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七年级生物上册 1.2.2 生物与环境组成生态系统教案 (新版)新人教版 (2)

七年级生物上册 1.2.2 生物与环境组成生态系统教案 (新版)新人教版 (2)

生物与环境组成生态系统
【教学目标】 ①说出生态系统的组成。 ②描述生态系统中的食物链和食物网。 ③认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。 ④增强爱护生物、保护生 物的情感。 【教学重难点】 ①生态系统的组成。②食物链和食物网。 ③增强爱护生物、保护生物的情感 。 【课时安排】 : 2 课时 【教学方法】 :讨论法 讲解法 【教学过程】 : 学习内容 学生活动 教师活动 ①通过观察家庭水族箱, 分析问题, ①教师列举生活中常见实例, 如家 寻找答案。 庭水族箱。 ②学生在优美的环境中 思考:生物 ②教师播放一段优美的音乐, 朗读 与环境之间是什么关系 。 一段充满诗情画意的文章, 创造一 个愉悦的氛围。 ①教师引导: 下面大家分析一下书 中的资料, 看看它们之间是什么关 ①学生进行资料分析(教材提供的 系。 资料),找出生态系统 的组成,并 ②教师组织学生分组扮演角色, 并 且讨论它们之间的关系。 且帮助他们寻找其中的关系。 ②分组扮演动物、植物、细菌和非 生物,并寻找四者之间 的关系。

生态系统的概 念

生态系统的组 成

食物链和食物 网

①把最近一段时间所吃的食物,通 ①教师组织学生 进行探究。 过一系列箭头连接成食物网,观察 ②教师播放一段录像, 其中有动物 自己在食物网中的位置。 和植物之间吃与被吃的关系。 ②学生观看录像,讨论分析动物、 植物之间吃与被吃的关系。 学生进行资 料分析,通过分析了解 教师播放课件, 引导学生分析淡水 食物链中各个环节之间的关系,同 生态系统中的一条食物链, 并且讨 时 了解营养物质在食物链中的流 论:a、如果这些积累 了很多有毒 动。 物质的鱼被人吃了, 会产生什么样 的后果? b、为什么在食物链中营养级别 越 高的生物,体内的有毒物 质越 多?

生态系统具有 一定的自动调 节能力

环保教育

学生观看课件,分析环保意义。


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