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第七课第二节高擎民族精神的火炬_图文

第七课第二节高擎民族精神的火炬_图文

教学、学案一体化设计
学科: 课 题 课 标 陈 述 内 容 分 析 学 情 分 析 思品 年级: 初四 备课教师: 王彩霞 课时 2 课时 时间: 高擎民族精神的火炬

了解中华民族的传统美德,以自己的实际行动弘扬和培育民族精神,促进社会主义精 神文明建设,维护国家稳定和民族团结。

本课时所要集中解决的问题是帮助学生理解在文化建设中弘扬和培育民族精神的道 理,高擎民族精神的火炬,从而把弘扬和培育民族精神自觉落实到实践中去。

学生通过收集、整理我国传统文言警句,由学生对比,得出结论,汲取其精华,继承 传统美德。

(一)情感、态度、价值观:树立民族自尊心、自豪感,把个人的人生理想,远大报 负同时代和人民的需求结合起来,以实际行动弘扬和培育民族精神,促进社会主义精 学 习 目 标 神文明建设。 (二)能力方面:学会弘扬民族精神的途径和方法,准确地认识和把握时代精神,为 中华民族精神增添新内容。 (三)知识方面:掌握在文化建设中弘扬和培育民族精神。 评 价 设 计 通过课堂小测的形式,考察学生在实际生活中弘扬和培育民族精神的能力。

环节一:创设情境,引入新课 1. 多媒体课件展示: (1)播放《抗日战争大事记》片断,同时播放背景音乐《义勇军进行曲》。 学 习 活 动 设 计 (2)播放胡锦涛总书记在纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利六十周年大会 上关于民族精神的讲话图片及录音。 师: 看了刚才的画面你有什么感想?是什么精神支撑着我们在艰苦的岁月中用八 年时间赶走了日本侵略者? 鼓励学生发言,了解他们对民族精神的理解。 师引导:是啊,是伟大的民族精神在支撑着我们,民族精神是一个民族赖以生存 和发展的精神动力。一个民族没有振奋的民族精神很难自立于世界民族之林,我们今 天纪念抗日战争胜利六十周年,就是要从那段悲壮的历史中汲取民族精神的力量,高

擎民族精神的火炬,结合新的条件,使之发扬广大。 (多媒体展示课题:高擎民族精神的火炬) 环节二:共同探讨 师引导:我国的社会主义现代化建设包括经济、政治、文化三个方面,文化建设 是社会主义现代化建设的重要内容。 多媒体课件展示: (1)相关知识链接教材P105 (2)党的十六大报告中指出:文化是综合国力的重要组成部分,面对世界范围 内各种思想文化的相互激荡, 必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任 务,使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。 师引导:请大家想一想弘扬民族精神与先进文化是什么关系? (学生讨论、同桌相互交流、学生总结发言) 师总结:弘扬民族精神是发展先进文化的重要内容,大力弘扬和培育民族精神, 才能更好地发展我国的先进文化,促进社会主义精神文明建设,所以,我们要在文化 建设中弘扬和培育民族精神。 (多媒体展示:在文化建设中弘扬和培育民族精神) 多媒体课件展示: 播放歌曲《春天的故事》及背景图片: 我们唱着东方红,当家作主站起来,我们讲着春天的故事,改革开放富起来,继 往开来的领路人,带领我们走进新时代?? 师引导:1. 想一想:从灾难深重的中国到社会主义现代化建设的今天,我们形 成了哪些重大理论成果? 2. 联一联: 在灾难深重的中国历史上, 有哪些民族精神支撑着我们 “站起来” ? 3. 举一举:从“站起来”到社会主义现代化建设的今天,我们发扬了哪些民族 精神使我们“富”起来? (学生可以四人一组展开讨论,在学生讨论过程中教师适当进行点拨,各组选出 代表发言,共同交流看法。) 师总结:正是我们坚持了以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表” 重要思想为指导,才筑成了民族精神的钢铁长城,铸就了民族精神之魂,在全社会形 成了共同理想和精神支柱,带领我们走进了新时代。 (多媒体展示:弘扬和培育民族精神必须以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论 和“三个代表”重要思想为指导。) 学生齐声朗读,在熟悉理解内容的基础上,教师引导:中华文化的渊源流长,有 五千年的文明史,上述我国传统文化的精典名句中,哪些是精华可以继承,哪些是糟

