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独立学院金融学专业实践教学改革探索--以广州大学松田学院为例

独立学院金融学专业实践教学改革探索--以广州大学松田学院为例


2015 年 2 月 University Education February , 2015 独立学院金融学专业实践教学改革探索 —— —以广州大学松田学院为例 张小军 ( 广州大学松田学院 [ 摘 万 佳 经济学系,广东 增城 511370) 要] 加强金融学专业实践教学改革是应用型金融人才培养的基本要求。 通过分析金融学专业实践教学过程中出现的问 实践教学 松田学院 [ 文章编号] 2095-3437 ( 2015)02-0070-03 题,提出解决问题的对策主要有提高认识、加强师资培养、强化校外实习管理、开展实践教学研究四个方面。 [ 关键词]独立学院 金融学专业 [ 中图分类号] G642.0 [ 文献标识码] A 一、引言 《 国家中长期教育改革和发展规划纲要 ( 2010-2020 年》以及教育部等部门 《 关于进一步加强高校实践育人 工作的若干意见》明确指出:高等学校要强化实践教学 环节、深化实践教学方法改革、系统开展社会实践活动 等。 长期以来,我国的高等教育片面地强调理论学习,对 实践教育教学的认识与开展都比较滞后。 即使部分学校 认识到了实践教学的重要性,也进行了一些实践教学的 改革,但都停留在局部的、碎块化的阶段。 因此,探索实 践教学改革,培养应用型金融人才,就显得非常重要。 近几年以来,我国学者也在实践教学方面进行了很 多有益的探索。 在实践教学模式方面,杨慧、杨向英在 《 构建以校外实践教学为主导的金融实践教学探究》一 文中指出:当前各高校开展的金融实践教学模式主要有 案例分析、实验室模拟、校外实践 3 个方面,但存在案例 陈旧、实验室功能不全、实验教材缺乏、校外实践流于形 式等问题,提出了政府应加快实践教学立法、学校拓展 实践教学基地、金融企业积极参与实践教学等对策。 王 玲在 《 应用型本科院校金融实践教学改革探索》中指出: 金融专业高等教育应该确立理论教育和实践教育相结 合的模式,进行教育改革和教育模式的创新,提出文科 教育工程化、师资队伍实践化、拓宽校外实习渠道等理 念。 谢太峰在 《 金融实践教学与应用创新型人才的培养》 一文中提出了基础课程教学体系、 拔尖人才培养体系、 专业应用人才体系为基础的 “ 三位一体”实践教学体系。 在实践教学改革方面,王春明、董再平在 《 对构建经 济管理类专业实践教学体系几个问题的探讨》一文中指 出:要从更新教育观念、修订人才陪养方案、加大师资队 伍建设、加大实践教学基地建设等方面来保障实践教学 体系的建设。 张旗在 《 台湾地区科技类高校实践教学模 式的特点与启示》中认为台湾应用型本科人才培养有这 么几个特点:实践教学目标清晰,实践教学体系完善,实 践教学法灵活、有效。 这些特点值得我们借鉴。 在实践教学体系方面,易自立、卢向阳等认为:实践 教学体系 是由 实践教学活动各个要 素 构 成 的有 机联 系 的整体。 实践教学活动的主体、客体、中介、条件和调控 均属于体系的范畴。 实践教学体系主要包括 5 大部分: 实践教学动 力 系统、实践教学 目标 体系、实践教学 内容 体系、实践教学管理体系和实践教学条件体系。 陈云棠、 梅杓春在 《 以能力培养为主线的实践教学体系的改革探 索》一文中以三 江 学院为例,提出了构建 并完善 以能 力 培养为主 线 ,涵盖 课程教学实践、专业教学实践和 素质 教育实践的应用型人才培养的实践教学体系。 广州大学松田学院的办学定位是应用型本科,为了 响 应国家的 号召 ,为地方 输送 应用型本科人才,我院在 实践教学方面进行

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