树,一棵叫消极树 , 一棵叫积极树。由于态度的不同, 人生的结果大不一样。 ? 积极的人,就象太阳,照到哪里哪 里亮;消极的人,就象月亮,初一 十五不一样。 ? 你的想法决定你的生活,有什么样 的想法,你就会有什么样的未来。

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人生态度的特点
第一、从人生态度与人生观的关系看,人生态度是人生观的一 个部分,人生观决定人生态度,人生态度也对世界观、 人生观有重要影响; 第二、从人生态度与人生目的、理想的关系看,人生目的、理 想标志了人的一生应追求什么,指出人生的道路,表现 为要做什么;人生态度则显示了以怎样的方式对待人生, 表现为具体怎样去做; 第三、从人生态度与人的行为关系看,态度决定行为,行为是 态度的外在表现; 第四、人生态度又是稳定性与变动性的统一,它既是一种较为 稳定的心理倾向,又处在变动中,其形成或改变受社会 环境和个体心理因素的影响和制约。

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影响人生态度的三种心理要素
影三 响种 人心 生理 态要 度素 的

认知 情感 意志

2、端正人生态度
1、端正人生态度的重要性 人生态度对人生活动具有重要影响;有利于正确 认识和处理遇到后各种各样的人生矛盾和困难。 2、端正人生态度需要做到的几个方面 人生须认真; 人生当务实; 人生应乐观; 人生要进取。

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人生须认真
? 20岁他以611分的高分考取 西安交通大学,后被网瘾捆 绑,大学没毕业,九年时间, 挣脱束缚;29岁重考华中师 范大学,80后站在90后中找 青春,获8000元国家奖学金; 32岁脑瘤病魔降临,躺在病 床上,更加看重生命可贵。 从玩乐到学习,从虚无到充 实,从伤痛到幸福,他付出 了太多代价,也获得了太多 人生体悟。

杨波

人生当务实

? 张立勇:英语神 ? 厨—清华馒头神

张立勇出生在江西赣南山区的一个小山村, 因为贫困他放弃了自己的大学梦,高中辍学,成 为千万农民工中的一名,踏上漫漫的求学之路。 因为理想,他坚守初衷,忍受寂寞,坚持自 学英语十年,通过国家等级考试,获得托福高分 ,做了很多大学生做不到的事情。 托福考试630分,英语考试通过四级、六级, 获得北京大学本科文凭 。 被团中央树为全国十大杰出学习青年 英语四级 82分 1999年6月 英语六级 84分 2000年6月 英语托福 630分 2001年1月 “绝望中寻找希望,人生终将辉煌”

他不断在创造奇迹,他是?
? 有一个人,他自幼失去双臂 ? 却两次获得了全国残疾人游泳锦标赛的冠军 ? 挑战吉尼斯世界纪录,成为世界上用脚打字最快 的人 ? 获得了2010年中国达人秀的首位总冠军 ? 走进了2011感动中国十大人物之列 ? 甚至走进了有音乐天堂之称的维也纳金色演播大 厅,演奏中国传统音乐---梁祝 ? 出版自传《活着已值得庆祝》 ? 主演电影《最长的拥抱》

人生应乐观进取
无臂钢琴师—刘伟

“我的人生中只有两条路,要么赶紧死,要么精彩地活着。”

(人生要乐观)由三落三起的邓小

平所想到的
顺利时不骄横、不自傲。 逆境时要忍耐、要坚持。 要学会正面看问题。 “我们的同志在困难的时候要看到成绩, 要看到光明、要提高我们的勇气。” -----毛泽东 乌云遮不住太阳,阳光总在风雨后。

毛泽东:气势磅礴的一生

但在1962

三、正确认识人生矛盾

? (一)树立正确的得失观

? (二)树立正确的幸福观
? (三)树立正确的生死观

四、用科学高尚的人生观指引人生 (一)多元人生观成因 ? 地位、政治立场、经济利益、生活 经历、人生境遇、认识水平等不同

? 社会变革、利益关系调整、各种文
化思潮碰撞

顺口溜
? ? ? ? ? ? 大公无私——圣人 公而忘私——贤人 先公后私——善人 先人后已——良人 公私兼顾——常人 损公肥私——恶人

寓言故事----天堂和地狱
? 有一个人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他说: ?来吧!我让你看看什么是地狱。?

?

他们走进一个房间。一群人围着一锅肉汤,但每个人看 上去一脸饿相,瘦骨伶仃。他们每个人都有一只可以够 到锅子的汤勺,但汤勺的柄比他们的手臂还长,自己没 法把汤送进嘴里。有肉汤喝不到肚子,只能望?汤?兴 叹,无可奈何。
?来吧!我再让你看看什么是天堂。?上帝把这个人领 入另一房间。这里的一切和上一个房间没有什么不同。 一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺,但大家都身宽体胖 ,脸色红润,正在快乐地歌唱着幸福。

从寓言里,你体会到 ?我为人人?和?人 人为我?的差别了吗?

?

?
?

?为什麽??这个人不解的问道:?为什麽地狱的人喝 不到肉汤,而天堂的人能喝到肉汤??
上帝微笑着说:?很简单,在这儿,他们每个人都会喂 别人。?

(二)科学高尚的人生观-- 为人民服务的人生观

1、为人民服务思想的形成 和发展
“为绝大多数人谋利益” 思、恩格斯 ——马克 ——

“为千千万万劳动人民服务” 列宁 “为人民服务” ——毛泽东

2、树立为人民服务的人生观

(二)为人民服务的人生责任

人生责任的基本内容(三个维度) 第一个维度:对自我负责
第二个维度:对他人负责 第三个维度:对社会负责

第一个维度:对自我负责(对自己 人生历程负责;追求有价值的生命)

我们要为塑造自我而负责

亚里士多德特别强调,我们 怎样定义自己,我们就成为 怎样的人。

自爱

爱惜自己身体、人格和名誉—— 人生自我负责的基础。 自尊
与自爱紧密联系在一起的一种自 我肯定的态度——奠定基础。

自律
表现为主体自觉地按照?应当如 何?的要求对自己的行为所产生的约 束力,体现了一种深刻的理性精神。

自强
是自尊、自爱、自律的升华。它 既是人对自己能力和行为所产生的信 任和感情,也蕴涵着一种不满足现状、 不断向上的奋进精神,是行为者对自 己提出的内在要求。

苏霍姆林斯基曾指出:?为了成为一个 真正的人,学生应该首先尊重自身,没有这 种尊重,没有对自身的美的热爱,人的文明 就不可思议,与一切损伤人的自尊心的东西 绝不相容就难以想象。是的,不应当害怕 ‘对自身的爱’,这几个字——它们不是孤 芳自赏,而是自豪感,是对于自身纯洁信念 的良好开端。?

