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高一物理学习方法介绍

高一物理学习方法介绍


高一物理学习方法探讨及策略
高一学生在进入高中学习以前,或者刚进入高中学习就听一些高中学生或 者其他一些人说:高中物理是最难学的的学科,由于先入为主的影响,一进入 高中就觉得“物理难学,我可能学不好物理” ,从而对物理产生了畏难情绪(特 别是女生居多) 。由于物理是一门逻辑性非常强的学科,学好物理既要以一定的 数学知识为基础(有时候物理上用到的数学知识会超前于数学) ,同时更要有较 强的分析能力和逻辑思维能力,因此很多同学都感到学好物理特别难,进入高 中以后,经常可以听到同学这样说: “物理是‘学着容易,做着难’,不少同学 ” 对物理科的反应是:上课听得懂,看书没问题,书上作业易解决,但就做不起 其他资料上的习题, 考试成绩更理想。 因此, 在高中生中流传着这样一句话: “物 理难,化学繁,数学作业做不完” 。那么,高中物理是不是真的难学呢?是不是 就没有办法学好它呢?答案是否定的!只要我们抓住物理学的特点,掌握正确 的学习方法,这门功课是完全可以学好的。但也有的同学认为: “我初中物理学 得不错,高中物理肯定能学好” ,这样想也是会出问题的,可以说高中物理是各 学科中成绩分化最早、最严重的学科,有许多同学在高中仍然用初中物理的学 习方法,结果成绩却很不理想。其关键就在于一个学习方法的问题。在此,根 据学生从自身出发对物理学习的认识,对高中物理学习方法及策略总结如下: 一、高、初中物理的差异 首先要明确高中物理和初中物理的差异,之后才能有针对性地采取措施, 改进学习方法。初中物理定性结论多,定量计算少;纯理论多,联系实际少; 机械记忆多,理解较少;死搬硬套多,灵活运用少;只要把公式背住,考试就 能得高分。而高中物理则不然,它要求理解的成分更多,在理解的基础上进行 灵活运用知识去解决实际的物理问题较多,特别是高中物理中规律、定理公式

等比较多,单纯地死记硬背是不行的,因为我们必须首先理解清楚这些公式、 结论的适用条件或范围,才能有效地进行运用。在初中,要求学生具备形象思 维的能力,而在高中要求更多的则是抽象思维。有不少学生不理解这些,到了 高中仍然靠单纯地死记硬背,当然不会取得理想的成绩。 二、如何学好高中物理 (一)养成良好的学习习惯,运用科学的学习方法 进入高中以后,有不少同学问“怎样学习高中物理?学习物理有没有捷径 呢?”答案是否定的,学习物理是掌握科学文化知识,我们来不得半点虚假。 虽然没有捷径,但科学的学习方法确是有的。那就是在学习过程中严格按照“预 习→上课→复习→作业→质疑→小结”六个环节,另外对于每一章或一单元在 学习完之后还应该“系统总结” 。 1、预习 高中物理与初中有差异较大,无论是从知识要求的深度和广度,还是课堂 的容量上,都需要我们在上课之前对所学内容有所了解。因此,在每次上课前, 花一定时间(时间长度没有限制)将课堂上所学的知识预先浏览一下,熟悉课 堂上所要学习的知识,明确课堂的重点,找出自己理解上的难点,从而做到有 的放矢地去听课;另外,也能培养自学能力和独立思考能力。 2、上课 上课是获取知识的重要环节,也是学习的中心环节。上课时应该注意三个 问题: (1) 主动听课 在教学活动中,应以教师为主导学生为主体,学生才是学习的“主人” ,如 果学生能够根据老师讲课的程序积极主动地思考,在理解基础知识的基础上,

对难点和重点进行推理性的思维和接受,以主动的态度去听课,积极地进行思 考,努力参与到老师的课堂教学中去,那么,学习效率一定会很高。 (2)注意课堂要点 要听好课,我们应善于抓课堂的要点,上课时,我们应有意识地去注意老 师讲课的重点内容。有经验的老师,总是将主要精力放在突出重点、突破难点 上,进行到重要的地方,或放慢速度,重点强调;或板书纲目,仔细讲解等; 对于难点,就需要我们在预习时做到心中有数,到时候注意专心听讲。总之, 我们要做到“会听课” 。 (3)做到听课和做笔记两不误 有的同学一上课就不停的记不停的写,结果一节课下来一点都没有听到, 不知道这节课老师讲了些什么?那么,应该如何处理好听课和做笔记的关系 呢?我认为,上课时,应该把主要精力放在听课上,而不是做笔记上,笔记中 要记的内容应该是:课堂重点、课堂难点、课堂疑点、补充结论或例题等课本 上没有的内容,并不是教师的所有板书内容。总之,我们应该有摘要、有重点 地记。有的同学从来就不做笔记,这也不好,特别是对于高中物理学习是不利 的。因为我们的记忆是有限的,老师讲的内容转瞬即逝,我们对知识的记忆随 时间延长会逐渐遗忘,没有做笔记我们以后复习有些内容就找不到。 3、复习 有的同学只要老师一布置了作业就会马上去做,觉得完成了作业,就完成 了学习任务,就掌握了知识,结果是一边做作业,一边翻课本、笔记,到头来 知识没有掌握。如果能够静下心来将每课堂课所学的内容进行认真思考、回顾, 在此基础上再去完成作业就会起到事半功倍的效果。心理学研究表明:知识在 学习最初的两三天内遗忘是最快的,也是最多的,所以,我们只有对知识进行

