9299.net
大学生考试网 让学习变简单
当前位置:首页 >> 数学 >>

2019高中数学第指数函数2.1.2指数函数及其性质第2课时指数函数及其性质的应用课时分层作业16新人教A版必修1

2019高中数学第指数函数2.1.2指数函数及其性质第2课时指数函数及其性质的应用课时分层作业16新人教A版必修1

课时分层作业(十六)

指数函数及其性质的应用

(建议用时:40 分钟) [学业达标练] 一、选择题
-1.5

?1? 1.设 a=4 ,b=8 ,c=? ? ?2?
0.9 0.48

,则(

) 【导学号:37102248】

A.c>a>b C.a>b>c D
0.9 1.8 0.48 1.44

B.b>a>c D.a>c>b
- 1.5

?1? [a = 4 = 2 , b = 8 = 2 , c = ? ? ?2?
1.8 1.5 1.44 2a+1

= 2 ,因为函数 y = 2 在 R 上是增函数,且

1.5

x

1.8>1.5>1.44,所以 2 >2 >2

,即 a>c>b.] )

?1? 2.若? ? ?2?

?1? <? ? ?2?

3-2a

,则实数 a 的取值范围是(

A.(1,+∞) C.(-∞,1)
x

?1 ? B.? ,+∞? ?2 ?
1? ? D.?-∞, ? 2? ?

1 ?1? B [∵函数 y=? ? 在 R 上为减函数,∴2a+1>3-2a,∴a> .] 2 ?2?

?1? 3.设 f(x)=? ? ,x∈R,那么 f(x)是( ?2?
A.奇函数,且在(0,+∞)上是增函数 B.偶函数,且在(0,+∞)上是增函数 C.奇函数,且在(0,+∞)上是减函数 D.偶函数,且在(0,+∞)上是减函数
|x| |-x|

|x|

) 【导学号:37102249】

?1? ?1? D [∵f(x)=? ? ,x∈R,∴f(-x)=? ? ?2? ?2? ?1? =? ? ,是减函数,故选 D.] ?2?
4.若函数 f(x)=3 1? ? A.?-∞, ? 2? ?
(2a-1)x+3

?1? =? ? =f(x),故 f(x)为偶函数,当 x>0 时,f(x) ?2?

|x|

x

在 R 上是减函数,则实数 a 的取值范围是(

)

?1 ? B.? ,+∞? ?2 ? ?1 ? D.? ,1? ?2 ?
(2a-1)x+3

?1 ? C.? ,1?∪(1,+∞) ?2 ?
同.因为函数 f(x)=3
(2a-1)x+3

A [由于底数 3∈(1,+∞),所以函数 f(x)=3

的单调性与 y=(2a-1)x+3 的单调性相

在 R 上是减函数,所以 y=(2a-1)x+3 在 R 上是减函数,所以 2a
-1-

1? 1 ? -1<0,即 a< ,从而实数 a 的取值范围是?-∞, ?,选 A.] 2? 2 ? 5.函数 y=a 在[0,1]上的最大值与最小值的和为 3,则函数 y=2ax-1 在[0,1]上的最大值是 ( A.6 C.3
x x

) 【导学号:37102250】 B.1 D. 3 2
0 1

C [函数 y=a 在[0,1]上是单调的,最大值与最小值都在端点处取到,故有 a +a =3,解得 a =2,因此函数 y=2ax-1=4x-1 在[0,1]上是单调递增函数,故 x=1 时,ymax=3.] 二、填空题 6.若-1<x<0,a=2 ,b=2 ,c=0.2 ,则 a,b,c 的大小关系是________.
-x

x

x

b<a<c [因为-1<x<0,所以由指数函数图象和性质可得:2x<1,2-x>1,0.2x>1,又因为 0.5x<0.2x,
所以 b<a<c.] 1-x
2

?1? 7.函数 f(x)=? ? ?2?

的单调递增区间为________. 【导学号:37102251】

1 ?1? [0,+∞) [由于底数 ∈(0,1),所以函数 f(x)=? ? 2 ?2?