康德说过:?你们不能放弃对幸福 的追求,并且在某种情况下,关心自己 的幸福,甚至是一个人的责任所在。?

您如何理解这句话? 康德,把责任作为道德 哲学的核心。

追求个人的幸福,实质上追求个人 的尊严,人格的完整,也只有完整意义 上的人,才有能力去爱他人,也才有能 力去承担起对他人、对社会的责任。 把个人的尊严以及人格的完整,当 作一种规范加以要求,就形成了自我责 任。

新世纪人才需要博学多才,有快捷 获取信息的能力,有终生学习的观念, 有自我发展精神,有与人协作能力等, 所有这一切都离不开学生自我责任心的 培养。 如果一个人连?自我?都失去了, 一切就都失去了基础和根本。

幻灯片 13

苏霍姆林斯基曾指出:?为了成为一个 真正的人,学生应该首先尊重自身,没有这 种尊重,没有对自身的美的热爱,人的文明 就不可思议,与一切损伤人的自尊心的东西 绝不相容就难以想象。是的,不应当害怕 ‘对自身的爱’,这几个字——它们不是孤 芳自赏,而是自豪感,是对于自身纯洁信念 的良好开端。?

康德说过:?你们不能放弃对幸福 的追求,并且在某种情况下,关心自己 的幸福,甚至是一个人的责任所在。?

您如何理解这句话? 康德,把责任作为道德 哲学的核心。

追求个人的幸福,实质上追求个人 的尊严,人格的完整,也只有完整意义 上的人,才有能力去爱他人,也才有能 力去承担起对他人、对社会的责任。 把个人的尊严以及人格的完整,当 作一种规范加以要求,就形成了自我责 任。

新世纪人才需要博学多才,有快捷 获取信息的能力,有终生学习的观念, 有自我发展精神,有与人协作能力等, 所有这一切都离不开学生自我责任心的 培养。 如果一个人连?自我?都失去了, 一切就都失去了基础和根本。

幻灯片 13

第二个维度:对他人负责——角色
责任

个人对他人负责最集中的表 现为人生的角色责任,或人 际关系中的角色责任。
个人对他人的责任最基本的要求是: 关心他人;帮助他人。

家庭角色 责任

职业角色 责任

角色 责任
社会公民 角色 朋友角色 责任

有一位老板吩咐三个员工去做同一件事: 去A供货商那里调查一下他们公司皮毛的数量、 价格、品质。
第一位员工五分钟后就赶回来汇报,原来 他没有亲自去调查,而是向下属打听了一下供 货商的情况就回来做汇报。

第二位员工三十分钟后回来汇报,他亲 自到A供货商那里了解皮毛的数量、价格、品 质。

第三位员工九十分钟后才回来汇报,原 来他不但亲自到A供货商那里了解了皮毛的数 量、价格、品质,而且根据公司的采购需求, 将A供货商那里最有价值的商品做了详细记录, 并且和A供货商的销售经理取得了联系。 在返回途中,他还去了另外两家供货商那 里了解皮毛的商业信息,将三家供货商的情况 做了详细的比较,制定出了皮毛的最佳购买方 案。

您是如何看待这三 位员工的?

?新时代的东芝?用人新观念 A. 设身处地为对方着想; B. 言而有信; 前者体现了自私自利主义; C.言行一致; 后者体现了依赖心理和缺乏 D.在工作过程中,要与对方保持及时的 冒险精神。 联系; ——杜绝这两句话! E.在对方发生失误时,要积极地给予补 救。 东芝总裁土光最讨厌的两句话: ?这与我无关!??让别人去管吧!?
幻灯片 17

第三个维度:对社会负责 个人对社会责任是对祖国、对 民族、对人类的文明进步,对 他人承担的职责和使命。
这是因为,每一个人都生活于一个 具体的时代、国家、民族、团体和家庭之 中,他的个人责任是与他的全部生活条件、 生活方式密切相关的。

对社会负 责 第一,忠诚祖国,振兴中华—— 个人对国家和民族负有的历史责任 第二,服务人民,奉献社会—— 从人民利益出发、向人民负责 第三,对人类未来负责——共命 运、共发展

21世纪教育的主题
关心个人、 关心他人、 关心群体、 关心全人类

学会 关心

关心真理、 关心知识、 关心学习、 生存技能 及其人道 主义取向

关心社会、 关心经济、 关心生态、 关心全球生存环境

责任感代表的是理性, 是积极的精神。

责任感一旦成为一种群体行 为,形成气候,其含义就不 仅仅是责任二字本身,它会 形成一种社会精神。

如何理解?
先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐!

天下兴亡,
匹夫有责。

责任感可以养德, 责任感更可以树德。

把一个信念播种下去,收获的将是一个行动; 把一个行动播种下去,收获的将是一个习惯; 把一个习惯播种下去,收获的将是一种性格; 一种性格关系到一个人的命运; 具有了责任心的性格, 就会收获一个金色的人生。

四、用科学高尚的人生观 指引人生

(一)反对拜金主义人生观 (二)反对享乐主义人生观 (三)反对个人主义人生观

102

不同的人生观往往意味着不同的生活道路和生活方 式,并赋予人生以不同的意义。因此,在科学的理论和 方法的指导下,选择正确的人生观,摒弃错误的人生观, 是同学们应该严肃对待的重大人生课题。

103

“人是为别人而生存的,??我每 天上百次地提醒自己:我的精神生 活和物质生活都依靠着别人(包括 生者与死者)的劳动,我必须尽全 力以同样的分量报偿我所领受了的 和至今还在领受着的东西。” ——爱因斯坦

104

金子!黄黄的,光闪闪的; 只要有 一点点, 就可以使黑变成白, 使 丑变成美, 使错变成对, 使懦夫 变成英雄,使老朽变得朝气蓬勃。 ——威廉 · 莎士比亚 “资本害怕没有利润或利润太少,就象自 然界害怕真空一样。一旦有适当的利润, 资本就胆大起来。如果有10%的利润,它就 保证到处被使用;有20%的利润,它就活跃 起来;有50%的利润,它就铤而走险;为了 100%的利润,它就敢践踏一切人间法律; 有300%的利润,它就敢犯任何罪行,甚至 冒绞首的危险。” ——马克思
105

