9299.net
大学生考试网 让学习变简单
当前位置:首页 >> 文学 >>

传播学概论总结

传播学概论总结

0642 - 传播学概论 笔记依据教材 《传播学概论》 吴文虎主编 武汉大 学出版社 笔记依据目录 第一章 导论 第一节 植根于人类社会生活的传播 现象 第二节 传播学的研究范围和研究对 象 第三节 传播学和大众传播学 第四节 学习传播学的现实意义 第二章 传播学的兴起与学术源流 第一节 传播学在西方产生和发展 第二节 多科性边缘学科的特色 第三节 奠基人对创立传播学的贡献 第四节 传播学的现状和发展趋势 第三章 有关传播过程的理论和传播 模式 第一节 从传播过程考察传播现象 第二节 传播理论与模式、 方法的关系 第三节 传播过程基本模式述略 第四章 传播学研究方法 第一节 传播学研究的一般方法论 第二节 抽样调查法 第三节 问卷调查法 第四节 内容分析法 第五节 控制实验法 第五章 传播的社会功能 第一节 传播功能研究的缘起的概况 第二节 人际传播和大众传播的一般 性功能 第三节 大众传播的社会功能 第四节 传播的功能和功能失调 第五节 传播功能研究的发展及其式 微 第六章 传播的控制研究 第一节 控制研究的含义及内容 第二节 把关与把关人

第三节 深层的控制 第四节 控制的形态 第七章 内容分析和信息交流 第一节 内容分析和被分析的内容 第二节 信息的含义和信息科学的渗 入 第三节 信息的分类及新闻与信息 第四节 控制信息流量的辩证关系 第五节 符号制作与符号交流 第八章 传播媒介与有关理论 第一节 人类传播活动及传播媒介的 发展 第二节 各类大众传播媒介的主要特 点和现状 第三节 麦克卢汉与英尼斯的媒介理 论 第四节 梅罗维茨的媒介理论 第九章 受传者研究 第一节 受传者与受众 第二节 关于受众的理论 第三节 受众的选择性因素及理论解 释 第四节 反馈与受众调查 第五节 我国受众调查 第十章 传播效果研究(上) 第一节 传播效果研究的基本课题 第二节 传播效果研究的历史与发展 第三节 传播效果的产生过程和制约 因素 第十一章 传播效果研究(下) 第一节 大众传播与环境认知—— “议 程设置功能”假说 第二节 大众传播、 社会心理与舆论— —“沉默的螺旋”假说 第三节 大众传播潜移默化的效果— —“培养”理论 第四节 大众传播与信息社会中的阶 层分化——“知识沟”理论 第五节 传播效果研究的发展趋势和 新课题 第十二章 传播学的批判学派

第一节 历史描述 第二节 内涵透视 第三节 差异比较 第十三章 高新科技对传播的影响 第一节 高新科技与数字化时代 第二节 信息高新科技对大众传播的 冲击 第三节 信息高新科技对传播理论的 影响 第一章 导论 第一节 象 一、概念: 概念: 1.1964 年,拉扎斯菲尔德在《宣传、 传播与舆论》 一书中第一次提出了 “大 众传播科学” 。 2.1947 年, 施拉姆在美国伊利诺伊大 学成立了第一个传播研究所。 3.传播: 传播: 如交流, 传播 传播原来含义较广, 通讯,交际,交往等等,基本意思是 “与他人建立共同的意识” 在传播学 。 中,传播被定义为: “带有社会性的, 共同性的人类信息交流的行为与活 动。 二、问答: 1. 人类社会的传播现象是怎样产生 与发展的? 与发展的? 传播作为一种社会现象,是和人类文 化史,社会发展史并存的,传播是一 种社会行为,它的产生与发展是由来 已久的。 2.传播的定义大致分为哪三种类型: 2.传播的定义大致分为哪三种类型: 传播的定义大致分为哪三种类型 ①强调传播是信息的共享 这是指通过传播共同享有一则信息、 一种思想或态度,目的在于建立彼此 之间认知的共同性。 施拉姆认为: “今 天我 根植于人类生活的传播现