1-x

2

的单调性与 y=1-x 的单调性相反,

2

?1? f(x)=? ? ?2?

1-x

2

的单调递增区间就是 y=1-x 的单调递减区间.由 y=1-x 的图象(图略)可知: 1-x
2

2

2

?1? 2 2 当 x≤0 时,y=1-x 是增函数;当 x≥0 时,y=1-x 是减函数,所以函数 f(x)=? ? ?2?
调递增区间为[0,+∞).] 8.函数 y=3x -2x 的值域为________.
2

的单

?1,+∞? [设 u=x2-2x,则 y=3u, ?3 ? ? ?
u=x2-2x=(x-1)2-1≥-1,
1 u -1 所以 y=3 ≥3 = , 3

x2-2x
所以函数 y=3 三、解答题

?1 ? 的值域是? ,+∞?.] ?3 ?

9.求下列函数的单调区间: -x +3x+2 |x-1| (1)y=a (a>1);(2)y=2 . 【导学号:37102252】
2

-2-

2

3? ? 3? 17 ? ?3 ? 2 [解] (1)设 u=-x +3x+2=-?x- ? + ,易知 u 在?-∞, ?上是增函数,在? ,+∞?上 2 2 2 4 ? ? ? ? ? ? 是减函数, 3? ? ?3 ? u ∴a>1 时,y=a 在?-∞, ?上是增函数,在? ,+∞?上是减函数. 2 2 ? ? ? ? (2)当 x∈(1,+∞)时,函数 y=2 ∴y=2
x-1 x-1

,因为 t=x-1 为增函数,y=2 为增函数,

t

为增函数;
1-x

当 x∈(-∞,1)时,函数 y=2
t

.

而 t=1-x 为减函数,y=2 为增函数, ∴y=2
1-x

为减函数.
|x-1|

故函数 y=2

在(-∞,1)上为减函数,在(1,+∞)上为增函数. 1 (x∈R). x 2 +1

10.已知函数 f(x)=a-

(1)用定义证明:不论 a 为何实数,f(x)在 R 上为增函数; (2)若 f(x)为奇函数,求 a 的值; (3)在(2)的条件下,求 f(x)在区间[1,5]上的最小值.

[冲 A 挑战练] 2 +1 1.若函数 f(x)= x 是奇函数,则使 f(x)>3 成立的 x 的取值范围为( 2 -a
x

) 【导学号:37102253】

-3-

A.(-∞,-1) C.(0,1)

B.(-1,0) D.(1,+∞)
x
-x

2 +1 2 +1 x C [由题意,知 f(x)=-f(-x),即 x =- -x ,所以(1-a)(2 +1)=0,解得 a=1,所以 2 -a 2 -a

f(x)=

2 +1 2 +1 x .由 f(x)= x >3,得 1<2 <2,所以 0<x<1.] x 2 -1 2 -1
-x

x

x

? ?2 ,x≤0, 2. (2018·全国卷Ⅰ)设函数 f(x)=? ?1,x>0, ?

则满足 f(x+1)<f(2x)的 x 的取值范围是

(

) B.(0,+∞) D.(-∞,0)
-x

A.(-∞,-1] C.(-1,0)

D [当 x≤0 时,函数 f(x)=2 是减函数,则 f(x)≥f(0)=1.作出 f(x)的大致图象如图所示,

x+1<0, ? ? 结合图象可知,要使 f(x+1)<f(2x),则需?2x<0, ? ?2x<x+1

或?

? ?x+1≥0, ?2x<0, ?

所以 x<0,故选 D.]