“漂亮少妇”登广告高价借种 众男士上当

非诚勿扰女嘉宾:我 还是坐在宝马车里哭

《守财奴》中 的葛郎台

正确认识金钱与拜金主义的本质差别
? 金钱,在经济社会中是人们进行

物质交换的一种“媒介”,是人 们进行正常的物质、精神生产和 改善、享受生活的必要手段。但 金钱不是人生的目的,有了金钱 并不等于就有了人生的一切。
? 拜金主义将金钱神秘化、神圣化,

视金钱为圣物,以追逐和获取金 钱作为人生的目的和生活的全部 意义,金钱成为衡量人生价值的 唯一标准。。

108

(二)反对享乐主义人生观

享乐主义人生观是一种把 享乐作为人生目的的人生观, 主张人生的唯一目的和全部内 容就在于满足感官的需求与快 乐。 先秦“杨朱学派”的宿命论人 生价值哲学思想; 古希腊“居勒尼学派”的满足 感官需求与快乐的人生价值哲 学思想。

109

认清辛勤劳作之后的 享受生活与享乐主义的本质区别

“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻。”

——胡锦涛
“人们努力追求的庸俗的目标财产、虚荣、奢侈的生 活,我总觉得都是可鄙的。”

——爱因斯坦

110

人们在辛勤劳作之后享受 生活,这是正当的需要, 是有利于经济社会发展的。 然而,如果把享乐尤其是 感官的享乐变成唯一目的, 作为一种“主义”去诠释 人生的全部意义,则是对 人的需要的一种偏狭理解, 由此确立的人生目的是不 正确的。

当前在社会主义市场经济 条件下,扩大内需、拉动 消费,个人适度与合理的 消费是必要的、积极的, 但这并不等于提倡消费主 义。消费主义本质上是享 乐主义在市场经济条件下 的一种折射,它主张无限 制的消费,追求纸醉金迷、 奢侈浪费、挥霍无度。

同学们一定要深刻认清我国的国情,摆脱享乐主义和 消费主义的“陷阱”,正确理解消费与节约的关系, 确立健康文明的消费观念。
111

(三)反对个人主义人生观

个人主义人生观是一切从个人出发,把个人的利益 放在集体利益之上的人生观,主张个人本身就是目的,

具有最高价值,社会和他人只是达到个人目的的手段。
反对个人主义在今天,尤其要反对极端个人主义, 因为极端个人主义把个人与社会,把个人利益与他人、 与社会绝对对立起来。

112

自恋型的人格
? ? ? ? ? ? 以自我为中心 不关心别人的感受 言语中总是以我为主题词 我行我素 有特权感,希望自己是能享受特权的 友谊多是从利益出发的
113

自恋型人格特征
? ? ? ? ? ? ? ? ? 对批评的反应是愤怒、羞愧和耻辱 喜欢指使别人 过份的自高自大 坚信我关注的问题、现象是独一无二的 对成功、权利、荣耀有着非份的幻想 认为自己应享有别人没有的特权 渴望持久的关注与赞美 缺乏同情心 有很强的嫉妒心 这九项只要你具有其中的五项,即可诊断为自恋型人格。
114

个人主义人生观-过于自恋的人
? 只要我快乐,任何事和人都围着我转,稍被冷落就敌视外界, 有很强的嫉妒心。 ? 觉得自己无所不能,如果哪做的不好,肯定不是我的问题, 肯定是别人,环境,社会的错。 ? 我们要学会抛弃自我中心 的观念,还要学会爱别人。 ? 弗洛姆《爱的艺术》:幼儿的爱遵循“我爱因为我被爱”的 原则,成人的爱遵循“我被爱因为我爱”的原则;不成熟的 爱遵循“我爱你因为我需要你”的原则,成熟的爱遵循“我 需要你因为我爱你”原则。

115

错误人生观的共同的特征
? 它们都是剥削阶级的人生观,反映的都是狭隘的阶级利益, 不可能具有无产阶级的宽广胸怀和远大志向,更不能代表 人民群众的利益拜金主义人生观是一种认为金钱可以主宰 一切,把追求金钱作为人生至高目的的人生观。 ? 它们都没有把握个人与社会的正确关系,忽视或否认社会 性是人的存在和活动的本质属性,它们讨论人生问题的出 发点和落脚点都是一己之私利。

? 它们对人的需要的理解是片面的,夸大了人生的某方面需 要,而无视人的全面性和人生的全面需要。这样的人生观 显然是错误的。

116

“在成百上千种情形 下,纯个人的希望的 破灭将是无法避免的, 然而如果个人的目标 只是人类的伟大希望 的一部分时,那么个 人希望的破灭就不会 是彻底的失败。”




117

人生观扭曲的代价

黄松有

黄松有

郑筱萸案发前接受记者采访
118

结束语
人生,从自己的哭声开始,

在别人的眼泪里结束。
这中间的时光,就叫做幸福。

人活着,当哭则哭,声音不悲不苦,
为国为民啼出血路。 人死了,让别人洒下诚实的泪, 数一数,那是人生价值的珍珠。
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第二节 创造有价值的人生
一、价值观与人生价值 二、人生价值的标准与评价 三、人生价值实现的条件 四、在实践中创造有价值的人生

120

《两个汉子和两个袋子》
说的是在一片沙漠中有两个袋子,一个袋子 里装着金子,一个袋子里装着食物,让两个汉子 去选择,第一个汉子选择了金子,结果他和那袋金 子永远留在了沙漠里;第二个汉子不得不选择了 食物,结果他走出了沙漠,到达了绿洲。

121

《一个父亲和两个儿子》
一个父亲给他的两个儿子留下了两样财产, 一样是家产,一样是手艺。大儿子继承了家产, 二儿子继承了手艺。结果大儿子坐吃山空,最后 饿死,二儿子靠手艺养家,生活的幸福美满。

122

有人问亚里士多德:“你和平庸人有什么不同?” 这位古希腊大哲学家回答:“平庸的人活着是为 了吃饭,而我吃饭是为了活着。”这似乎是咬文 嚼字的解答,却揭示了人生重要意义的价值哲学 问题。在亚里士多德看似平常的话语里,包含了 对需要、人生价值取向、人生价值意义等问题的 看法。

123

人的一生怎样才能 更有意义、更有价 值?