验心理学家霍夫兰等认为,传播是“某个人(传播者)传 们可以给传播下一个简单的定义,它即是对一组告知性符 号采取同一意向。 ” ②强调传播是意图地施加影响 这是指甲方传递信息给乙方时,希望或要求乙方相信、接 受并采取同一态度,而乙方原先并没有这种意向。美国实 递刺激(通常是语言的)以影响另一些人(接受者)行为 的过程” 。 ③强调传播是信息交流的互动过程 美国传播学者贝雷尔森等认为, 运用符号——词语、 “ 画片、

数字、图表等,来传递信息、思想、感情、技术以及其他 内容,这种传递的行为或过程通常称作传播” 。 3.传播活动的演变过程。 3.传播活动的演变过程。 传播活动的演变过程 ①传播活动是随着人类社会生活与信息交流的推进而不断 发展与完善的; ②人类社会的传播方式虽然简单,但是却是多通道,多样 化的。 4.怎样看待传播与生产力,生产关系的关系? 4.怎样看待传播与生产力,生产关系的关系? 怎样看待传播与生产力 生产力,生产关系是社会发展的主要因素与推动力量,传 播主要围绕生产力,生产关系进行的信息交流,沟通,扩 散。 第二节 传播学的研究范围和研究对象 一、概念 1.传播学: 是一门研究人类一切传播行为和传播过程发 1. 传播学: 传播学 生,发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问;是研 究人类如何运用符号进行信息交流的社会学科。 2.传播学的研究对象: 2.传播学的研究对象: 传播学的研究对象 第一,按信息传、受的范围大小,传播学可分为五个研究 层次,即自我传播、人际传播、群体传播、组织传播和大 众传播。 第二,按传播学自身的结构可分为三个研究层次:理论, 模式,研究方法(定量、定性) 。 第三, 按不同领域划分纵向或横向的研究层次和研究重点。 纵向研究主要有:古代传播思想的整理与分析,近现代传 播事业的演变等。横向研究有:信息系统——研究与信息 处理有关的理论和技术性问题等。 第四,还可分为宏观研究和微观研究两个层次。 3.自我传播: 3.自我传播:体内传播或人的内向交流,是每一个人本身 自我传播 的自我信息沟通。 4.人际传播: 4.人际传播: 狭义指个人与个人之间面对面的信息交流。 人际传播 广义包括群体传播和组织传播在内。 5.群体传播: 5.群体传播:即团体传播,指人们在“群体”范围内进行 群体传播 的信息交流活动。 6.组织传播: 6.组织传播:一种有组织、有领导、有计划、有一定规模 组织传播 的信息交流活动。 7.大众传播: 7.大众传播:是指传播组织通过现代化的传播媒介——报 大众传播 纸、广播、电视、电影、杂志、图书等,对极其广泛的受 众所进行的信息传播活动。 , “大众” 是指分布广泛、互不相识的广大受众。 大众” 二、问答 1.简述西方传播学的起源、发展与流派。 1.简述西方传播学的起源、发展与流派。 简述西方传播学的起源 传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的 规律以及传播与人和社会的关系的学问。 传播学是本世纪 40 年代以来跨学科研究的产物。 传播学诞 于美国,美国学者分别从不同角度探索传播规律,形成了 多种传播模式,运用不同理论分析传播。在国际范围内,