粕应该抛弃? (学生讨论,针对不同的观点,组织学生展开辩论,教师认真听取学生的意见, 及时给予必要的指导和评价。) 师引导: 民族精神是民族文化的核心和灵魂。 想一想, 在上述传统文化的精华中, 体现了中华民族的哪些精神?继承和发扬这些民族精神在我们社会主义现代化建设 的今天起什么作用? (学生讨论、发言,在学生发言的过程中,教师及时给予必要的归纳、引导,使 学生认识到上述材料中体现的爱国、忧民、和平、安定、勤俭自强都是民族精神的体 现。) 列一列:你所知道的我国传统文化中的经典名句还有哪些? (学生抢答,激发学生的求知欲、表现欲,教师补充。) 讲一讲:我们当地具有教育价值的民间文化、风俗文化、风俗习惯所体现的民族 精神。 (学生自由发言,让每一位学生都有话说,拉近民族精神与现实生活的距离。) 师总结:弘扬和培育民族精神,必须充分挖掘中华民族的优秀文化遗产,充分汲 取中国传统文化中的思想营养,继承中华民族的传统美德,丢掉自己民族的优秀传统 和民族精神,发展先进文化就成了无源之水,无木之本。 (多媒体展示:弘扬和培育民族精神,必须充分挖掘中华民族的优秀文化。) 多媒体展示课件: 著名电子音乐大师米歇尔的音乐会,法国“巡逻兵”飞行表演队 1999年韩国经济危机时,韩国的家庭妇女们纷纷捐出自己的金银首饰。 教师启发引导: 法国文化年在中国揭开序幕, 让我们了解到了 “以人为本和革新” 的法国,“浪漫与创新”的法国,韩国妇女的爱国之举让我们深受感动。 说一说:你还了解世界上其他民族的哪些民族精神? 议一议:这些民族精神对我国弘扬和培育民族精神有什么可借鉴之处? (学生讨论、交流、发言,丰富对世界上其他民族精神的认识,弄清借鉴外来优 秀文化的重要性。) 师总结:弘扬和培育民族精神,可以借鉴“他山之石”,世界上各民族都有自己 的先进文化和优秀成果, 弘扬和培育民族精神必须充分汲取世界上其他民族的优秀文 化营养,借鉴世界各民族精神的精华,才能使中华民族精神不断焕发出新的生机和活 力。 (多媒体展示: 弘扬和培育民族精神必须充分汲取世界上其他民族的优秀文化营 养。) 多媒体课件展示:

许振超——青岛港的吊车司机, 一个只有初中文凭的桥吊专家一年内两次刷新世 界集装箱装卸记录。 李斌——上海液压厂一线工人,原本是一名技校毕业的初级技工,通过在职业余 学习,学完了机电大专和本科课程,获得“工程师”和“高级技师”的双料头衔,成 了一名“数控技术”应用专家。 教师引导:改革开放以来,随着科技进步日新月异,综合国力的竞争日趋激烈, 我国民族精神的内涵也在不断丰富和发展。许振超、李斌是我们时代的楷模,他们身 上所体现出来的精神令我们感动。 议一议:在他们身上体现了新时期的哪些民族精神? 想一想:新时期能体现时代色彩的民族精神还有哪些?举例说明。 (学生讨论、教师点拨,引导学生认识到时代精神是民族精神在当代的继承和发 展,如:求知意识、效率意识、诚信意识、开拓创新精神等都是民族精神在当代的表 现。) 教师总结:伟大的事业需要伟大的民族精神来支撑,全面建设小康社会目标的顺 利实现,需要有与之相适应的民族精神,在社会主义现代化建设的今天,弘扬民族精 神最重要的是要与时俱进、不断创新。 (多媒体展示:新时期弘扬和培育民族精神,最重要的是与时俱进。) 教师引导:通过上面的讨论,同学们想一想,在文化建设中,我们应如何弘扬培 育民族精神呢? 学生总结:以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”为指导,继承 中华民族的优良传统, 汲取世界文明宝库中的营养, 更重要的是与时俱进、 不断创新。 环节三:活动在线 多媒体课件展示:全国各地弘扬培育民族精神的图片。

教师引导:2005 年 9 月为第二个“弘扬和培育民族精神月”,为了弘扬民族精 神,全国各地、各单位、各学校都开展了丰富多彩的宣传活动,为了使我们学校能够 更好地弘扬和培育民族精神, 请你出谋划策, 向学校提出合理化的、 行之有效的建议。 (学生讨论、发言,教师根据学生发言的情况,适当整理、归纳,系统提出弘扬

和培育民族精神的途径和方法。) 教师评价:同学们提的建议非常好,相信学校一定会采纳同学们的建议,而且说 不定还会授于我们班级“弘扬和培育民族精神优秀班”的光荣称号呢。在这里老师把 同学们的建议作了整理。 多媒体展示课件: 1. 学校定期播放反映爱国主义传统教育改革开放新成果,弘扬社会新风尚的影 视片。 2. 组织学生参观爱国主义教育基地、博物馆、抗日战争纪念馆。 3. 把民族精神的教育溶入到各科教学中,注重培养学生的创新精神。 4. 召开“抗战中的民族精神”教育专题报告会。 5. 学校向同学们推荐百首歌曲、百部影片、百本书籍。 6. 利用重大历史事件、重要纪念日、节假日、以及未成年人入学、入队、入团、 成人宣誓等有特殊意义的日子,组织开展主题活动。 教师引领:“攀高贵在少年时。”自觉培养自己的民族精神是今天的青少年健康 成长、提高综合素质的内在要求,民族精神的火炬就在我们手中。请大家畅所欲言: 第二个“弘扬和培育民族精神月”,我们中学生应该怎样做? (学生讨论、交流、发言、教师点拨、引导学生认识应当在各科学习中理解民族 精神的内涵,积极参加社会实践活动是培育民族精神的重要途径。而更多的是表现在 日常的学习生活中。) 师总结:我们是社会主义事业的接班人,中华民族靠我们传承,民族精神靠我们 弘扬,我们青少年应使民族精神之花永远绽放,民族精神之光永远明亮,民族精神的 火炬代代相传,只有这样,才无愧于我们的祖国,才无愧于我们的人民,才无愧于我 们的中国心。 多媒体课件展示:播放歌曲《我的中国心》,结束本课。 课 后 反 思 本节教学让我认识到老师要根据案例精心设问,让学生有话可说,适度引申,得出结 论,如通过我国传统文言警句,由学生对比,得出结论,汲取其精华,继承传统美德。 同时,结合这节课内容特点,我还运用启发式教学,创设情景,引出问题,得出结论, 实现知识、情感价值观的有机统一。


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