-4-

这样 是 非 无 也 京 东 确也 去 望 , 节 时 熳 烂 花 樱 的 野 上 。 的 ① 红 绯 像 藤 生 先 野 生 先 野 藤 也缺 下 花 但 , 云 轻 ”速 生 学 留 国 清 “ 的 队 结 群 成 了 不 得学 子 辫 大 着 盘 上 顶 头 , 班 成 一座 成 形 , 起 耸 高 上 顶 的 帽 制 生 的, 平 得 盘 , 子 辫 散 解 有 也 。 山 士 富 小姑 如 宛 ② 鉴 可 光 油 来 帽 下 除 几扭 扭 子 脖 将 要 还 , 般 一 髻 发 的 娘 了 极 ③ 致 标 在 实 。 馆的 会 生 学 留 国 中 去一 得 值 还 时 , 买 书 本 几 有 里 房 门 房里 洋 间 几 的 面 里 , 午 上 在 倘 ; 转 ,有 晚 傍 到 但 。 的 坐 以 可 还 也 倒 咚 要 免 不 常 便 板 地 的 间 一 响得 问问 ; ④ 乱 斗 尘 烟 房 满 以 兼 , 天 震 在学 是 那 “ 道 答 , 人 的 ⑤ 事 时 通 精 ” 。 舞 跳 看看 去 方 地 的 别 到 ? 呢 何 如 , 医学 的 台 仙 往 就 我 便到 久 不 , 发 出 京 东 从 。 去 校 门 专 知怎 不 。 里 暮 日 : 道 写 , 站 驿 处 一 其次 。 目 名 这 得 记 还 在 现 到 我 , 地 朱舜 民 遗 的 明 是 这 , 了 户 水 得 记 只 却 是一 台 仙 。 方 地 的 ⑦ 死 客 生 先 ⑥ 水 害; 厉 得 冷 天 冬 ; 大 不 并 , 镇 市 个 。 生 学 的 国 中 有 没 还 为贵 稀 以 物 是 概 大 红头 用 便 , 江 浙 往 运 菜 白 的 京 北 。 罢 店尊 果 水 在 挂 倒 , 根 菜 住 系 绳 ,一 荟 芦 的 着 生 野 建 福 ; ” 菜 胶 “ 为 曰“ 名 其 美 且 , 室 温 进 请 就 京 北 到 样的 这 了 受 颇 也 台 仙 到 我 。 ” 兰 舌 龙 不 , 待 优 个职 几 费 收 校 学 但 在监 住 是 先 。 心 操 宿 食 的 我 为 还 员 经颇 已 冬 初 , 的 里 店 客 个 一 边 旁 狱 了全 盖 被 用 来 后 多 还 却 子 蚊 , 冷 鼻孔 个 两 留 只 脸 头 了 包 服 衣 用 , 身 蚊子 , 方 地 的 息 不 吸 呼 这 在 。 气 出 饭食 。 了 稳 安 睡 然 居 , 嘴 插 从 无 竟 店也 客 这 为 以 却 生 先 位 一 但 。 坏 不 也 饭 的 人 囚 办 包 不相 里 那 在 住 我 , 食 我虽 。 说 地 番 三 次 几 , 宜 我不 和 食 饭 的 人 囚 办 兼 店 客 得 觉 然 别寻 得 只 也 却 难 意 好 而 然 , 干 相 ,离 家 一 别 到 搬 是 于 。 了 处 住 的 宜 相 难以 喝 要 总 天 每 惜 可 , 远 很 也 狱 监 。 汤 梗 芋 的 咽 下 多陌 许 见 看 就 此 从 ⑧。 义 讲 鲜 新 多 许 到 听 , 先 的 生 的 任 分 授 教 个 两 是 学 剖 解 初是 最 瘦先 黑 个 一 的 来 进 时 其 。 学 骨 叠大 一 挟 镜 眼 着 戴 须 字 八 , 生 上, 台 讲 在 放 将 一 。 书 的 小 调向 声 的 挫 顿 有 很 而 慢 缓 了 用 便 藤野 作 叫 是 就 我 “ : 道 己 自 绍 介 生 学 ” … 的 郎 九 严 笑起 人 个 几 有 面 后 本发 日 在 学 剖 解 述 讲 便 着 接 他 。 