传播学研究大体分为两大学派: 以美国为中心的传统学派, 以西欧为中心的批判学派。 2.大众传播具有什么特点 2.大众传播具有什么特点 大众传播: 是指传播组织通过现代化的传播媒介——报纸、 广播、电视、电影、杂志、图书等,对极其广泛的受众所 进行的信息传播活动。 “大众” ,是指分布广泛、互不相识 的广大受众。 大众传播的特点和一般人际传播不同。 大众传播的特点和一般人际传播不同 ①它需要借助特定的传播媒介传递信息,这些媒介的特性 不相同,统称为大众传播工具。 ②大众传播所传递的信息是公开的、面向社会的;受众则 是大量的、匿名的、各不相干的。 ③大众传播基本上是信息的单向流动, 受众是不知其名的, 来自受众的住处反馈也是有限的、滞后的。 ④现代科学技术特别是电子技术的飞速发展,使大众传播 的信息传递更为快捷与广泛。 个人发出的。 此外,大众传播还具有强烈的选择性。 第三节 传播学和大众传播学 一、概念 大众传播学: 大众传播学: 是传播学的一个分支,是一门研究大众传播 事业产生,发展,及其与社会关系,研究大众传播的内容, 过程,功能与效果的学问 问答: 问答: 1.传播学和大众传播有何联系和区别? 1.传播学和大众传播有何联系和区别? 传播学和大众传播有何联系和区别 广义地说,这是两门不同的学科;狭义地说,传播学即是 指大众传播学。从理论构架来看,传播学是研究人类一切 传播行为和规律的学问,它可以有许多分支学科。传播学 是大概念,大众传播学是小概念。 传播学的研究领域要比大众传播学更为宽广。传播学提供 的是总体理论框架;大众传播学则是传播理论的延伸,并 有其相对的独立性。大众传播学在整体传播理论中至今仍 然是一枝独秀,研究工作处于前沿的位置。我们在继续研 究大众传播学的同时,应当以此为基础,进一步拓展传播 学的其他领域。 2.传播学和新闻学有何区别和联系? 2.传播学和新闻学有何区别和联系? 传播学和新闻学有何区别和联系 国内外对传播学与新闻学的关系有着不同的观点,一种认 为他们存在“血缘关系” ,一种认为并不存在“血缘关系” 。 我们认为,从两者关系来看,尽管大众传播学的研究对象 主要是报刊、广播、电视、图书等大众传播媒介,而新闻 学研究的也主要是其中的报纸、广播、电视,但传播学和 新闻各自独立,没有必要也不可能彼此取代。 不同之处: 不同之处: ①传播学重视理论研究,新闻学重视业务研究。 ②研究方法上:新闻学沿用传播人文学科的思辩型定性分 析方法;传播学采用实验型的宣分析法。 ⑤大众传播的内容多半 是由组织(传播机构)和职业传播者所发布的,而不是由

③研究对象:新闻学研究新闻传播的内容制作和传播者; 传播学研究则遍及传播媒介、受众和传播的全过程。 传播学和新闻学虽有一定的联系,但各自独立。 第二章 传播学的兴起学术源流 第一节 传播学在西方的产生和发展 概念: 1.构成独立学科的必要条件: 自觉性、一般性、系统性、 1.构成独立学科的必要条件: 构成独立学科的必要条件 科学性。 2.传播研究: 2.传播研究:广义说,凡是对传播现象,传播活动的关注 传播研究 和探索。狭义说:传播学等同于成熟部分的传播研究。 问答: 问答: 1.传播学为什么首先诞生在美国? 1.传播学为什么首先诞生在美国? 传播学为什么首先诞生在美国 现代西方各国中,美国为最发达。在传播和传播研究领域 也不例外。理所当然地成为传播学的诞生地。 ①媒介背景 传播机构或媒介,最初是以报纸的面目出现的。由此实现 了新闻性传播活动的独立化、职业化。17 世纪末,美国出 现报纸;20 世纪后,创立了最早的广播电台。它拥有美联 社、 合众社等著名通讯社。对大众传播媒介的利用和研究, 就成为美国各界的急近而重大的课题。 从政治角度看,报纸的作用愈来愈大。 从政治角度看 从经济角度看,媒介的作用主要有:一方面,传播大量经 从经济角度看 济信息,特别是广告。一方面,为各种企业服务的媒介本 身也变成了一种企业。 从社会角度看,媒介一方面方便了人们的生活和工作,充 从社会角度看 实了人们的余暇。 一方面使色情、煽情性信息的大肆泛滥。 这就逼迫学术界给出正确认识和解决问题的方案。 美国人最早、最强烈地感受到“传播”的莫大威力,因而 率先萌生了对其追根究底的愿望。 ②学科背景 19 世纪末至 20 世纪中的美国,在多种因素的作用下,成 为当时世界上最适宜开展科学研究的沃土。世界各地的优 秀人才纷至沓来。这里培育出一大批新思想、新学科。由 此奠定了传播学的学科基础。 第二节 多科性边缘学科的特色 一、问答 1.简述传播学的形成和学术渊源 1.简述传播学的形成和学术渊源 较确切地说,传播学是 19 世纪末以来逐步形成的,在 20 世纪 40 年代粗具规模。这克服了其他说法的不足: ①新闻学可视作传播学的前身。引起人们对“传播”高度 重视的契机,是新闻事业即大众传播媒介的发展。 ②众多相关学科为传播学奠定了理论基础。 学术渊源: 学术渊源: ①行为科学——社会学、心理学、社会心理学、政治学、 宣传学、新闻学、人类学、语言学、符号学等。 ②信息科学——信息论、控制论、系统论、数学、统计学 等。