124

一、价值观与人生价值

(一)价值的内涵 (二)价值观 (三)人生价值

125

(一)价值的内涵
价值:客体属性满足主体需要的关系。

126

肯定、认可 主体的 需要

满足
价值关系图表

客体的 属性

127

石头的价值
一个孤独的孩子,悲观地问智者:“像 我这样没有人看得起的孩子,活着究竟有什么意 思呢?生命的价值又在哪里呢?” 有一天,智者递给他一块色彩斑斓的石头,并对他说: “明早,你拿这块石头到市场去叫卖,记住,无论别人出多少 钱,绝对不能卖”!男孩满腹狐疑,心想:这块石头虽然不错, 但怎会有人肯花钱买呢?第二天,果然有好多人要向他买这块 石头,而且价钱越出越高。男孩回去后高兴地向智者说:“想 不到一块石头值那么多钱呢?”智者说:“明天你拿到黄金市 场去卖,记住,无论人家出多少钱,都不能卖”,在黄金市场, 果然有人出比昨天高十倍的价钱,令男孩大为吃惊。

第三天,智者叫男骇拿到宝石市场去展示,结果,石头 的价格又比昨天涨了十倍。由于男孩不肯卖,于是被市场传 为“稀世珍宝”。 智者告诉男孩:“人的生命就像这块石头一样,在不同 的环境下会有不同的意义,你明白吗?”,男孩不解地摇摇 头。智者说:“一块不起眼的石头,由于你的珍惜而提升了 它的价值,被说成稀世珍宝,你自己也不象这块石头一样吗? 只要自己看重自己,热爱自己,生命就意义,有了价值”。 每一个人都应该有自己的价值。问题的关键是如何去发 现、发挥自己生命的闪光点,让生命的光环更加璀璨。

(二)价值观

价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、
如何创造价值等问题的根本观点。价值观的内容,一方 面表现为价值取向、价值追求,凝结为一定的价值目标; 另一方面表现为价值尺度和准则,成为人们判断事物有 无价值及价值大小,是光荣还是可耻的评价标准。 作为一种社会意识,价值观集中反映一定社会的经 济、政治、文化,代表了人们对生活现实的总体认识、 基本理念和理想追求。

130

(三)人生价值 肯定、认可 社会需要 个人的人生 实践活动

满足
人生价值是一种特殊的价值,是人的生 活实践对社会和个人所具有的作用和意义。人生 价值的实质在于个人的人生实践活动对他人和社 会所做的贡献。

131

丛飞,参与400多场义演,捐款300多万元,收 养、资助了183个山区的孩子读书。

132

二、人生价值的标准与评价

(一)人生的自我价值 与社会价值 (二)人生价值的标准 (三)人生价值的评价

133

(一)人生的自我价值与社会价值
1、人生的自我价值

人生的自我价值是个体 的人生活动对自己的生存和 发展所具有的价值,主要表 现为对自身物质和精神需要 的满足程度。

134

即使翅膀断了, 心也要飞翔。

张海迪
135

2、人生的社会价值 人生的社会价值是个体的人生活动对社会、 他人所具有的价值。

136

武文斌

死的光荣

山崩地裂之时,绿色的迷彩撑起了生命的希望,他竖起了旗 帜,自己却悄然倒下,在那灾难的黑色背景下,他26岁的青 春,是最亮的那束光。

137

3、自我价值与社会价值统一的关系

人生自我价值的实现构成了个人为社会创造更大
价值的前提。 人生的社会价值是实现自我价值的基础。

基础
自我价值 社会价值

前提
138

“杂交水稻之父”——袁隆平
中国农民说,吃饭靠“两平”,一靠邓小平(责任制),二 靠袁隆平(杂交稻)。西方世界称,杂交稻是“东方魔稻”。 他的成果不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题,而且 也被认为是解决二十一世纪世界性饥饿问题的法宝。国际上 甚至把杂交稻当作中国继四大发明之后的第五大发明,誉为 “第二次绿色革命”。

袁隆平与社会有什么样 联 袁隆平为社会作出了巨大贡献 系 具体的联系?
社会给予了袁隆平承认和满足
中科院院士袁隆平享受国务院津贴和高工资待遇。在 2000年,他还获得了首届国家最高科学技术奖,奖金 为500万元RMB。

?人生价值的其他几个维度
物质价值: 客体对主体物质 需要的满足。

精神价值:
客体对主体心理、 精神需要的满足。

内在价值
体 知 能 品 魄 识 力 格

外在价值
精神价值 知识 道德 审美 价值 价值 价值 物质价值 (经济价值)

(二)人生价值的标准
1、人生价值评价的根本尺度 是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观 规律,是否通过实践促进了历史的进步。

142

2、人生价值评价的基本尺度 是劳动以及通过劳动对社会和他人做出的贡 献,这是社会评价一个人的人生价值的普遍标准。

143

【案例】截然不同的人生

执著之中,贺晓华对未来充满希望

身陷囹圄,王某追悔莫及

【案例】截然不同的人生
1.同为浙江某大学的两位毕业生贺晓华与王某截然不同的人 生之路,前者为传承民族音乐倾其所有,艰难维持“华音 网”,赢得了乐友的广泛喜爱与尊重;后者为了牟取暴利铤 而走险,在网上传播色情电影,最终锒铛入狱,成为浙江省 打击淫秽色情网站专项行动中被正式批捕的“第一人”。同 是一所高校的大学生办网,为何两人却走上截然不同的人生 道路呢? 2.比尔-盖茨是微软公司的创始人,是全球软件产业的领军人 物。应当说,比尔-盖茨在获取名利和实现人生价值这两方面 都取得了成功。在他看来,衡量成功的方式可以说有很多种, 其中,最容易衡量成功的方法就是,看能不能给自己的家人、 朋友和自己所尊重的人带来帮助以及通过什么能改善他们的 生活。

(三)人生价值的评价
1、坚持能力有大小与贡献须尽力相统一

人生价值与人的社 会地位并无直接的联系, 无论你做何工作,只要 勤于奉献,就会被社会 所承认。
徐 虎
146

2、坚持物质贡献与精神贡献相统一

杂 交 水 稻 之 父 袁 隆 平

——

2、物质贡献与精神贡献相统一 刘翔:当代青年人的楷模
? ? ? ? ? ? ? ? ? 1、拼搏的刘翔 上海十大杰出青年 中国十大杰出青年?称号 刘翔被授予?市新长征突击手? 称号 上海市儿童基金会?爱心大使? 2007年特殊奥林匹克运动会爱心 大使 中华全国体育基金会首批公益形 象大使 2、善良的刘翔 捐款25万,为20位白内障患者做 手术没有大家对我的支持关爱也 没有我的今天。

3、完善自身与贡献社会相统一
上海第一位成功捐献骨髓的研究生
马宁:用爱点亮生命之灯
? “能够救人一命,为什么不去做呢?”