了 来 书便 小 大 些 那 , 史 历 的 达 问的 学 门 一 这 于 关 今 现 到 初 最 从 是 还翻 ; 装 线 是 本 几 有 初 起 。 作 著 研究 和 们 他 , 的 本 译 国 中 刻 。 早 国 中 比 不 并 , 学 医 的 新 笑的 发 面 后 在 坐 那 校已 在 , 生 级 留 格 及 不 年 学 上 是 。他 了 的 悉 熟 为 颇 ⑨ 故 掌 , 年 一 经 史。 历 的 授 教 个 每 演 讲 生 新 给 便 们 模 太 服 衣 穿 是 说 据 , 生 先 野 藤 这 糊了 是一 天 冬 ; 结 领 带 记 忘 会 竟 时 有 , 上火 回 有 的 颤 寒 , 套 外 旧 件 手叫 扒 是 他 心 疑 的 管 使 致 , 去 车 。 些 心 小 家 大 人 客 的 里 车 是真 概 大 话 的 们 他 没带 堂 讲 上 次 一 有 他 见 亲 就 我 , 的 。 结 领 大约 , 期 星 一 了 过 到得 。 了 我 叫 来 手 助 使 他 , 六 期 星 是 单独 多 许 和 骨 人 在 坐 他 见 , 室 究 研 研究 在 正 时 其 他 ─ , 间 中 骨 头 的 的杂 校 本 在 文 论 篇 一 有 来 后 , 骨 头 着 。 来 出 表 发 上 志 你能 , 义 讲 的 我 “ 。 问 他 ” ? 么 来 下 抄 ” 。 点 一 抄 以 可 “ ” ! 看 我 来 拿 “ 讲义 的 抄 所 出 交 我 我并 还 便 天 三 二 第 了 下 收 他 , 去 看一 他 给 送 要 期 星 一 每 后 此 , 说 且 时 看 开 打 来 下 拿 我 。 回 了一 吃 很 , 。原 激 和 安 不 种 到 感 也 时 同 , 惊 用红 都 , 末 到 头 从 经 已 义 讲 的 我 来 脱漏 多 许 加 增 但 不 , 了 过 改 添 笔 一订 都 也 误 错 法 文 连 , 方 地 的 所担 他 了 完 教 到 续 继 直 一 样 这 。 正 经学 神 管 血 、 学 骨 : 课 功 的 任 。 不用 太 时 那 我 惜 可 回藤 一 得 记 还 。 性 任 很 也 时 有 , 功 去, 里 室 究 研 的 他 到 叫 我 将 生 先 野 是下 来 图 个 一 的 上 义 讲 那 我 出 翻 道: 说 蔼 和 我 向 着 指 , 管 血 的 臂 点位 一 了 移 管 血 条 这 将 , 看 你 “ 确比 的 移 一 样 这 , 然 自 ─ 。 了 置 美术 是 不 图 剖 解 而 然 , 些 看 好 的 较 的 样 么 那 是 物 实 , 换它 改 法 没 们 我 要全 后 以 , 了 好 改 你 给 我 在 现 。 画 的 样 那 上 板 黑 着 照 ” 。 气, 服 不 还 我 是 但 还是 图 “ : 道 想 却 里 心 着 应 答 头 口 ,我 形 情 在 实 于 至 ; 错 不 的 画 我 ” 。 的 得 记 然 自 里 心 之后 毕 完 验 试 年 学 再回 初 秋 天 夏 一 了 玩 京 东 到 便 我 , 一百 同 了 表 发 已 早 绩 成 , 校 学 没有 是 过 不 间 在 我 , 中 之 人 余 功课 的 任 担 所 生 先 野 藤 回 这 。 ⑩ 第 落 。 