及时的复习才能减少遗忘达到巩固知识的目的。 4、作业 在复习的基础上,我们再做作业。做作业的目的有两个:一是巩固课堂所 学的内容;二是运用课上所学来知识解决一些具体的实际问题。因此,做作业 时,应该认真对待,独立完成,积极思考,注意总结。应该明确 “做题的目的 是提高对知识的掌握水平” ,切忌“为了做题而做题” 。 5、质疑 在预习、听课、复习、作业的过程中,必然会产生疑难问题和解题错误。 及时解决学习中的疑难,分析错误的原因,对我们的学习有着重要的影响。对 于疑难问题,我们应该及时想办法(如请教同学、老师或查阅资料等)解决, 对错题则应该注意分析错误原因,搞清究竟是概念混淆致错还是计算粗心致错, 是套用公式致错还是题意理解不清致错等等。如果不注意及时解决学习过程中 的疑难问题,对错误也不及时纠正,其结果是问题越积越多,影响学习信心, 甚致无法有效地进行下去。为此我要求每位同学都准备一个“疑难、错题记载 本” ,专门记录自己的疑难问题和典型错误,这也可以为我们今后对知识进行有 针对性的复习提供有效的依据。另外,我们还应该积极思考,逐步培养自己善 于提出问题、发现问题的良好习惯。 6、小结 小结是对所学知识的归纳总结。小结的常用方法是列提纲,将所学的知识 要点以提纲的形式列出,使零散的知识形系统化、条理化,使我们对知识的理 解更深入,掌握起来更容易;其实,小结的过程,也是认识再提高的过程,经 过认真小结的知识,既容易融会贯通,又便于理解和记忆。 以上六个环节是学习新课的基本进程,每一环都十分重要,缺少其中任何

一环,都会对学习的进程产生不良影响。 此外,在学完每一章后,我们就应该对这一章的知识进行系统总结,把所 学的物理概念、物理知识、物理规律理解清楚,切忌一知半解,模糊不清,要 学会总结,提纲挈领,把“厚”书变“薄” ,又要学会能举一反三,联系实际, 将“薄”书变“厚” 。这样,将知识系统化,条理化。常用的方法是画该章的知 识结构图,它可以使我们对该章的知识有一系统、全面的了解,让我们从“宏 观”的角度来重新认识该章,实现对知识掌握的“升华” 。当然,为了拓展知识 面,在完成基本的学习任务的同时,适当的看一些参考书、课外资料,以开阔 我们的视野,这也是很有必要的。 (二)要善于观察,在观察的过程中学习物理 物理学是研究自然界中、生产和生活物理现象的科学。它包括力现象、声 音现象、热现象、电和磁现象、光现象、原子和原子核的运动变化等现象。学 习物理的主要任务就要研究这些现象,了解产生这些现象的原因,找出其中的 规律,以便更好地为生产和生活服务。要学好物理,就要认真观察周围存在的各 种物理现象。 观察首先要广泛,全面。物理学得比较好的同学,大多是勤于观察,善于 观察的。因而,这些同学往往兴趣广泛,视野开阔,具有很强的好奇心和求知 欲。他们在学习物理时,思维活跃,思路开阔,比较容易掌握物理现象和物理 过程,从而建立起正确的物理情景,进行正确的分析。例如,在绪言课中,我 们演示了光的色散现象,有的同学不单纯地观察到了五彩斑斓的色彩,而且注 意观察了里面有几种颜色?以及这几种颜色的排列顺序。勤于观察,善于提出 问题必将使自己对物理产生浓厚的兴趣,推动自己去看书,去研究,去探索。 这样才能对物理真正产生兴趣。

