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【精选】济南版生物七上第一节《病毒》word学案-生物知识点总结

【精选】济南版生物七上第一节《病毒》word学案-生物知识点总结


第三章生物圈中的微生物 第一节《病毒》学案设计 课 型 新 授 学习目标 1、 能够识别各种病毒,并能够说出病毒的特点和结构组成,明确病毒是生物。 2、认识病毒与人类的关系,认同利用病毒可以为人类造福。 重点、难 病毒的主要特征;病毒的结构组成;病毒的生活。 点提示 一 情 境 引 入 二 学习任务一:了解病毒的发现过程 1、 阅读教材了解病毒的发现史。 2、 描述病毒的发现,讨论其中蕴含的科学方法。 3、 熟悉各种电子显微镜下的病毒图片。认识病毒的形态。 教师并简单介绍,同时进行卫生教育。 4、 比较细菌和病毒的大小,观察病毒要用什么工具? 合 拓展反思:假设你是科学家,你还想研究病毒哪些方面呢? —————————————————————————————— 学习任务二: 说出病毒的种类、结构和生活 阅读教材 P108-109,回答下面问题: 1、结合植物细胞和动物细胞的结构,思考:病毒有细胞结构吗? 病毒是一类没有______结构的特殊生物。 2、读图分析三种病毒的结构图,找出共同点,归纳病毒的结构特点: 它们的结构基本相似,一般是由________和_______组成。 3、提出疑问:病毒身体结构如此简单,要选择怎样的生活方式来维持自己的生 命呢? 病毒是以_______________的方式进行繁殖的。 4、思考和讨论:病毒没有细胞结构,那它为什么还属于生物呢? 因为病毒具有生物的基本特征,它能够进行 5、问题探讨:病毒的生活和繁殖过程。 6、提出问题:病毒千姿百态,那如何给它分类呢?病毒的生活方式是什么? (引出分类的依据,并介绍植物病毒、动物病毒和细菌病毒。) 学习任务三:举例说明病毒与人类的关系 学生阅读教材,进行辩论:病毒对人的关系(从正反两个方面) 有益的方面:________________________________________ 有害的方面:________________________________________ 。 回顾非典事件,提出相关问题:引起非典的元凶是什么?什么是病毒? 学生举例常见、常听得病毒类型。 导 自 主 学 探 究 过 程 作 交 流 高中数学、数学课件、数学教案、数学试卷、高中数学试题。 三、 系 统 总 结 结构:没有细胞结构 组成: 外壳和内部的 生命活动:只有寄生在活细胞里时,才具有生命活动;若离开 没有细胞结构的 活细胞,会变成 。 微小生物:病毒 . 病毒 类 _______病毒 型: . 病毒:又称噬菌体 与人 类的 关系 有益 有害 四、课堂练习 1、根据你所掌握的有关信息资料回答下列问题: (1)引发非典型性肺炎的病微生物类型是( A.细菌 A.SAKS B.真菌 B.SRAS C.病毒 (2)非典型性肺炎在国际上的名称叫( (3)该类生物的结构特点是( A.由单细胞组成 C.由真核细胞组成 A.水 B.空气 C.接触 )。 B.由原核细胞组成 D.无细胞结构 ) D.食物 )。 )。 D.微生物 C.SARS D.SASE (4)非型性肺炎一旦暴发,很难控制,原因在于它的传播途径是( 2、请仔细阅读下列材料后,回答问题: 朊病毒是由 1 997 年诺贝尔奖获得者——美国生物化学家坦利·普鲁辛纳发现的,其本质 是具有感染性的蛋白质,能引起“瘙痒症”和“疯牛病(症状:丧失协调性,站立不稳, 烦躁不安,奇痒难熬,直到瘫痪死亡),人的朊病毒已发现四种。 (1)朊病毒的遗传物质是什么? (2)牛为什么会得“疯牛病? (3)朊病毒得属于病毒中的哪一类? (4

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