学 部 局 和 习 实 剖 解 是 , 概一 大 了 习 实 剖 解 地仍 兴 高 很 了 去 我 叫 又 他 , 期 星 :“ 道 说 我 对 调 声 的 扬 抑 有 极 了 用 ,所 的 鬼 重 敬 很 是 人 国 中 说 听 为 因 我 。现 体 尸 剖 解 肯 不 你 怕 , 心 担 很 以 ” 。 事 回 这 有 没 , 了 心 放 算 总 在 我很 使 有 偶 也 他 但 是裹 人 女 国 中 说 听 他 。 候 时 的 难 为 道 知 不 但 , 的 脚 问我 要 以 所 细 详 形, 畸 的 样 成 变 骨 足 , 法 裹 么 怎 。究 知 才 一 看 要 总 “ 道 息 叹 还 ” ? 呢 事 回 一 么 怎 是 竟 的学 级 本 , 天 一 有 的讲 借 要 , 了 来 里 寓 我 到 事 干 会 生 只翻 却 , 们 他 给 交 来 出 检 我 。 看 义 们一 他 但 。 走 带 有 没 并 , 通 一 了 检 拆开 信 的 厚 很 封 到 送 就 差 邮 , 走 ” ! 罢 悔 改 你 “ : 是 句 一 第 , 时 看 上的 》 约 新 《 是 这 过的 用 引 近 新 泰 斯 尔 托 经 但 , 罢 子 句 生便 先 老 托 , 争 战 俄 日 值 正 时 其 。 帝信 皇 的 本 日 和 国 俄 给 封 一 了 写 很斥 上 纸 报 本 日 。 句 一 这 是 便 首 开 , 逊 不 的 他 责 愤然 也 年 青 国 爱 , ? 响。 影 的 他 了 受 早 却 里 地 暗 而 , 学试 剖 解 年 上 说 是 略 大 , 话 的 次 其 的 验 做了 上 义 讲 在 生 先 野 藤 是 , 目 题 有这 能 以 所 的 道 知 先 预 我 , 号 记 名 匿 是 尾 末 。 绩 成 的 样 前几 到 忆 回 才 这 我 干事 , 会 级 同 开 要 为 因 。 事 件 一 的 天 “请 是 句 一 末 , 告 广 写 上 板 黑 在 便 “” 在 且 而 , ” 要 为 漏 勿 会 到 数 全 然觉 虽 时 当 我 。 圈 个 一 了 加 边 旁 字 这回 意 介 不 毫 是 但 , 笑 可 得 圈 到 言得 犹 , 了 我 刺 讥 在 也 字 那 出 悟 才 。 目 题 的 来 出 泄 漏 员 教 了 知了 告 事 这 将 便 我 学也 同 的 识 熟 我 和 个 几 有 ; 生 先 野 藤 责 诘 去 同 一 , 平 不 很 辞? 托 事 干 ? 将查 们 他 求 要 且 并 , 礼 无 的 查 检 消灭 言 流 这 于 终 。 来 出 表 发 , 果 结 的 回那 收 要 动 运 力 竭 又 却 事 干 , 了 这托 将 便 我 是 末 结 。 去 信 名 匿 封 一 。 们 他 了 还 退 信 的 式 泰 斯 尔 所0以 , 弱 是 国 中 在 数 分 , 儿 能 低 是 然 当 人 国 中 6以 也无 : 了 力 能 的 己 自 是 不 便 , 上 枪毙 观 参 有 便 着 接 我 但 。 惑 疑 们 他 怪 霉菌 教 添 年 二 第 。 了 运 命 的 人 国 中 显示 来 影 电 用 全 是 状 形 的 细 , 学 课时 下 到 有 没 还 而 完 已 落 段 一 , 的 然都 自 子 的 事 片 几 影 便 , 候 有中 偏 但 。 形 情 的 国 俄 胜 战 本 日 是 ,被 探 侦 做 俄 给 : 边 里 在 夹 人 国 日 看的 着 围 了 毙 枪 要 , 获 捕 军 本 还有 里 堂 讲 在 ; 人 国 中 群 一 是 也 。 