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初中音乐西南师大版八年级上册第一单元《歌曲:祖国给我理想》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

初中音乐西南师大版八年级上册第一单元《歌曲:祖国给我理想》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

初中音乐西南师大版八年级上册第一单元《歌曲:祖国给我理想》优 质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1 教学目标 (一)情感态度价值观:通过学唱歌曲《祖国给我理想》,树立强大的爱国热情,立志为实现理 想而去奋斗的雄心壮志。 (二)过程与方法:通过欣赏、探究、对比、模仿、演唱、创作等方法体验力度、速度、音色 等音乐要素以及音乐结构和音乐情绪的变化。练习听辨三度音程,并在二声部合唱中能够准 确的唱好三度音程。 (三)知识与技能:自信、有感情地演唱歌曲,培养学生合唱意识,提高演唱能力。引导学生自 己完成对歌曲的艺术处理。 2 学情分析 八年级的学生一般对节奏感较强的歌曲比较感兴趣,加上这首歌曲带有一点流行音乐的性质 在里面,演唱起来朗朗上口、激情飞扬,深受八年级学生喜爱。 3 重点难点 教学重点:根据歌曲的情感,选用不同的速度和力度,自信、有感情地演唱全曲。 教学难点:练习听辨三度音程,并在二声部合唱中能够准确的唱好三度音程。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学目标 (一)情感态度价值观:通过学唱歌曲《祖国给我理想》,树立强大的爱国热情,立志为实现理 想而去奋斗的雄心壮志。 (二)过程与方法:通过欣赏、探究、对比、模仿、演唱、创作等方法体验力度、速度、音色 等音乐要素以及音乐结构和音乐情绪的变化。 (三)知识与技能:自信、有感情地演唱歌曲,培养学生合唱意识,提高演唱能力。引导学生自 己完成对歌曲的艺术处理。 4.1.2 学时重点 根据歌曲的情感,选用不同的速度和力度,自信、有感情地演唱全曲。 4.1.3 学时难点 通过音乐要素,详解每个乐段,并能够运用所分析的要素富有感情的演唱以二乐段。 4.1.4 教学活动 活动 1【活动】(一)课前活动 师:同学们,今天有这么多的老师光临我们的课堂,你们开心吗?老师也非常开心,那就让我们 以下面这个节奏放松操迎接老师们的到来吧!(分两组练习) 师:请男同学们准备,请你们跟我这样做 X X X X ︱ 师:再次跟我这样做 XX XX XX XX ︱ 师:加大难度这样做 XX XX XX XX ︱X X 0 0︱ 师:难度升级这样做 XX XX XX XX ︱X X XX X︱ 师:掌声送给他们,请女同学们准备,请你们跟我这样做 X X X X ︱ 师:再次跟我这样做 XX XX XX XX ︱ 师:加大难度这样做 X XX X X ︱X- - -︱ 师:最后一条这样做 X XX X X ︱XX XX X 0︱ 师:通过刚才的练习,老师发现大家的节奏感非常强,相信身体也得到了放松,下面请跟老师 再做一做口腔操,活动唇、齿、舌,首先请同学们深呼吸、吐气、微笑、放松,跟老师的手势 从慢到快来弹舌(师捻指)——打开口腔,像咬苹果咀嚼样(师手势开合)——模仿摩托车发动 的声音打嘟,看谁的气息最均匀(师做环绕手腕状)——请跟着老师的手势连起来做一次(师 手势引导)。 师:同学们放松没有?······老师跟你们一样感觉好多了。 活动 2【讲授】(二)新课教学 1.上课礼仪,直入新课。 师:同学们好! 生:老师好! 师:请坐。今天,张老师初次跟同学们见面,非常荣幸也非常开心,所以特意带来了一首歌曲 《祖国给我理想》,送给你们。(播放阅兵式画面教师表演唱歌曲) 师:谢谢同学们热情的掌声,从老师的歌声中,你们感受到了什么? 生:······欢快的,热情的。(自信的、自豪的) 师:真棒,你们关注到了歌曲的情绪。(你们关注到了歌曲的寓意) 师:那你们感受到老师演唱时情绪上有怎样的变化了?(师范唱每段第一乐句,引导学生回答) 师:情绪更加怎么样? 生:····· 师:更加激昂,情绪在递进。同学们从音乐情绪或从歌曲寓意中,你认为歌曲可以分为几个乐 段了? 师:对,三个乐段,老师也赞成你们的分段。 活动 3【讲授】2. 分段赏析,渗透学习。 (1)第一乐段欣赏、学唱。 师:首先请听歌曲第一个乐段,说说它的力度和情绪是怎样的?(放音乐时展示表格) 祖国给 我理想 力度 p 情绪表现 活泼欢快 演唱技巧 跳跃轻巧 创作手法 同头换尾 师:在音乐中用强和弱表示力度,哪位同学能告诉大家这一乐段演唱时运用了怎样的力度演 唱?(抽学生回答,随后 ppt 出示 p) 师:力度弱,那这一乐段所表现出来的音乐情绪是怎样的了? 生:······(教师可范唱让学生感受情绪,随后 ppt 出示活泼欢快) 师:这样活泼欢快的情绪应该用什么样的声音来演唱? 生:·····跳跃轻巧(ppt 出示跳跃轻巧) 师:下面,就让我们记住这三个要求(弱的力度、 活波欢快的情绪和跳跃轻巧的声音,让我们随 着钢琴用“beng”模唱第一乐段(生演唱师打断,教师引导示范,单独练习发音“beng”),后 随琴再次学唱 师:谁说变声期的孩子唱不好歌,你们证明了自己是最棒的。 师:同学们,在这一段旋律中你看到了哪些你曾经学过或不熟悉的音乐记号了? 生:······(倚音) 师:倚音(ppt),倚音是依附在主要音左上角的小音符,不占时值,那就要求我们演唱时声音短 促。同学们听一听有倚音和没有倚音的区别(师范唱) 师:你认为哪种好一些?有倚音还是没有倚音? 师:(生回答),倚音在音乐中起到了怎样的效果?(生回答) 师:老师想用生动来形容,从八分到四分音符,先紧后松的节奏,加上倚音来缓冲,使音乐旋律 更婉转,音乐形象更突显,(如太阳、月亮)。 师:让我们一起来唱好倚音。 师:同学们的演唱很不错,大家再看看每一个乐句后都有一个什么样的节奏型?生:X X X (ppt 出示) 师:你们能拍出来吗? (生拍节奏) 师:嗯,你们的节奏感真强,下面就请拍出节奏,加入歌词演唱第一乐段。(学生演唱) 师:同学们的声音真动听,如果你们的声音再轻巧欢快一点并加上拍手节奏一定会让人耳目 一新,(录音伴奏,师生动作表演唱) 师:掌声送给自己,不知道同学们发现没有,这一乐段的旋律有什么特点?(生唱,师生画旋律 线条,ppt 出示旋律)生:···

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