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2019年七年级语文下册《第11课 邓稼先》教案2 新人教版.doc

2019年七年级语文下册《第11课 邓稼先》教案2 新人教版.doc

2019 年七年级语文下册《第 11 课 邓稼先》教案 2 新人教版
教 学 目 标 知识与能力:理清作者的思路,深入理解课文的思想内容; 积累“可歌可泣”“当之无 愧”等词语。 过程与方法:学习本文通过对比表现人物的写作方法 情感态度与价值观:了解邓稼先的生平事迹,学习他的伟大精神 本文主要通过 六部分来展示人物的主要事迹,通过对比的写作 手法突现人物 的伟大人格,激发学生热爱祖国的热忱,树立学生为中华民族振兴而读书的 伟大志向。 理清作者的思路,深入理解课文的思想内容 本文通过对比表现人物的写作方法

教 材 分 析

概述 重点 难点

教具 教学法

多媒体 实物投影仪 1. 诵读法。 2. 讨论法与点拨法相结合。

设计 3. 延伸阅读法。 教学过程及教学内容 一、背景说明。 1.关于“两弹一星” 1999 年 9 月 18 日,在中华人民共和国成立五十周年 之际, 党中央、 国务院、 中央军委隆重表彰为我国 “两 弹一星”事业作出突出贡献的 23 位科技专家,并授 予他们“两弹一星功勋奖章” 。追授王淦昌、邓稼先、 赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星” 功勋奖章。 “两弹一星” 最初是指原子弹、 导弹和人造卫星。 “两 弹 ”中的一弹是原子弹 ,后来演变为原子弹和氢弹 的合称;另一弹是指导弹。 “一星”则是人造地球卫 星。 2.关于邓稼先 邓稼先,1924 年出生在安徽省怀宁县一个书香 门第之家, 1945 年抗战胜利时,邓稼先从西南联大 毕业,他于 1947 年通过了赴美研究生考试,于翌年 秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。 由于他 学习成绩突出,不足两年便读满学分,并通过博士论 文答辩。此时他只有 26 岁,人称“娃娃博士” 。1950 年 8 月,邓稼先在美国获得博士学位九天后,便谢绝 了恩师和同校好友的挽留,毅然决定回国。同年 10 月,邓稼先来到中国科学院近代 教师活动 学生活动

教师讲解 板书文题

学生听讲

学生齐读注解① 教师补充 多媒体显示: 学生交流邓稼先 的有关资料。 标记

教师引导

教学过程及教学内容

教师活动

学生活动

物理研究所任研究员。此后的八年间,他进行了中国 原子核理论的研究。 3.关于杨振宁 1922 年 9 月 22 日出生于安徽合肥,美籍华裔物理学 教师补充杨振宁的有关资料 家, 因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理 论,共获 1957 年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界 大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实 验两方面都有影响的物理学家之一。 二、解释下列词语,并给加点字注音。 邓稼 jià先 元勋 xūn 至死不懈 xi è 鞠 j ū躬 尽瘁 cu ì 选聘 pì n 多媒体显示生字、词 无垠 yíng 殷红 yān 可歌可泣:值得歌颂赞美,使人感动的流泪。形容事 迹英勇悲壮,非常感人。歌:歌颂,赞叹;泣:流泪。 元勋:立大功的人。 鞠躬尽瘁,死而后已:兢兢业业,不辞辛劳,直到死 了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬:弯着身 子,表示恭敬谨慎。尽瘁:竭尽劳苦;瘁:辛劳。已: 止。 当之无愧:当得起某种称号或荣誉,没有愧色。当: 承当,承受;无愧:不惭愧。 家喻户晓:每家每户都明白、都知道。喻:明白、了 解;晓:知道。 截然不同:断然不一样,形容毫无共同之处。截然: 分明地,显然地。 马革裹尸: 用马皮包裹尸体。 指英勇作战, 死于沙场。 层出不穷:接连不断地出现。层:重迭,重复;穷: 穷尽。 三、总体内容把握。 整体感知 本文共有大部分,且每一部分均设有小标题。 第一部分,展示背景。通过列举 1898 年西方列强对 中国的瓜分情况,让读者管窥百年中国的屈辱历史。 然而~ 个世纪后,中国人站起来了,就在这新中国 刚刚诞生的早晨,新中国带着从黑夜走出的迷们,披 着朝阳的霞光, 迎来了从海外归来的一位对祖国母亲 有拳拳之心的儿子——邓稼先。 第二部分,简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生 经历, 特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡 献。 第三部分,写了邓稼先与奥本海默的比较,以凸现邓 稼先的人品。奥本海默是一位出类拔草、锋芒毕

学生交流 标记

学生识记 巩固

学生理清 课文脉络 概括内容

教学过程及教学内容

教师活动

学生活动

露, 在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。 邓稼先是 一位能力超群、忠厚朴实,最不要引人注目的人物。 因此,作者说,邓稼先是最有中国农民的朴实气质的 人, 是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精 神的儿子。 第四部分, 通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子 教师引导明确 弹工程所创造出来的成就,激起了作者复杂的情感, 作者为民族而自豪,为稼先而骄傲。 第 五部分,高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工 作 的坚定、 执著与勇敢。 通过回顾学生 时代课本中的 《吊 古战场文》 ,描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋,同时也 指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、 严 谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心,以及在工 作过程中遇到的困难又令常人难以想像, 且常常伴有 生命危险。 第六部分,是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌,同时也 是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。

巩固训练

布置作业

识记本文的生字、词 邓稼先 杨振宁 时代背景 整体把握

板书设计

教后感

学生在整体把握人物、事件基础上,理解文章个别语句的内涵,进行拓展, 联系生活中的具体事例,理解科学、爱国精神的实际内涵 。


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