我 个 一 都拍 们 他 ” ! 岁 万 “ 。 来 起 呼 欢 掌 每看 是 , 呼 欢 种 这 特别 却 声 这 我 在 但 , 的 有 都 片 一 我看 , 来 国 中 到 回 后 此 。 耳 刺 得 听 些 那 见 他们 , 们 的 人 犯 毙 枪 闲 呼, 呜 ─ , 彩 喝 的 似 醉 酒 不 尝 何 也 的意 我 地 时 那 在 但 ! 想 可 法 无 。 了 化 变 却 见 终结 的 年 学 二 第 到 将不 他 诉 告 生 先 野 藤 寻 去 便 我 , 的脸 他 。 台 仙 这 开 离 且 并 , 医 学 话但 说 想 乎 似 , 哀 悲 些 有 佛 仿 色 。 说 有 没 竟 物学 生 学 去 想 我 “ 用。 有 还 也 问 的 我 给 教 生 先 , 物, 生 学 要 意 决 有 没 并 我 实 其 ” 个安 一 了 说 便 然 凄 些 有 他 得 看 为 因 。 话 谎 的 他 慰 的解 教 而 学 医 为 “ 么大 什 有 没 也 物 生 于 怕 , 类 之 学 剖 说 息 叹 他 ” 。 助 帮 ,他 天 几 前 的 走 将 相, 照 张 一 给 交 , 去 里 家 到 我 叫 还说 ” 别 惜 “ : 道 字 个 两 着 写 面 后 也 的 我 将 望 希 适值 时 这 但 。 他 送 来寄 将 我 嘱 叮 便 他 ; 了 相 照 有 没 后的 此 诉 告 信 通 时 且 并 , 他 给 。 况 状 后, 之 台 仙 开 离 我 也无 况 状 为 因 又 相 过 照 有 没 年 多 就 连信 便 望 失 他 使 非 来 起 说 , 聊 ,话 多 一 月 年 的 过 经 。 了 写 敢 怕 也 信, 写 想 时 有 然 虽 以 所 , 起 说 从 无 更 现在 到 直 一 的 样 这 笔 下 以 难 又 却 片。 照 张 和 信 封 一 过 寄 有 没 竟 , 后杳 之 去 是 , 来 起 看 面 一 那 他 从 。 了 息 消 无 我总 , 地 怎 知 不 但 的之 师 为 认 所 我 在 , 他 起 记 时 还 励的 鼓 给 激 感 我 使 最 是 他 , 中 于我 对 他 : 想 常 我 时 有 。 个 一 而言 小 诲 教 倦 不 , 望 希 心 热 的 有新 望 希 就 国 中 为 是 , 之 学 医 的 术就 为 是 , 之 言 而 大 ; 他性 。 去 国 中 到 传 学 医 的 新 望 希 是 大, 伟 是 心 和 里 眼 的 我 在 , 格 知道 所 人 多 许 为 不 并 名 姓 的 他 然 虽 。 义, 讲 的 正 改 所 他 将作 的 着 藏 收 本 厚 三 成 订 经 曾 我 幸 不 。 念 纪 的 久 永 为 居的 迁 前 7年 失去 箱 书 口 一 了 坏 毁 途 中 , 候 时 内了 在 失 遗 也 义 讲 这 巧 恰 , 书 箱 半 信只 回 无 寂 , 寻 找 去 局 送 运 成 责 。 寓居 京 北 我 在 挂 还 今 至 相 照 的 他 有 疲倦 间 夜 当 每 。 面 对 桌 书 , 上 墙 东 的 瞥见 中 光 灯 在 面 仰 时 懒 偷 想 正 , 抑扬 出 说 要 正 乎 似 , 貌 面 的 瘦 黑 他 挫 顿 发现 心 良 又 忽 我 使 便 , 来 话 的 ? 一枝 上 点 是 于 了 气 勇 加 增 且 而 , ”之 子 君 人 正 “ 为 些 写 续 继 再 , 烟 深 所 流 。 字 文 的 ? 疾 痛 恶