2.如何理解传播学具有的多学科边缘性学科的特点 ①从学科分类上看,传播学既是社会学科,又受自然学科 渗透。 ②传播学跨学科性质,来源于众多相关学科的兴起,也来 源于传播现象,传播活动本身“无处不在,无处不有”的 特点。 ③与传播学最密切的学科是:行为科学,信息科学; 第三节 奠基人对传播学的贡献 一、概念 传播学的四大奠基人: 传播学的四大奠基人:哈罗德·拉斯韦尔,库尔特·卢因, 保罗·拉扎斯菲尔德,卡尔·霍夫兰,韦尔伯·施拉姆。 二、问答 1.简述传播学的四大奠基人及施拉姆对传播学发展的主 1. 简述传播学的四大奠基人及施拉姆对传播学发展的主 要贡献是什么? 要贡献是什么? 传播学的四大奠基人:哈罗德·拉斯韦尔,库尔特·卢因, 保罗·拉扎斯菲尔德,卡尔·霍夫兰,韦尔伯·施拉姆。 拉斯韦尔主要贡献是:理论特点 1.对政治传播进行研究; 主要贡献是: 主要贡献是 2.对整个人类传播进行研究;贡献:1.提出传播的五 W 模 式;2.倡导“内容分析法” ,3.提出社会传播概念;主要著 作《世界大战时期的宣传技巧》 《传播在社会中的结构与功 能》 卢因主要贡献是: ;2. 卢因主要贡献是: 1.首创“群体动力学”和“场论” 培养一批横跨传播学,社会心理学的弟子;3.提出“把关 人”理论; 拉扎斯菲尔德主要贡献是: ,破除 拉扎斯菲尔德主要贡献是:1.创建“二级传播理论” “魔弹论” ;2.创导“实地调查法” 。主要著作《人民的选 择》 《个人影响力:人在大众传播中的作用》 霍夫兰主要贡献是: 霍夫兰主要贡献是:1,由微观入手,研究传播技巧;2, 采用心理学的“控制试验法”研究。主要著作《传播与说 服》 《耶鲁大学关于态度和传播研究丛书》 施拉姆的主要贡献是: 施拉姆的主要贡献是:他是集大成者——将他人的贡献集 中起来,进行整理,使之完善化、系统化、最终使其作为 一门独立的学科,崛起于“学术的殿堂” 。他是第一个具有 创建“传播学”这样一个独立学科的明确意识并为之奋斗 终生的人。他建立了 4 个专门传播研究机构,编辑、出版 了近 30 部著述,其中的《大众传播学》《大众传播的过程 、 和效果》最为著名。 第四节 传播学的现状和发展趋势 一、概念 1.传播学的经验学派: 研究注重经验和实证。但它①过分 1.传播学的经验学派: 传播学的经验学派 偏重微观研究;②过分依赖定量方法;③很多人站在维护 现行体制的立场上。 2.传播学批判学派: 2.传播学批判学派: 注重从宏观上研究传播和社会制度、 传播学批判学派 政治经济结构的关系,对资本主义体制下的政府和传播持 严厉的批判态度。 二、问答 1.试述我国开展传播的成绩、存在的问题和未来的前景 1.试述我国开展传播的成绩、 试述我国开展传播的成绩

