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历史-上海市静安区2018届高三下学期教学质量检测(二模)试题(解析版)

历史-上海市静安区2018届高三下学期教学质量检测(二模)试题(解析版)


上海市静安区 2018 届高三下学期教学质量检测(二模) 历史试题 一、选择题(共 40 分,每小题 2 分。每小题只有一个正确答案) 1. “8 世纪上半叶①,查理马特进行了“采邑改革”②,形成了封建等级制度③,促进了西欧 封建制度的发展④。”以上内容中属于客观表述的是 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】A 【解析】8 世纪上半叶这是对时间的客观表述,不涉及主观意志,①符合题意,故选 A;“采 邑改革”这是他人对查理马特改革的概括,“形成了封建等级制度”“形成了封建等级制度”, 这是后人对查理马特改革的评价,都带有主观意志,不属于客观表述,排除②③④,排除 BCD。 2. 以下通过强调“别”与“和”的统一,以维护社会秩序和谐的是 A. 礼乐制度 B. 君主专制 C. 科举制度 D. 内阁制度 【答案】A 【解析】 礼乐制度是以乐从属礼的思想制度。 以“礼”来区别宗法远近等级秩序, 同时又以“乐” 来和同共融“礼”的等级秩序,两者相辅相成,以维护社会秩序和谐,故 A 正确;君主专制无 法体现维护社会秩序和谐,排除 B;科举制度通过考试选拔官吏与“别”与“和”的统一无关, 排除 C;内阁制度是加强君主专制的措施,无法体现维护社会秩序和谐,排除 D。 点睛:抓住关键信息“强调‘别’与‘和’的统一,以维护社会秩序和谐”,联系周朝的礼乐制度的 特点分析解答。 3. 《魏书》载:“(孝文帝)雅好读书,手不释卷。 《五经》之义,览之便讲,学不师受, 探其精奥。史传百家,无不该涉。善谈《庄》 《老》 ,尤精释义。”上文表明推动孝文帝进行 改革的一个重要因素是 1 A. 崇尚武力控制 B. 促进民族交融 C. 认同汉族文化 D. 避免政治斗争 【答案】C 【解析】根据“《五经》之义,览之便讲,学不师受,探其精奥。史传百家,无不该涉。善 谈《庄》 《老》 ,尤精释义”可知,孝文帝非常认同汉族文化,并学习汉族文化,C 正确;材 料反映孝文帝欣赏汉族文化,与“崇尚武力”无关,排除 A;孝文帝学习汉族文化并非促进民 族交融,排除 B;材料反映孝文帝积极学习汉族文化,无法体现“避免政治斗争”,排除 D。 点睛:紧扣材料关键信息“《五经》之义,览之便讲,学不师受,探其精奥。史传百家,无 不该涉。善谈《庄》 《老》 ,尤精释义”分析解答,排除与材料信息无关选项即可。 4. 下面是某电视剧的台词节选。这段台词描绘的场景最有可能出现在 A. 汉朝 B. 唐朝 C. 元朝 D. 清朝 【答案】B 【解析】根据“不以你日本粗鄙落后,愚昧无知而将其视为可欺可压任我宰割的犬羊”“我之 优秀,任尔学之”,结合所学,唐朝时期,是我国封建社会的繁荣时期,唐朝文明领先周边 国家,日本多次派遣唐使学习我国先进文化和制度,并仿照我国进行了大化改新,促进了日 本的封建化,B 正确;汉朝时期,由于交通条件限制,中国和日本的交流有限,A 错误;元 朝时期,忽必烈两次侵略日本都没有成功,不符合“敞开国门,大张教化,我之优秀,任尔 2 学之”,排除 C;清朝我国实行海禁政策,不符合材料“敞开国门,大张教化,我之优秀,任 尔学之”,排除 D。 点睛:抓住材料关键信息“不以你日本粗鄙落后,愚昧无知而将其视为可欺可压任我宰割的 犬羊”“敞开国门,大张教化,我之优秀,任尔学之”,结合所学中日关系的历史分析解答。 5. “迄今井邑犹荒凉,居民生资惟榷场。马军步军自来往,南客北客相经商。”该诗反映的历 史时期最有可能是 A. 春秋战国 B. 魏晋南北朝 C. 五代十国 D. 辽宋夏金 【答案】D

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