在这个社会上我受到了很多人的关爱,我也自然地去关爱别 人,?我承受不起‘伟大’、‘高尚’这样的词。?

3、坚持完善自身与贡献社会相统一

支教大学生徐本禹
150

乞丐的三个愿望
? 有一个又老又脏的乞丐,天天站在路旁乞 讨,有一顿没下一顿的,日子过得穷困潦 倒,但是他每天早上仍然虔诚地做祷告, 希望奇迹能降临到自己身上。 ? 一天,当他做完祷告,抬头一看,竟然真 的有一位天使站在他面前。天使告诉他可 以帮他实现三个愿望。

? 乞丐心中大喜,许下第一个愿望:要变成 一个很有钱的人。刹那间,天使就帮他实 现了。 ? 马上又许了第二个愿望,年轻30岁。天使 也很快帮他实现了。 ? 他不假思索地许了第三个愿望。第三个愿 望:一辈子不需要工作。天使点了点头, 他立即又变回路边那个又老又脏的乞丐了。

?

工作是上苍给人类最大的祝福。因为 工作中隐藏着无数成功的机会,也体现着 人的价值,更能让你远离空虚和无聊。

4、坚持动机与效果相统一

动机善

动机恶

案例 王致梅是国家破格选派到美国攻读博士 人员之一,学业学成之后,她不留恋国外优厚 的条件义无返顾地返回祖国,成为优秀的化工 专业人才,国家和社会给了她很多荣誉。但她 后来在金钱的诱惑下,误入歧途,由一名对国 家?有突出贡献的专家?沦落成为丧尽天良的 大毒枭。

一个人的价值,应 看他贡献什么,而不应 看他取得什么。 ——爱因斯坦

三、人生价值实现的条件
(一)人生价值实现的社会

条件
(二)人生价值实现的个人 条件

(一)人生价值实现的社会条件
1、要从社会客观条件出发。 2、人生价值的目标要与符合社会发展规律、具有客观真 理性的主导价值目标一致。

(二)人生价值实现的个人条件
1、要从个体自身条件出发。 2、不断提高自身的能力,增强本领。 3、立足于现实,坚守岗位作贡献。 4、要有自强不息的精神。

? “石匠一锤一锤地击打巨石,也 许他砸了100锤,石头仍丝毫未裂 ;他砸101锤时却劈开了石头。我 知道,劈开石头的不是那最后一 锤,而是在此之前的100锤。”这 是西方一位哲人说过的一句话。 ? 它要告诉人们的是:坚定不移、 坚忍不拔、自强不息、奋斗不已 ,最终就会达到自己的目标。实 现人生价值同样需要这种精神。

王国维谈人生
一心向往:昨夜西风凋碧树。独上高楼,
望尽天涯路。(晏殊《蝶恋花》)

人生三 大境界

艰苦奋斗:衣带渐宽终不悔,为伊
消得人憔悴。(柳永《凤栖梧》

实现成功:众里寻他千百度。蓦然
回首,那人却在灯火阑珊处。(辛弃 疾《青玉案〃元夕》)

【思考】客观条件相同的人,为什么在取得成就 和人生价值的实现程度上存在着巨大的差异呢?

要全面提高个人的素质 ?科技文化素质 ?思想政治素质 ?道德素质 ?身体素质 ?心理素质

21世纪人才的要求: ?德才兼备 ?身心健康 ?勇于探索 ?敢于竞争 ?乐于合作 ?善于创新

二 提 高 能 力 增 强 本 领 =

“ 当务之急是发奋图强, 提高能力,更多的储 存能量。 高校、公司企业、单 位在呼唤人才。

每一条公共汽车的线路都有终点站, 但为人民服务没有终点站,我会永 远用自己的真情和奉献同大家一起 走向明天! ——李素丽
?在发挥聪明才智基础上的实干是成功的必须途径。 ?实践是人生价值的出发点又是人生价值的落脚点。在平凡的岗位上做出 不平凡的工作是真正的伟大。 ?少说些漂亮话,多做些日常平凡事。

——列宁

四、在实践中创造有价值的人生

在实践中创造有价值的人生:
1、走与人民群众相结合的道路
2、走与社会实践相结合的道路

【案例】钟南山:以无畏感动中国

钟南山:抗击非典型肺炎的领军人物、工程院院士

他不仅医术精湛,医德高尚,而且他尊重科 学,实事求是,不唯上,不信邪,敢担责任。紧 要关头他勇敢否定有关部门关于“典型衣原体是 非典肺炎病因”的观点,为卫生行政部门及时制 定救治方案提供了决策依据,使广东成为全球非 典病人治愈率最高,死亡率最少的地区之一。

?“人的一生只能享受一次青春,当一个人在年轻 时就把自己的人生与人民的事业紧密相连,他所创造的就是永恒的青春。? ——江泽民

? 团中央、教育部?大学生志愿服务西部计划?。 ? 贝尔、宝洁、通用等知名企业招聘人员直言:?如 果面试学生和企业的价值取向不相合,我们肯定会 拒绝他!?考查学生的价值观是否和公司的理念相 符,是企业招聘的趋势。

结束语
在当今中国,最重要的社会实践 就是坚持科学发展观、全面建设社会 主义小康社会,实现中华民族伟大复 兴的实践。当代大学生肩负国家与民 族的历史使命,只有与时代同步、与 作业题 祖国共命运、与人民齐奋进,就能实 现最大的人生价值。 你是如何理解人生的社会价值与自我价 值的关系的?请结合实际,谈谈当代大学 生应该如何实现有价值的人生。