(成绩)从四方面看: 成绩) 著译:复旦大学新闻系率先译介传播学文本。 会议:举行多次研究会。 教学:复旦大学首先开设传播学课程。 应用:传播学“实地调查法”广泛运用。 。过分注重微观 (问题)传播学是发源于美国的“舶来品” 问题) 研究;过分依赖定量分析方法;传统学派的学者站在维护 现有体制的立场上面。必须有分析、有批判地进行借鉴。 紧密结合中国实际的基础上,建立起来有中国特色的传播 学理论体系。 “特色”要求:①以中国的传播实际为材料; ②能切实为中国的传播事业服务;③能创造出新颖、独到 的学术观点和理论构架,从而为世界传播学的理论宝库增 添新的财富。 (前景)我国的传播学研究已具备了良好的基础,只要不 前景) 断从深度和广度两方面开拓、进取,就一定能大有作为。 2.传播学在中国的发展历程。 2.传播学在中国的发展历程。 传播学在中国的发展历程 传播学在 20 世纪 50 年的年代传入我国。 1957 年复旦大学新闻系的《新闻学译丛》首次刊登传播学 文章。现在传播学处于“初始阶段” ,以介绍,评价,初步 应用为主。 著译:复旦大学新闻系率先译介传播学文本。 会议:1982 年在北京召开第一次全国传播学研讨会; 教学:1980 年复旦大学首开“传播学”课程。 应用:1982 年北京开展“实地调查法” 。 中国特色:①中国传播实际为材料;②为中国传播事业服 务;③创造新颖的,独到的学术观点,理论架构。 3.为什么 年代欧洲的批判学派会异军突起? 3.为什么 60 年代欧洲的批判学派会异军突起? 因为传统学派有很大的缺陷。批判学派注重从宏观上研究 传播和社会制度、政治经济结构的关系,对资本主义体制 下的政府和传播持严厉的批判态度。它认为传统学派①过 分偏重微观研究;②过分依赖定量方法;③很多人站在维 护现行体制的立场上。这确实击中传统学派的痛处。但批 判学派也有不足:过分轻视微观、中观研究和定 、实证方 法。 4.简述传播与现代社会的互动关系( 4.简述传播与现代社会的互动关系(为何说传播学在信息 简述传播与现代社会的互动关系 社会越来越引起人们的重视) 会越来越引起人们的重视) 两者的互动关系,最值得注意的动向,即 20 世纪 70 年代 以来出现的所谓“信息革命”“信息爆炸”现象。社会的 、 发展、国家的建设越来越依赖于“传播” ,这是传播学发展 的理由和背景,是人们普遍学习、研究的最大意义所在。 美国学者 J.贝尼格尔认为,工业革命使整个经济活动成百 倍地加速动转,从而引发了严惩的控制危机。为克服这一 危机,必须进行控制革命,即积极开发各种作为控制手段 的先进的信息处理技术。信息产业便获得大大扩张。 各种社会信息事业中,大众传播事业的作用尤为突出。而 传播学的重点之一,就是探索大众媒介的动作规律。


网站首页 | 网站地图 | 学霸百科 | 新词新语
All rights reserved Powered by 大学生考试网 9299.net
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@qq.com