一、选择 题 1.下列 属于相 对脆弱 的自然 生态系 统的是( ) A.绿洲 荒漠交 界带 C.地质 灾害易 发区 解析:选 D 相 对脆弱 的自然 生态系 统常见 的有海 岛生态 系统、 干旱区 生态系 统和高 寒带生 态系统 等。 2.下列 属于非 洲的荒 漠化问 题特别 严重的 自然原 因是( ) A.气候 干旱 C.过度 放牧 解析:选 A 非 洲北部 为热带 沙漠气 候,降 水稀少 ,气候 干旱, 荒漠化 问题特 别严重 ;乱垦 滥伐、 过度放 牧和破 坏植被 为人为 原因。 新中国成 立以来 ,我国 沙漠化 土地面 积不断 扩大, 河北怀 来沙漠 离北京 天安门 已不足 70 km 。我国 形成的 沙漠化 土地有 85%是 滥垦、 滥牧和 滥伐森 林的结 果;10% 是水资 源利用 不当和 工矿建 设破坏 林草造 成的; 5%是沙 丘入侵 农田和 草场所 致。据 此完成 3~4 题。 3.这些 沙漠化 土地主 要分布 在( ) A.华南 、华东 和华北 地区 B.西北 、西南 和东北 地区 C.西北 、东北 和华北 地区 D.东北 、华北 和西南 地区 4.这些 沙漠化 土地的 形成( ) A.主要 是人类 对土地 进行不 合理的 开发和 利用, 使植被 受到破 坏所致 B.是人 类发展 工农业 所致 C.主要 是由于 降水减 少,蒸 发加剧 D.是由 于气候 干旱, 沙丘不 断向农 牧业土 地推进 解析:3. C 4.A 第 3 题,沙 漠化土 地主要 分布在 干旱、 半干旱 和具有 旱害的 半湿润 地区, 在我国 主要分 布在东 北、华 北和西 北地区 。第 4 题,由 材料可 知,我 国形成 的沙漠 化土地 有 85% 是滥垦 、滥牧 和滥伐 森林的 结果。 位于长江 中上游 的某茶 场,茶 园面积 600 亩 ,每年 四月、 七月、 十一月 要锄草 三次, 久而久 之,茶 园“消 瘦”了 。同时 ,锄草 需要大 量劳动 力,困 惑之际 ,茶场 主人想 到“羊 喜吃嫩 草,却 不吃嫩 茶” , 于是把 羊引进 茶园, 既节约 人力、 物力, 又保持 了水土 ,肥沃 了茶园 ,可谓 一举 两得。据 此完成 5~7 题。 5.长江 中上游 植被破 坏后, 给下游 地区带 来的危 害是( ) A.泥沙 淤积河 、湖, 洪水排 泄不畅 ,致使 洪涝灾 害频繁 B.水土 流失日 趋严重 C.气候 恶化, 导致全 球气候 变暖 D.河流 径流的 季节变 化减小 6.根据 长江流 域地理 特征可 以推知 ,三次 锄草中 ,水土 流失最 严重的 是( ) A.四月 、七月 C.七月 7.茶园 “消瘦 ”的主 要原因 是( ) A.缺乏 分解者 B.缺少 枯枝落 叶 C.土壤 中有机 质被微 生物分 解 D.表层 土壤被 大量冲 走 解析:5. A 6.C 7.D 第 5 题,长 江中上 游植被 破坏后 ,导致 水土流 失加重 ,河流 含沙量 增大, 因而造 成下游 淤积严 重,洪 水排泄 不畅, 致使洪 涝灾害 频繁。 第 6 题 ,长江 流域降 水夏季 最为集 中,在 暴雨冲 刷下, 水土流 失严重 ,因此 四月、 七月、 十一月 相比, 水土流 失最严 重的 是七月。 第 7 题 ,从材 料中可 以看出 茶园“ 消瘦” 的主要 原因是 水土流 失造成 的表层 土壤被 大量冲 走。 二、综合 题

B.水土 流失严 重区 D.高寒 带生态 系统 B.乱垦 滥伐 D.破坏 植被

B.四月 D.十一 月

-5-


网站首页 | 网站地图 | 学霸百科 | 新词新语
All rights reserved Powered by 大学生考试网 9299.net
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@qq.com