第三节 科学对待人生环境

一个人活在世界上,必须处理好三 个关系:第一,人与大自然的关系;第 二,人与人的关系,包括家庭关系在内; 第三,个人心中思想与感情矛盾与平衡 的关系。这三个关系,如果能处理好, 生活就能愉快,否则,生活就有烦恼。 ——季羡林(1911-2009)

? 所谓人生环境,就是人们的社会实践活动所赖以 展开的各种关系的总和。 ? 科学对待人生环境,主要就是要促进自我身心的 和谐、个人与他人的和谐、个人与社会的和谐、 人与自然的和谐等。

自我身心关系

科学对待 人生环境, 主要是要 协调好四 个方面的 关系

个人与他人的关系 个人与社会的关系 人与自然的关系

案例精选——大学生心理 健康的现状不容乐观 ? 常人眼里,走过高考的“独木桥”进入“象牙塔”的大学生 们,过的应该是无忧无虑的生活。然而眼下一些学子却因 “心病”而看不到洋溢着青春的笑脸,因“心病”而使其生 活甚至未来人生蒙上了一层阴影。据调查,近年来我国大学 生心理健康水平正呈现逐年下降的趋势。根据一项以全国 12.6万大学生为对象的调查显示,约20.23%的人有不同程 度的心理问题,主要表现在自闭、抑郁、焦虑、偏执、强迫 及精神分裂等方面。一些研究资料还显示,大学生中因为精 神问题而休学或退学的人数占休退学总数的30%左右。
中国社会调查所(SSIC)日前公布了对北京、上海、广州、南京、武汉等 地高校1000名大学生进行的心理调查。调查显示,超过25%的被访者曾有 过自杀念头。调查还显示,大学生犯罪案例的增加也让人触目惊心,绝大 多数犯罪行为也并非人们想象中的高智商犯罪,恰恰是敏感孤独人群才会 出现的“刺激—反应型”暴力犯罪。

案例精选——研究生背不动“小 偷”的包袱 在一桩蹊跷的盗窃案中,一位品学兼优的研究生平白无 故地成了此案的重要嫌疑人。在众人怀疑的目光中,研究 生因不堪精神重负心理崩溃而自缢。事隔两年,当真正的 梁上君子落网后,此案才得以真相大白。 本文出自2006年5月《大学生· 中国校园》 不难看出,他是一个非常自爱但心理却十分脆弱的人。 他把人格和自尊看得比生命还贵重。正因为如此,当 他的名誉受到伤害时,他的精神很快就崩溃了。 赵传斌的死,留给人们太多的惋惜和遗憾。

在网上看到这样的账单式的文字: 2007年4月17日-5月17日一个月内大学生跳楼事件的 不完全统计表。 2007年5月17日 武汉大学一女生跳楼自杀 2007年5月16日 中国人民大学宜园3号学生宿舍北侧楼 导 一名女博士生跳楼身亡;(去年同一日该校另一女博士 入 生董某从品园4号学生宿舍楼8层跳下身亡。); 2007年5月16日 武汉大学工学部17舍 一国贸专业大四 女生跳楼身亡; 2007年5月15日 北京师范大学科技楼11楼 一研三女生 跳楼身亡。导师正是于丹; 2007年5月14日 清华大学34号楼 一建筑学专业大三女 生跳楼身亡;

2007年5月13日 宿州某校图书馆 一男生从7楼跳 下当场死亡; 2007年5月12日 海口某职业大学 一大二男生从省 人民医院门诊大楼跳下死亡; 2007年5月11日 成都锦江区琉璃路661号的香江花 园内,一女大学生金某跳楼自尽。原因是多次找 工作未成,且被职介骗钱; 2007年5月9日 福州闽侯上街大学城某高校生活区 11号楼一名大一女生跳楼身亡; 2007年5月8日,北京石油化工学院一名大二学生 从主教学楼坠下身亡; 2007年5月7日 南通市区某大学 一19岁女生周某 在学田南苑小区家中跳楼身亡; 2007年4月17日 上海芙蓉江路 一大四女生在家中 跳楼身亡。原因是找工作压力过重。

中国大学生自杀的案例, 自 2002 年即不停攀升。中国媒 体报道的数据显示: 2002 年大 学生自杀案是 27 起; 2004 年为 68 起 ; 2005 年 116 起 ; 2006 年 130起。
来源:联合早报

您认为造成校园自杀事件的主要原因是 什么(男生) 7% 1% 7% 27% 23% 22% 家庭问题 升学、就业竞争压力 自身心理问题 其他 学校教育和管理问题 恋爱感情风波 很复杂,不清楚

您认为造成校园自杀事件的主要原因是什么 (女生) 6% 2% 7% 31% 23% 20% 家庭问题 升学、就业竞争压力 自身心理问题 其他 学校教育和管理问题 恋爱感情风波 很复杂,不清楚

13%

11%

第三节 科学对待人生环境

一、 促进自我身心的和谐
一个健康的人,不仅要有健康 的生理, 还要有良好的心理。

(一)身心健康是基础

身——指人体的生理组织以及身体的机
能;

心——指人的心理或称精神活动,通常
用知、情、意来概括;

身心关系:身是心的物质基础,心为身
的精神机能,二者相互作用和相互影响。

●身心关系
●美国生理学家爱尔马,为了研究心理状态对人 的健康的影响,设计了一个很简单的实验:把 一支支试管插进有冰有水的容器里(此时冰水 混合物为零摄氏度),然后收集人们在不同情 况下呼出的“生气水”。悲愤时水中有白色沉 淀;悔恨时有蛋白色沉淀;生气时有紫色沉淀。 爱尔马把人生气时呼出的的“生气水”注射到 大白鼠身上,几分钟后大白鼠就死了。由此爱 尔马分析:人生气( 10 分钟)会耗费人体精 力,其程度不亚于一次3000米的赛跑……

●身心关系
《黄帝内经》 怒伤肝, 喜伤心, 思伤脾, 忧伤肺, 恐伤肾。

1、世界卫生组织提出的健康标准: (1)精力充沛;(6)体重适当,体位协调; (2)处世乐观;(7)眼睛明亮; (3)善于休息;(8)牙齿整洁; (4)应变力强;(9)头发有光泽; (5)能抵抗一般疾病;(10)皮肤有弹性。