观察要有针对性。同学们在广泛观察的基础上,应该重点观察与已学的知 识有关的物理现象。例如:高一学习了摩擦力之后,就应重点观察接触物体接 触面的情况(粗糙程度,有没有花纹等) ,有没有相对运动或相对运动的趋势等, 并与摩擦力的相关知识结合起来。久而久之,大脑中必然存储了大量的物理现 象以及与之有关的物理知识。 观察还必须目的明确。俗话说“外行看热闹,内行看门道” ,对于看到的现 象,不应只注意到它的新奇,应当找出这些现象所隐藏的物理原因、物理规律。 例如:汽车启动或刹车时,车上的人向后或向前倾倒,或者,汽车转弯时,车 上的人向弯外倾斜,看到这一现象就应当与惯性怜惜起来。只有这样,我们观 察的目的才算达到。 我们千万不要对周围的一些现象不关心,不观察,不思考,这对学习物理 是不利的。其实,物理学上许多定律的发现都是源于观察。大家都比较熟悉的, 著名的物理学家牛顿发现万有引力定律,就是建立在仔细观察苹果落地这一现 象的基础上的。过去一些同学进入高中以后往往觉得物理越学越难,这和他们 长期不注意观察周围的生活现象,有着直接的关系。 (三)要勤于思考, 注意培养自己的逻辑思维能力 由于高中物理是一门规律性很强、逻辑性非常强,联系实际多,灵活性强, 数学基础知识要求较高的一门学科,学好物理单靠死记硬背是不行的,一定要 勤于思考,增加理解,掌握其规律。爱因斯坦说过: “学习知识要勤于思考。思 考,再思考,我就是靠这个学习方法成为科学家的。 ” 勤于思考,首先要善于思考。善于思考最根本的方法是在具体的实际中加 以培养和训练。每学过一个概念,要力图弄清:这个概念是怎么得来的?如何 定义的?物理意义是什么?和其他物理量之间有什么关系?…… 每学过一个

规律,要力图搞清:这个规律是如何得来的?适用条件和范围是什么?和其他 规律之间有什么关系?…… 每做一道习题,要力图搞清:这题描述的是什么物 理现象?物理过程如何?该用哪个规律去解题?…… 只要同学们能够改变“上 课记笔记,复习背笔记, ”的机械学习方法,勤于思考,善于总结,就一定会不 断提高分析、判断、推理、归纳和想象的能力,从而更好地学习物理。 物理学习切忌张冠李戴,不注意规律的应用范围和条件,拿起题目就去“套 公式、套类型”“依葫芦画瓢” 、 ,结果往往要出错。做物理题目首先要弄清它的 物理过程,建立起正确地物理情景,分析它满足的条件,从而正确的选用物理 规律,不能把物理题简单当作数学题去解。 (四)要重视实验,,手脑并用,在实验的基础上掌握物理规律 物理学是一门以实验为基础的科学。许多物理概念、物理规律都是从自然 现象的实验中总结出来的。多做实验可以帮助我们形成正确的概念,增强分析 问题解决问题的能力,加深对物理规律的理解。要获得知识,仅靠书本上的知 识不够的,还必须我们亲身实践,做到手脑并用。 中学物理中,有不少的演示实验和学生实验,对于演示实验,一定要创造 条件开设,在老师演示的过程中,要有意识地引导学生认真观察和分析实验现 象,弄清每个实验的目的、原理,了解一些仪器的性能与使用,明确实验的步 骤。对于学生实验一定要强调人人动手,不能做“观众” ;做实验时,要遵守操 作规程,依据步骤,认真实验,仔细纪录,通过正确的处理和分析,从而得出 正确的结论。在课后适当布置一些教材上的小实验(如: “悬挂法”找重心)或 课外小实验、课外小制作,培养学生的动手能力。 在上课或看书时,要求每个同学随时都有一本草稿本,一支笔,便于边听 课或边看书,边在草稿纸上演算、分析,做到手脑并用。解题时要让同学养成

边思考边画草图的习惯,提高利用图形、图象、框图进行分析的能力。 (五)将理论与实践联系起来,在实践的基础上学好物理 很多生产和生活现象都是物理现象,很多物理知识都来于生产生活,反过 来又指导我们改进生产生活。因此,物理这一门自然科学,其知识与实际生活 有着非常密切的联系,不应当作为一门纯理论来学习,如果作一门纯理论来学 习与研究,那样自然就会觉得枯燥无味。如果能将理论知识与实践活动相结合 起来,更能激发自己的学习兴趣,收到更好的学习效果。 (六)指导学生解题的正确方法及规范解题 做作业是课堂教学的延续,是学生复习、巩固应用知识的重要环节。教师 在指导学生解题过程中,要求学生必须运用正确解题的方法。例如:在指导学 生解答问答题时,要求学生按三步进行:讲道理、摆事实、得结论。如游泳时 用手和脚向后划水,人就能前进,这是为什么?答:物体间力的作用是相互的, 用手和脚向后划水,手和脚给水一个向后的力,由牛顿第三定律水则给人一个 向前的力,故人就能前进。通过训练,学生就能掌握这一类题目的一般解题方 法;再如:在做力学题时要求学生必须画受力图等等。 同时,解物理题时要规范、全面,符合要求。计算题要写明必要的文字说 明,写出原始公式,导出式,代入数据要有单位,最后得出结果。教师在上新 课时,除把知识要点和概念讲清楚外,在讲解例题时注意解题的方法和书写格 式,对学生的作业严格要求。通过归类讲解、认真分析、规范训练、严格要求, 使学生形成正确的解题思路和养成规范解题的习惯。 学习的方法多种多样,不是一成不变的,因人而异,掌握正确的学习方法 也不是一件容易的事情,还需要同学们在学习的过程不断的探索,不断的总结。 同学们经过几年的学习也积累了一些自己的经验,如能再加上做到上述几点。 我想,学好物理这门学科也将不是一个很难的问题。


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