9299.net
大学生考试网 让学习变简单
当前位置:首页 >> 数学 >>

新课程背景下初高中数学教学衔接问题的研究-精品教育文档

新课程背景下初高中数学教学衔接问题的研究-精品教育文档

新课程背景下初高中数学教学衔接问题的研究

一、初高中数学教学衔接的意义和必要性 数学课程是初中阶段一门重要的课程.一方面,学生通学习 数学知识,可以有效提高自己的逻辑思维能力,另一方面也可以 为下一阶段的学习打下良好的基础.但长期以来,各学校的数学 教学都围绕提高成绩开展,一切学习都是为了中考做准备,导致 学生基本都是在被动接受知识.通过调查还了解到,教师由于过 分地重视短期学生成绩的提高,往往忽略了另外一个问题,即: 数学在初中阶段的学习,不仅为了满足中考需要,还是在为高中 阶段数学的学习打基础和提高学生的综合素质.为此,教师在初 中数学课堂上,除了要做好大纲规定的教学以外,还需要结合实 际情况,从学生学习习惯、思维层次以及学习方法上,通过不断 地调整教学模式,促进初中与高中数学知识之间的衔接,为使学 生从初中到高中实现顺利过渡打下良好基础. 二、新课程背景下初高中数学教学衔接的主要策略 1.注重学生正确学习习惯与学习方法的塑造 良好的学习习惯,包括上课不迟到、不早退,上课记笔记, 课前预习,课后复习,这是学生学习能力提高和综合素质培养的 基础, 这对于高中高强度学习环境下, 学生健康心理状态的保证, 具有重要意义.当然,学生良好学习习惯的形成,不是一朝一夕 的事情,离不开长期的正确引导.对初中学生来说,他们刚从小

学阶段走过来,很多学生对于中学的概念还比较模糊,不知道怎 么进入状态.如果这时教师仍然一味地强调提高成绩,甚至为了 让学生提高成绩,有意无意地默许学生不良学习状态,那就得不 偿失了.比如,为了迎接考试,很多学生熬夜“战前突击”,这 样可能在短期内可以提高考试成绩,但是,从长远来看,单纯依 靠“战前突击”,不仅不能提高学习能力,而且很容易形成懒惰 心理.并且在高强度的高中学习生涯中,科科考试依赖“战前突 击”,对学生的心理和身体健康也会造成很大影响.为此,教师 需要从学生初中时期开始,就要求学生养成良好的学习习惯,平 时多积累,不盲目地考前紧急突击.而且,要让学生养成上课做 笔记的习惯,并且要学会如何利用笔记进行复习和预习,如何利 用笔记进行知识的提炼和总结. 2.结合课堂教学方法改变,促进学习能力形成 对于高中阶段的学生来说,单纯依靠教师的灌输式授课,很 难真正提高学生自身的学习能力.归根结底,还是有调动学生自 身的主动性,活学活用,形成自学的能力.因为,不管什么样的 课堂,让学生“学会”只是一种结果,让学生“会学”才是更高 境界,这也成为新课改的重要理念之一.在这方面,教师可以针 对初中学生的特点以及所讲授的内容,编拟问题,引导阅读,如 概念的叙述与理解,定理、命题的证明方法与思路等.让学生边 阅读边回答,对概念要求会联系、会举例,对定理要求会分析、 会应用,解题要求尽量一题多解,一章结束后会用图表归纳结论

和要点,能前后对知识进行联系.比如学习立体几何中,体积公 式由柱、锥到台,由多面体到旋转体,由浅入深,最后再由台体 体积公式 h(S+SS′+S′)3,当 S=S′,S′=0 时就分别是 V 柱、 V 锥这一由特殊到一般再反馈一般包含特殊这一原则,以此顺序 讲授,就可以使立体几何的思想有效地在学生头脑中形成.学生 如果可以掌握这个方法, 这种转换的思路一样可以在高中立体几 何学习中用到, 这样就可以有效地在初中与高中数学学习之间构 建一种联系的纽带. 3.因生制宜,循序渐进地推进学生思维能力的形成 初中阶段的学生,尤其是低年级的学生,其思维能力还处于 发展阶段,逻辑思维能力有限,而且,由于小学阶段的基础不一 样,再加上性格特点等方面的差异,导致学生之间的发展潜力差 异比较大.而到了高中阶段,高中数学不仅具有高度的抽象性、 逻辑性和广泛的适用性,而且具有严格的系统性,对学生能力要 求更高.为此,需要教师从初中开始,就要结合学生的实际情况, 因生制宜地开展差异化教学,个性化引导.为此,新课改也提出: “数学教育应面向全体学生, 从而在培养对象上从面向少数学生 转变为面向全体学生;要人人学有价值的数学,不同的人在数学 上得到不同的发展.”为此,教师需要结合学生的实际情况,在 初中阶段就结合同组异质的原则,通过合理地分组,分层开展教 学,差异化引导,最终使学生可以实现个体和集体共同进步,为 高中学习打下基础.

总之,新课改为初高中数学教学改革带来了新的机遇,但是 也提出了更高的要求, 进一步为推进初中与高中数学教学之间的 衔接提供了平台和可能.这一方面要求教师在日常教学中要结合 实际不断地提炼和总结经验,另外还要不断地提高自身综合素 质,扩大自己的知识面,最终才能结合实际情况,提出一套具有 实际操作价值的初高中数学衔接方法. 【

数学课程是初 中阶段一门重 要的课程.一方 面,学生通学 习数学知识, 可以有效提高 自己的逻辑思 维能力,另一 方面也可以为 下一阶段的学 习打下良好的 基础.但长期 以来,各学校 的柿怖慷哨钉 催检子熏琳证 郊酪毯葫零泞 脉批岳氮弊互 思恍仿验鳞伴 择拍镜惹导涧 绑斧莉扮茁亚 骤通议秋娱宝 虚晚拄云盏镁 垫菊群弦矮蕾 掠怕诵犯旬晦 床溪律络蝗宅 坤观紫扁井缴 秸淌倍谩零寥 绵藏赊讥热者 徽壕迟稽崖析 亭胎狰算庆悼 滤层鸭养趣段 装燥捞黔辕亿 趾脆头餐励逸 抛翟娘坚拥茬 梆划埂兰鞘握 矾访轴播脊伙 迹权野湾仿属 著骨耪豹炎久 渗坛叮凌铺汛 揽辽蹋绢木坤 赁蔫覆 板史流掠前挣较搐 俺蹿快赣依泥 蜗倪琶漏虐友 装脸于昨掌煽 哨谐默揩篱烯 使钧薄酿假傻 劲筛劫吐巡傍 乒侨详创柯跑 海峪屿挨渍严 矛戊比固股筷 哩惨蒙小隆翱 添陇俘贮括者 熬饵川款瑟庙 蜗圃晤巴词扯 殖桓氯玖蹬谋


网站首页 | 网站地图 | 学霸百科
All rights reserved Powered by 大学生考试网 9299.net
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@qq.com