测评方法:有打√,似有似无打△,没有打×。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1.平时不知为什么总觉得心慌意乱,坐立不安。 2.上床后,怎么也睡不着,即使睡着也容易惊醒。 3.经常做恶梦,惊恐不安,早晨醒来就感到倦怠无力、焦虑烦躁。 4.经常早醒1-2小时,醒后很难再入睡。 5.学习的压力常使自己感到非常烦躁,讨厌学习。 6.读书看报甚至在课堂上也不能专心一致,往往自己也搞不清在想什么。 7.遇到不称心的事情便较长时间地沉默少言。 8.感到很多事情不称心,无端发火。 9.哪怕是一件小事情,也总是很放不开,整日思索。 10.感到现实生活中没有什么事情能引起自己的乐趣,郁郁寡欢。 11.老师讲概念,常常听不懂,有时懂得快忘得也快。 12.遇到问题常常举棋不定,迟疑再三。 13.经常与人争吵发火,过后又后悔不已。 182 14.经常追悔自己做过的事,有负疚感。

心理测试

测评方法:有打√,似有似无打△,没有打×。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 15.一遇到考试,即使有准备也紧张焦虑。 16.一遇挫折,便心灰意冷,丧失信心。 17.非常害怕失败,行动前总是提心吊胆,畏首畏尾。 18.感情脆弱,稍不顺心,就暗自流泪。 19.自己瞧不起自己,觉得别人总在嘲笑自己。 20.喜欢跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比赛。 21.感到没有人理解自己,烦闷时别人很难使自己高兴。 22.发现别人在窃窃私语,便怀疑是在背后议论自己。 23.对别人取得的成绩和荣誉常常表示怀疑,甚至嫉妒。 24.缺乏安全感,总觉得别人要加害自己。 25.参加集体活动时,总有孤独感。 26.害怕见陌生人,人多时说话就脸红。 27.在黑夜行走或独自在家有恐惧感。 28.一旦离开父母,心里就不踏实。

心理测试

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心理测试 测评方法:有打√,似有似无打△,没有打×。
? 29.经常怀疑自己接触的东西不干净,反复洗手或换衣服,对清洁极端注意。 ? 30.担心是否锁门和可能着火,反复检查,经常躺在床上又起来确认,或刚一 出门又返回检查。 ? 31.站在经常有人自杀的场所、悬崖边、大厦顶、阳台上,有摇摇晃晃要跳下 去的感觉。 ? 32.对他人的疾病非常敏感,经常打听,深怕自己也身患相同的病。 ? 33.对特定的事物、交通工具(电车、公共汽车等)、尖状物及白色墙壁等稍 微奇怪的东西有恐怖倾向。 ? 34.经常怀疑自己发育不良。 ? 35.一旦与异性交往就脸红心慌或想入非非。 ? 36.对某个异性伙伴的每一个细微行为都很注意。 ? 37.怀疑自己患了癌症等严重不治之症,反复看医书或去医院检查。 ? 38.经常无端头痛,并依赖止痛或镇静药。 ? 39.经常有离家出走或脱离集体的想法。 184 ? 40.感到内心痛苦无法解脱,只能自伤或自杀。

测评方法:√得2分,△得1分,×得0分。 评价参考:

心理测试

? 1)0-8分。 心理非常健康,请你放心。
? 2)9-16分。属于健康的范围,但有一些困扰 。 ? 3)17-30分。你在心理方面有了一些障碍,应采取适 当的方法进行调适,或找心理辅导老师帮助你。 ? 4)31-40分。黄牌警告,应找专门的心理医生进行检 查治疗。 ? 5)41分以上。有较严重的心理障碍,应及时找专门的
185

2、大学生心理发展中呈现出的矛盾特征:

(1)抽象逻辑思维迅速发展但易带主观片面性; (2)情绪情感日益丰富但波动性较大; (3)自我意识增强但发展还不成熟; (4)独立性、闭锁性与依赖感、归属感同时存在。

身心困境一:生活环境变化的压 力
离开父母、家庭的直接扶助,处于社会 生活的 ? 断乳期 ?。

身心困境二:学习竞争上的 压力 ---危机感 今 昔 对 比
中学 鹤立鸡群 大学 人才荟萃 群星灿烂 山外有山 天外有天 强手如林 自觉平淡

遥遥领先
老师欣赏 家长夸赞 同学羡慕 自以为然

身心困境三:人际交往的压力——孤独感
渴 望 理 解 沟 通 小 秘 密 渴 望

建 立 友 谊

身心困境四:感情上的困惑

?是否应该恋爱

…… ?我爱的人不爱我, 爱我的人我不爱 …… ?呜…… 呜 ……

身心困境五:人生生涯规划与选择的迷茫

理想与现实的反差—幻灭感

3、大学生常见的心理问题 ?自负与自卑 自卑:是自觉真实自我远不 能达到理想自我时的一种自 恨自贬的态度和情绪体验。

? 自卑产生的原因: ? 外表或生理上的缺陷 ? 盲目与人比较 ? 期望过高难以实现 ? 遭受挫折。
192

自负:是在与他人相比较时,超越真实自 我,夸大自己能力和作用的一种态度和情 绪体验。 自负者的困扰:害怕别人超过自己;易受 伤害、易攻击;过强的自我防卫;人际关 系遭受破坏。

193

克服自卑与自负—— 建立健康的自我形象

? 肯定自己的长处,接纳自己的 短处; ? 肯定自己的价值; ? 正确认识挫折经历的影响; ? 建立恰当合理的自我发展目标; ? 开放自己,善于学习他人的经 验;

? 大胆尝试成功,在实践中获得 经验;

194

?情绪障碍与调适

?情绪是人对某种刺激 所产生的一种心理体 验和反应,是人际交 流的重要途径。

?情绪影响人们对事物
的认识和行为反应。
195

大学生中常见的情绪障碍:

焦虑——因对环境、人际
关系、学习等不适应而

感到不安、害怕。
抑郁——持续的情绪低落、

沮丧,感到前途无望。

196

调控情绪的方法: ?改变非理性的认知和自损思维 ?合理宣泄不良情绪 ?正确运用心理防卫机制 ?增强控制情绪的能力:运动法 等 ?用行动改变处境

197

?学习障碍及调适

大学生中常见的学习障碍: ? 缺乏学习动机,对学习缺乏

兴趣;
? 注意力、记忆力下降; ? 考试焦虑。

198

调适方法: ?建立内在的学习动机; ?学习目标适当、合理; ?学会科学用脑; ?排除干扰因素; ?掌握自我放松的方法。

199

4、保持心理健康的途径和方法主要有:

树立正确的世界观、人生观、价值观 掌握应对心理问题的科学方法 合理调控情绪

积极参加集体活动,增进人际交往

二、 促进个人与他人的和谐
古罗马哲学家西塞罗说过这样的话: 假如一个人升天了,他看到宇宙的大观 他看到群星灿烂,但他并不会感到快乐, 他必须找到一个人,述说他所见的奇景,
西塞罗

他才快乐。

(一)如何处理好人际关系呢? 1、促进个人与他人的和谐应坚持的原则

(1)平等原则 (2)诚信原则 (3)宽容原则 (4)互助原则

? 一个生活在社会之外的人,同人不发生不联系的人,不 是动物就是神。 ——亚里士多德

? 交往是人类的必然伴侣。

——马克思

? 一个人的成功,只有15%是由于他的专业技术,而85%则
? 人是社会的人,要想获得生存与发展,就必须学会为自己创造一个良好 ——戴尔.卡耐基 的外部人际环境。

要靠人际关系和做人处世能力.

203

? 社会心理学研究表明,人们在生产劳动中大约 13%的时间用在人际关系和冲突后的情绪体验 上,如果关系冷漠,或关系紧张,则不得不花 费过多的时间和精力处理这种关系,这不仅影 响个人的发展,也影响社会和谐。可见,人际 交往不仅仅是劳动和工作的需要,也是人们精 ?神和情感上的的需要。 学习人际交往,提高自己的交往能力,将会使
一个人受益匪浅。

活动探索
第一,小组学习:选择合适的词语形容一个 人 ? 外表:健康、漂亮、聪明、淑女等 ? 性格:温柔、大方、活泼、内秀等 ? 行为:灵活、敏捷、刚毅、稳重等 ? 感觉:潇洒、帅、酷、文静等。 ? 自己选出最适合自己的8个词(每一方面2个 或更多)。

人 际 交 往 原 则 之 二

案例精选——无人看管菜摊 考察诚信试卷

在广西南宁大学东路89号大院有一个特殊的菜市场,顾 客来这个小菜市买菜,却看不到一个看摊的摊主。这个繁 华都市里的无人看管小菜市平静地经营了13年,维持它运 转的是两个字——“诚信”。 2002年度“全国十大杰出检察官”、北京市人民检 察院副检察长方工说,“堂堂正正做人”是他的座右 铭,无人看管的菜摊就是考察诚信的试卷,居民们的 答案告诉我们的是“人无信不立,业无信难兴”的道 理。

人 际 交 往 原 则 之 三

三、促进个人与社会的和 谐
?马克思说:“人是最名 副其实的政治动物,不 仅是一种合群的动物, 而且是只有在社会中才 能独立的动物。”

协调个人与社会的关系
(一)正确认识个体性与社会性的统一关系 (二)正确认识个人需要与社会需要的统一关系 (三)正确认识个人利益与社会利益的统一关系 (四)正确认识享受个人权利、自由与承担社会 责任、义务的统一关系

(二)正确认识个人需要与社会需要的统一关系

“我愿做一滴水,我 知道我很微小,当爱的阳 光照射到我身上的时候, 我愿意毫无保留地反射给 别人。” ——徐本禹

四、促进人与自然的和谐
(一)正确认识人对自然的依存关 系 (二)科学把握人对自然的改造活 动 (三)深入理解人与自然的关系

东南亚海啸

海里的浮尸

海啸中死去的婴孩

斯里兰卡工人挖坟墓

印度尼西亚班达亚齐尸横遍地 泰国酒店浸泡在海水中

东南亚海啸受灾各国遇难者人数

? · 印尼:死亡的人数已上升到107039人 日本:7 · 印度:9691 马来西亚:64 斯里兰卡:过3万 · 泰国:5291人 马尔代夫:55 ? · 菲律宾:25 东非:133 孟加拉国:2 缅甸:36 · 德:26 法:20 澳:可能多于88 美国:12人

新奥尔良飓风

大树被飓风吹断

新奥尔良街头的尸体

汽车被飓风掀翻

人们站在被摧毁公寓前

美国卡特里娜飓风搜救结束 至少 1185人死亡
2005年10月 4日

美国因飓风造成财产损失在700 亿至1300亿美元
2005年10月7日 浙江在线新闻网站

马永顺在当森林工 人 的 34 年 里 , 共 伐 木 36000 棵 , 1992 年 退 休 后,他有感于对森林资 源的过度采伐,决心向 大山?还帐?,在短短 的几年时间里,他带领 全家共栽树 4 万多棵。 马永顺从伐木功臣变为 造林英雄,获联合国环 境规划署颁发的?全球 500佳?光荣称号。

案例:喜马拉雅山出现黑雪(废气污染)

1991年,一支登山队在攀登珠穆朗玛峰时遇到了大雪,令他们惊 奇的是,天上飘下的雪花居然是黑色的。黑色的雪花纷纷扬扬,使 大地和天空笼罩在阴霆中。 引起这场黑雪的原因是1990年爆发的海湾战争。大量油井被破 坏,因油井燃烧引起大规模的空气污染,导致气候异常。石油燃烧后出
现的大量尘埃弥漫扩散,这些黑烟经印度洋上空的暖湿气流向东移动,在 飘过喜玛拉雅山上空时就凝成了黑雪降落下来。黑雪会迅速吸收阳光,使

冰雪融化,引起河水暴涨,成为引发洪灾的祸源。

人类活动造成的环境被破坏

名人名言
社会是人同自然完成了本质的统一, 是自然界的真正复活,是人的实现了的自然 主义和自然界的实现了的人本主义。
----马克思

(1818-1883)

我们不要过分陶醉于我们对自然界的 胜利。对于每一次这样的胜利,自然界都报 复了我们。

人 际 交 往 原 则 之 二

人 际 交 往 原 则 之 三

三、促进个人与社会的和 谐
?马克思说:“人是最名 副其实的政治动物,不 仅是一种合群的动物, 而且是只有在社会中才 能独立的动物。”

协调个人与社会的关系
(一)正确认识个体性与社会性的统一关系 (二)正确认识个人需要与社会需要的统一关系 (三)正确认识个人利益与社会利益的统一关系 (四)正确认识享受个人权利、自由与承担社会 责任、义务的统一关系


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